การอ้างอิงที่มีข้อโต้แย้งเปรียบเทียบกับการทดสอบนัยสำคัญสมมุติฐานว่าง?


63

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาฉันได้อ่านเอกสารจำนวนหนึ่งที่โต้แย้งการใช้การทดสอบสมมติฐานที่ไม่มีนัยสำคัญทางวิทยาศาสตร์ในทางวิทยาศาสตร์ แต่ไม่คิดว่าจะเก็บรายการถาวร เมื่อเร็ว ๆ นี้มีเพื่อนร่วมงานคนหนึ่งขอให้ฉันทำรายการแบบนี้ฉันคิดว่าฉันจะขอให้ทุกคนที่นี่ช่วยสร้างมันขึ้นมา เพื่อเริ่มต้นสิ่งต่าง ๆ นี่คือสิ่งที่ฉันมีจนถึงตอนนี้:


4
มันไม่เกี่ยวข้อง 100% ดังนั้นฉันไม่ได้โพสต์สิ่งนี้เป็นคำตอบ แต่ JPA Ioannidis, ผลการวิจัยที่ตีพิมพ์ทำไมส่วนใหญ่เป็นเท็จ , PLoS Med 2 (8): E124, ปี 2005 มีมูลค่าการอ่าน
พระคาร์ดินัล

1
หนังสือที่มีชื่อเสียงในหมู่นักเศรษฐศาสตร์ ได้แก่ Ziliak, Stephen T. และ Deirdre Nansen Mccloskey ลัทธิที่มีนัยสำคัญทางสถิติ: ข้อผิดพลาดมาตรฐานทำให้เราเสียงานความยุติธรรมและชีวิตอย่างไร University of Michigan Press, 2008.
Waldemar

1
วัตถุประสงค์คืออะไร
Aksakal

ในเดือนมีนาคมปี 2016 เอเอสเอออกอย่างเป็นทางการ"คำชี้แจงเกี่ยวกับ P-ค่า"
Kenny LJ

1
จำนวนมากของการอ้างอิงมีการระบุไว้ในหน้านี้ (รวมถึงความคิดเห็น): lesswrong.com/lw/g13/against_nhst อ้างอิงเพิ่มเติมในคำตอบของ Glen_b ที่นี่: stats.stackexchange.com/questions/142533
อะมีบาพูดว่า Reinstate Monica

คำตอบ:


42

Chris Fraley ได้สอนหลักสูตรทั้งหมดเกี่ยวกับประวัติของการอภิปราย (ลิงก์ดูเหมือนว่าจะเสียหายแม้ว่ามันจะยังอยู่ในเว็บไซต์อย่างเป็นทางการของเขา; นี่คือสำเนาใน Internet Archive ) สรุป / ข้อสรุปของเขาอยู่ที่นี่ (อีกครั้งคัดลอกเก็บถาวร ) ตามหน้าแรกของ Fraley ครั้งสุดท้ายที่เขาสอนหลักสูตรนี้คือในปี 2003

เขานำหน้ารายการนี้ด้วย "อคติของผู้สอน":

แม้ว่าเป้าหมายของฉันคือการอำนวยความสะดวกการสนทนาที่มีชีวิตชีวาลึกและเป็นธรรมในประเด็นที่อยู่ในมือ แต่ฉันเชื่อว่ามันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะทำให้อคติของฉันชัดเจนตั้งแต่เริ่มแรก พอล Meehl เคยกล่าวไว้ว่า "เซอร์โรนัลด์ [ฟิชเชอร์] ทำให้เรางงงวยทำให้เราหลงใหลและนำเราไปสู่เส้นทางพริมโรสฉันเชื่อว่าการพึ่งพาทั่วโลกเพียงแค่หักล้างสมมติฐานว่างเปล่าเป็นวิธีมาตรฐานสำหรับยืนยันทฤษฎีที่สำคัญ พื้นที่เป็นความผิดพลาดที่น่ากลัวโดยพื้นฐานแล้วไม่มั่นคงกลยุทธ์ทางวิทยาศาสตร์ที่ไม่ดีและเป็นหนึ่งในสิ่งที่เลวร้ายที่สุดที่เคยเกิดขึ้นในประวัติศาสตร์จิตวิทยา " ฉันสะท้อนความเชื่อมั่นของ Meehl หนึ่งในเป้าหมายของฉันในการสัมมนาครั้งนี้คือการทำให้ชัดเจนว่าทำไมฉันจึงเชื่อว่าเรื่องนี้จะเป็นจริง นอกจากนี้ฉันคาดหวังว่าเมื่อคุณเสร็จสิ้นการสัมมนาครั้งนี้แล้ว

ฉันจะคัดลอกในรายการเรื่องรออ่านในกรณีที่หน้าหลักสูตรหายไป:

สัปดาห์ที่ 1 บทนำ: การทดสอบความหมายสมมุติฐาน Null คืออะไร? ข้อเท็จจริงตำนานและสถานะของวิทยาศาสตร์ของเรา

  • Lyken, DL (1991) เกิดอะไรขึ้นกับจิตวิทยา? ใน D. Cicchetti & WM Grove (บรรณาธิการ), คิดอย่างชัดเจนเกี่ยวกับจิตวิทยา, ฉบับที่ 1: เรื่องของผลประโยชน์สาธารณะบทความเพื่อเป็นเกียรติแก่ Paul E. Meehl (หน้า 3 - 39) Minneapolis, MN: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยมินนิโซตา

สัปดาห์ที่ 2 การวิจารณ์ขั้นต้นของ NHST

  • Meehl, PE (1967) การทดสอบทฤษฎีทางจิตวิทยาและฟิสิกส์: ความขัดแย้งเชิงระเบียบวิธี ปรัชญาวิทยาศาสตร์, 34, 103-115

  • Meehl, PE (1978) ความเสี่ยงเชิงทฤษฎีและเครื่องหมายดอกจันแบบตาราง: เซอร์คาร์ล, เซอร์โรนัลด์และความก้าวหน้าช้าของจิตวิทยาอ่อน วารสารการให้คำปรึกษาและจิตวิทยาคลินิก, 46, 806-834

  • Rozeboom, WW (1960) การเข้าใจผิดของการทดสอบนัยสำคัญสมมุติฐานว่าง กระดานข่าวทางจิตวิทยา, 57, 416-428

  • บากัน, D. (1966) การทดสอบความสำคัญในการวิจัยทางจิตวิทยา แถลงการณ์ทางจิตวิทยา, 66, 423-437 [ไม่จำเป็น]

สัปดาห์ที่ 3 บทวิจารณ์ร่วมสมัยของ NHST

  • โคเฮน, J. (1994) โลกกลม (p <.05) นักจิตวิทยาอเมริกันอายุ 49, 997-1003

  • Gigerenzer, G. (1993) superego, ego และ id ในการให้เหตุผลเชิงสถิติ ใน G. Keren & C. Lewis (บรรณาธิการ), คู่มือสำหรับการวิเคราะห์ข้อมูลในวิทยาศาสตร์พฤติกรรม: ปัญหาเกี่ยวกับระเบียบวิธี (หน้า 311-339) Hillsdale, นิวเจอร์ซีย์: Lawrence Erlbaum Associates

  • Schmidt, FL & Hunter, JE (1997) การคัดค้านที่พบบ่อย แต่ไม่ถูกต้องแปดประการเพื่อยุติการทดสอบที่สำคัญในการวิเคราะห์ข้อมูลการวิจัย ใน Lisa A. Harlow, Stanley A. Mulaik และ James H. Steiger (Eds.) จะเกิดอะไรขึ้นถ้าไม่มีการทดสอบที่สำคัญ? (pp. 37-64) Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates

  • เคส, M. (1986) การอนุมานทางสถิติ: คำอธิบายสำหรับสังคมศาสตร์และพฤติกรรมศาสตร์ นิวยอร์ก: ไวลีย์ (บทที่ 2 [บทวิจารณ์การทดสอบที่มีนัยสำคัญ]) [ตัวเลือก]

สัปดาห์ที่ 4 การโต้แย้ง: ผู้สนับสนุนของ NHST มาเพื่อการป้องกัน

  • Frick, RW (1996) การใช้การทดสอบสมมติฐานว่างอย่างเหมาะสม วิธีการทางจิตวิทยา, 1, 379-390

  • ฮาเก็น, RL (1997) ในการสรรเสริญการทดสอบสถิติสมมติฐานว่าง นักจิตวิทยาอเมริกันอายุ 52, 15-24

  • Wilkinson, L. และกองเรือรบเพื่อการอนุมานทางสถิติ (1999) วิธีการทางสถิติในวารสารจิตวิทยา: แนวทางและคำอธิบาย นักจิตวิทยาอเมริกัน, 54, 594-604

  • Wainer, H. (1999) หนึ่งกำลังใจสำหรับการทดสอบนัยสำคัญสมมุติฐานว่าง วิธีการทางจิตวิทยา, 6, 212-213

  • Mulaik, SA, Raju, NS, & Harshman, RA (1997) มีเวลาและสถานที่สำหรับการทดสอบที่สำคัญคือ ใน Lisa A. Harlow, Stanley A. Mulaik และ James H. Steiger, Eds เกิดอะไรขึ้นถ้าไม่มีการทดสอบที่สำคัญ? (pp. 65-116) Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates [ไม่จำเป็น]

สัปดาห์ที่ 5 การโต้แย้ง: ผู้สนับสนุนของ NHST มาเพื่อการป้องกัน

  • Abelson, RP (1997) ในการมีอายุยืนที่น่าประหลาดใจของม้าที่ถูกเฆี่ยน: ทำไมมีกรณีสำหรับการทดสอบที่สำคัญ วิทยาศาสตร์จิตวิทยา, 8, 12-15

  • Krueger, J. (2001) การทดสอบนัยสำคัญของสมมติฐานที่เป็นโมฆะ นักจิตวิทยาอเมริกัน, 56, 16-26

  • Scarr, S. (1997) กฎของหลักฐาน: บริบทที่กว้างขึ้นสำหรับการอภิปรายเชิงสถิติ วิทยาศาสตร์จิตวิทยา, 8, 16-17

  • Greenwald, AG, Gonzalez, R. , Harris, RJ, & Guthrie, D. (1996) ขนาดผลกระทบและค่า p: สิ่งที่ควรรายงานและสิ่งที่ควรทำซ้ำ? จิตวิทยาสรีรวิทยา, 33, 175-183

  • Nickerson, RS (2000) การทดสอบนัยสำคัญของสมมติฐานที่เป็นโมฆะ: การทบทวนข้อพิพาทเก่า วิธีการทางจิตวิทยา, 5, 241-301 [ไม่จำเป็น]

  • Harris, RJ (1997) การทดสอบความสำคัญมีที่ของพวกเขา วิทยาศาสตร์จิตวิทยา, 8, 8-11 [ไม่จำเป็น]

สัปดาห์ที่ 6 ขนาดของผลกระทบ

  • Rosenthal, R. (1984) ขั้นตอนการวิเคราะห์ Meta สำหรับการวิจัยทางสังคม เบเวอร์ลี่ฮิลส์: Sage [Ch 2, การกำหนดผลลัพธ์การวิจัย]

  • Chow, SL (1988) การทดสอบความสำคัญหรือขนาดผลกระทบ? กระดานข่าวทางจิตวิทยา, 103, 105-110

  • Abelson, RP (1985) คำอธิบายความแปรปรวนที่ขัดแย้งกัน: เมื่อมีจำนวนน้อยมาก กระดานข่าวจิตวิทยา, 97, 129-133 [ไม่จำเป็น]

สัปดาห์ที่ 7 สถิติพลังงาน

  • Hallahan, M. , & Rosenthal, R. (1996) พลังงานทางสถิติ: แนวคิดขั้นตอนและการใช้งาน การวิจัยและบำบัดพฤติกรรม, 34, 489-499

  • Sedlmeier, P. , & Gigerenzer, G. (1989) การศึกษาพลังทางสถิติมีผลต่อพลังของการศึกษาหรือไม่? กระดานข่าวทางจิตวิทยา, 105, 309-316

  • โคเฮน, J. (1962) พลังทางสถิติของการวิจัยทางจิตวิทยาสังคมผิดปกติ: การทบทวน วารสารจิตวิทยาผิดปกติและสังคม, 65, 145-153 [ไม่จำเป็น]

  • Maddock, JE, Rossi, JS (2001) พลังทางสถิติของบทความที่ตีพิมพ์ในวารสารจิตวิทยาสุขภาพสามฉบับ จิตวิทยาสุขภาพ, 20, 76-78 [ไม่จำเป็น]

  • Thomas, L. & Juanes, F. (1996) ความสำคัญของการวิเคราะห์พลังงานทางสถิติ: ตัวอย่างจากพฤติกรรมของสัตว์ พฤติกรรมสัตว์, 52, 856-859 [ไม่จำเป็น]

  • Rossi, JS (1990) พลังสถิติของการวิจัยทางจิตวิทยา: เราได้อะไรมาบ้างใน 20 ปี วารสารการให้คำปรึกษาและจิตวิทยาคลินิก, 58, 646-656 [ไม่จำเป็น]

  • Tukey, JW (1969) การวิเคราะห์ข้อมูล: การล้างบาปหรือนักสืบทำงานอย่างไร นักจิตวิทยาอเมริกัน, 24, 83-91 [ไม่จำเป็น]

สัปดาห์ที่ 8 ช่วงความเชื่อมั่นและการทดสอบความสำคัญ

  • การ์ดเนอร์, MJ, & DG Altman 2529. ช่วงความเชื่อมั่นมากกว่าค่า P: การประมาณค่ามากกว่าการทดสอบสมมติฐาน วารสารการแพทย์อังกฤษ, 292, 746-750

  • คัมมิง, G. , & Finch, S. (2001) ไพรเมอร์เกี่ยวกับความเข้าใจการใช้และการคำนวณช่วงความเชื่อมั่นที่ยึดตามการแจกแจงส่วนกลางและการไม่ใช่ศูนย์กลาง การวัดทางการศึกษาและจิตวิทยา, 61, 532-574

  • Loftus, GR, & Masson, MEJ (1994) ใช้ช่วงความมั่นใจในการออกแบบภายในเรื่อง แถลงการณ์และการทบทวนทางจิตวิทยา, 1, 476-490

สัปดาห์ที่ 9 [หมายเหตุ: เรากำลังข้ามหัวข้อนี้] แบบจำลองเชิงทฤษฎี: การพัฒนาแบบจำลองทางการของปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ

  • Haefner, JW (1996) การจำลองระบบชีวภาพ: หลักการและการประยุกต์ นิวยอร์ก: สำนักพิมพ์ทอมสันระหว่างประเทศ (บทที่ 1 [โมเดลของระบบ] & 2 [กระบวนการสร้างแบบจำลอง])

  • Loehlin, JC (1992) แบบจำลองตัวแปรแฝง: การแนะนำปัจจัยทางและการวิเคราะห์โครงสร้าง Hillsdale, นิวเจอร์ซีย์: Lawrence Erlbaum Associates (บทที่ 1 [ตัวแบบเส้นทางในปัจจัยการวิเคราะห์เส้นทางและโครงสร้าง], หน้า 1-18]

  • แกรนท์ DA (2505) การทดสอบสมมติฐานว่างและกลยุทธ์ในการตรวจสอบแบบจำลองทางทฤษฎี รีวิวจิตวิทยา, 69, 54-61 [ไม่จำเป็น]

  • Binder, A. (1963) ข้อควรพิจารณาเพิ่มเติมเกี่ยวกับการทดสอบสมมติฐานว่างและกลยุทธ์และยุทธวิธีในการตรวจสอบแบบจำลองเชิงทฤษฎี รีวิวจิตวิทยา, 70, 107-115 [ไม่จำเป็น]

  • Edwards, W. (1965) ยุทธวิธีทราบเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างสมมติฐานทางวิทยาศาสตร์และสถิติ กระดานข่าวทางจิตวิทยา, 63, 400-402 [ไม่จำเป็น]

สัปดาห์ที่ 10 ความหมายของความน่าจะเป็นคืออะไร การโต้เถียงเกี่ยวกับความถี่สัมพัทธ์และความน่าจะเป็นเชิงอัตวิสัย

  • Salsburg, D. (2001) ชาชิมเลดี้: สถิติปฏิวัติวิทยาศาสตร์ในศตวรรษที่ยี่สิบได้อย่างไร นิวยอร์ก: WH Freeman (บทที่ 10, 11, & 12)

  • เคส, M. (1986) การอนุมานทางสถิติ: คำอธิบายสำหรับสังคมศาสตร์และพฤติกรรมศาสตร์ นิวยอร์ก: ไวลีย์ (บทที่ 4, 5, & 6)

  • Pruzek, RM (1997) คำแนะนำเกี่ยวกับการอนุมานแบบเบย์และการประยุกต์ ใน Lisa A. Harlow, Stanley A. Mulaik และ James H. Steiger, Eds เกิดอะไรขึ้นถ้าไม่มีการทดสอบที่สำคัญ? (pp. 287-318) Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates

  • Rindskoph, DM (1997) การทดสอบ "เล็ก" ไม่เป็นโมฆะสมมติฐาน: แนวทางแบบคลาสสิกและแบบเบย์ ใน Lisa A. Harlow, Stanley A. Mulaik และ James H. Steiger (Eds) เกิดอะไรขึ้นถ้าไม่มีการทดสอบที่สำคัญ? (pp. 319-332) Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates

  • Edwards, W. , Lindman, H. , Savage, LJ (1963) การอนุมานทางสถิติแบบเบย์สำหรับการวิจัยทางจิตวิทยา รีวิวจิตวิทยา, 70, 193-242 [ไม่จำเป็น]

สัปดาห์ที่ 11 การประเมินทฤษฎี: ปรัชญาวิทยาศาสตร์และการทดสอบและการแก้ไขทฤษฎี

  • Meehl, PE (1990) การประเมินและแก้ไขทฤษฎี: กลยุทธ์ของการป้องกันโดยเลกาโทเปียและสองหลักการที่รับประกัน การสอบสวนทางจิตวิทยา, 1, 108-141

  • Roberts, S. & Pashler, H. (2000) การโน้มน้าวใจเป็นแบบที่ดีอย่างไร ความคิดเห็นเกี่ยวกับการทดสอบทฤษฎี รีวิวจิตวิทยา, 107, 358-367

สัปดาห์ที่ 12 การประเมินทฤษฎี: ปรัชญาวิทยาศาสตร์และการทดสอบและการแก้ไขทฤษฎี

  • Urbach, P. (1974) ความก้าวหน้าและความเสื่อมใน "การอภิปราย IQ" (I) วารสารวิทยาศาสตร์แห่งปรัชญาอังกฤษ, 25, 99-125

  • Serlin, RC & Lapsley, DK (1985) เหตุผลในการวิจัยทางจิตวิทยา: หลักการที่ดีพอ นักจิตวิทยาอเมริกัน, 40, 73-83

  • ดาร์, อาร์ (1987) ดูที่ Meehl, Lakatos และการปฏิบัติทางวิทยาศาสตร์ของนักจิตวิทยา นักจิตวิทยาอเมริกัน, 42, 145-151

  • Gholson, B. & Barker, P. (1985) Kuhn, Lakatos, & Laudan: การประยุกต์ใช้ในประวัติศาสตร์ของฟิสิกส์และจิตวิทยา นักจิตวิทยาอเมริกัน, 40, 755-769 [ไม่จำเป็น]

  • Faust, D. , & Meehl, PE (1992) การใช้วิธีการทางวิทยาศาสตร์เพื่อแก้ไขคำถามในประวัติศาสตร์และปรัชญาของวิทยาศาสตร์: ภาพประกอบบางอย่าง การบำบัดพฤติกรรม, 23, 195-211 [ไม่จำเป็น]

  • Urbach, P. (1974) ความก้าวหน้าและความเสื่อมใน "การอภิปราย IQ" (II) วารสารวิทยาศาสตร์แห่งปรัชญาอังกฤษ, 25, 235-259 [ไม่จำเป็น]

  • ปลาแซลมอน, สุขา (1973, พฤษภาคม) การยืนยัน วิทยาศาสตร์อเมริกัน, 228, 75-83 [ไม่จำเป็น]

  • Meehl, PE (1993) ปรัชญาวิทยาศาสตร์: ช่วยหรือขัดขวาง? รายงานทางจิตวิทยา, 72, 707-733 [ไม่บังคับ] Manicas PT, & Secord, PF (1983) ผลกระทบต่อจิตวิทยาของปรัชญาใหม่ของวิทยาศาสตร์ นักจิตวิทยาอเมริกัน, 38, 399-413 [ไม่จำเป็น]

สัปดาห์ที่ 13. ธรรมเนียมของ NHST ทำลายฐานความรู้ที่ไม่ลำเอียงและสะสมในด้านจิตวิทยาหรือไม่?

  • Cooper, H. , DeNeve, K. , & Charlton, K. (1997) การค้นหาวิทยาศาสตร์ที่ขาดหายไป: ชะตากรรมของการศึกษาที่ส่งเพื่อการตรวจสอบโดยคณะกรรมการวิชามนุษย์ วิธีการทางจิตวิทยา, 2, 447-452

  • ชามิดท์ฟลอริด้า (1996) การทดสอบนัยสำคัญทางสถิติและความรู้สะสมทางจิตวิทยา: ผลกระทบสำหรับการฝึกอบรมนักวิจัย วิธีการทางจิตวิทยา, 1, 115-129

  • Greenwald, AG (1975) ผลของอคติต่อสมมติฐานว่าง กระดานข่าวทางจิตวิทยา, 82, 1-20

  • เบอร์เกอร์, JO & Berry, DA (1988) การวิเคราะห์เชิงสถิติและมายาของความเที่ยงธรรม นักวิทยาศาสตร์อเมริกัน, 76, 159-165

สัปดาห์ที่ 14. การจำลองแบบและความสมบูรณ์ทางวิทยาศาสตร์

  • Smith, NC (1970) การศึกษาการจำลองแบบ: แง่มุมที่ถูกทอดทิ้งของการวิจัยทางจิตวิทยา นักจิตวิทยาอเมริกัน, 25, 970-975

  • Sohn, D. (1998) นัยสำคัญทางสถิติและการจำลองแบบได้: เหตุใดอดีตจึงไม่ได้เป็นลางบอกเหตุ ทฤษฎีและจิตวิทยา, 8, 291-311

  • Meehl, PE (1990) ทำไมบทสรุปของการวิจัยเกี่ยวกับทฤษฎีทางจิตวิทยาจึงไม่สามารถตีความได้ รายงานทางจิตวิทยา, 66, 195-244

  • แพลตจูเนียร์ (2507) การอนุมานที่แข็งแกร่ง วิทยาศาสตร์, 146, 347-353

  • ไฟน์แมน, RL (1997) แน่นอนว่าคุณล้อเล่นมิสเตอร์เฟย์แมน! นิวยอร์ก: WW Norton (บทที่: วิทยาศาสตร์การขนส่งสินค้าทางศาสนา)

  • Rorer, LG (1991) นิยายวิทยาศาสตร์บางเรื่องเกี่ยวกับจิตวิทยา ใน D. Cicchetti & WM Grove (บรรณาธิการ), คิดอย่างชัดเจนเกี่ยวกับจิตวิทยา, ฉบับที่ 1: เรื่องของผลประโยชน์สาธารณะบทความเพื่อเป็นเกียรติแก่ Paul E. Meehl (หน้า 61 - 87) Minneapolis, MN: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยมินนิโซตา [ไม่จำเป็น]

  • Lindsay, RM & Ehrenberg, ASC (1993) การออกแบบการศึกษาแบบจำลอง นักสถิติชาวอเมริกัน, 47, 217-228 [ไม่จำเป็น]

สัปดาห์ที่ 15 การคิดเชิงปริมาณ: ทำไมเราถึงต้องการคณิตศาสตร์ (และไม่ใช่ NHST ต่อ se) ในสาขาจิตวิทยา

  • ไอเก็น, LS, ตะวันตก, SG, Sechrest, L. , & Reno, RR (1990) การฝึกอบรมบัณฑิตด้านสถิติวิธีการและการวัดทางจิตวิทยา: การสำรวจปริญญาเอก โปรแกรมในอเมริกาเหนือ นักจิตวิทยาอเมริกัน, 45, 721-734

  • Meehl, PE (1998, พฤษภาคม) พลังแห่งการคิดเชิงปริมาณ ที่อยู่ที่ได้รับเชิญในฐานะผู้รับรางวัล James McKeen Cattell ในการประชุมประจำปีของ American Psychological Society, Washington, DC


5
+1 มันน่าสนใจและค่อนข้างจะบอกว่าการอ่านเริ่มต้นและสิ้นสุดด้วย Meehl
whuber

2
คุณได้ให้บริการจริงในการแชร์สิ่งนี้
rolando2

2
ลิงก์ไปยังหลักสูตรและการสรุปดูเหมือนจะใช้งานไม่ได้ คุณสามารถค้นหาข้อมูลผ่านโครงการเก็บถาวร: web.archive.org/web/20151023151618/http://www.uic.edu/classes/…
AG


โดยการใช้ไซต์ของเรา หมายความว่าคุณได้อ่านและทำความเข้าใจนโยบายคุกกี้และนโยบายความเป็นส่วนตัวของเราแล้ว
Licensed under cc by-sa 3.0 with attribution required.