ฉันได้พยายามสรุปว่า False Discovery Rate (FDR) ควรแจ้งข้อสรุปของนักวิจัยแต่ละคนอย่างไร ตัวอย่างเช่นถ้าการศึกษาของคุณจะ underpowered คุณควรลดผลลัพธ์ของคุณแม้ว่าพวกเขาจะมีนัยสำคัญที่ ? หมายเหตุ: ฉันกำลังพูดถึง FDR ในบริบทของการตรวจสอบผลลัพธ์ของการศึกษาหลาย ๆ ครั้งในภาพรวมไม่ใช่วิธีการแก้ไขการทดสอบหลายรายการ
การสร้างสมมุติฐาน (อาจเผื่อแผ่) ที่ของการทดสอบสมมติฐานเป็นจริงจริง FDR เป็นหน้าที่ของทั้งอัตราการผิดพลาดประเภทที่ 1 และประเภท II ดังต่อไปนี้:
มีเหตุผลที่ว่าหากการศึกษามีความไม่เพียงพอเราไม่ควรเชื่อถือผลลัพธ์แม้ว่าจะมีความสำคัญเท่าที่เราจะได้รับการศึกษาอย่างเพียงพอ ดังนั้นตามที่นักสถิติบางคนอาจกล่าวว่ามีสถานการณ์ที่ "ในระยะยาว" เราอาจเผยแพร่ผลลัพธ์ที่สำคัญหลายอย่างที่เป็นเท็จหากเราปฏิบัติตามแนวทางดั้งเดิม หากร่างกายของการวิจัยมีเอกลักษณ์เฉพาะด้วยการศึกษาที่ไม่ได้รับการยอมรับอย่างต่อเนื่อง (เช่นยีนของผู้สมัครวรรณกรรมเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมของทศวรรษก่อนหน้า ) แม้กระทั่งการค้นพบที่มีนัยสำคัญที่ทำซ้ำ
การใช้แพคเกจการ R extrafont
, ggplot2
และxkcd
ผมคิดว่านี่อาจจะมีแนวความคิดที่เป็นประโยชน์ในฐานะที่เป็นปัญหาของมุมมอง:
รับข้อมูลนี้สิ่งที่นักวิจัยแต่ละคนควรจะทำอย่างไรต่อไป ? ถ้าฉันเดาได้ว่าขนาดของเอฟเฟกต์ที่ฉันกำลังศึกษาควรจะเป็นขนาดใด (และด้วยการประมาณตามขนาดตัวอย่างของฉัน) ฉันควรปรับระดับของฉันจนกว่า FDR = .05 หรือไม่ ฉันควรเผยแพร่ผลลัพธ์ที่ระดับแม้ว่าการศึกษาของฉันจะได้รับการยอมรับและไม่ได้รับการพิจารณาจาก FDR ต่อผู้บริโภควรรณกรรม
ฉันรู้ว่านี่เป็นหัวข้อที่มีการพูดคุยกันบ่อยครั้งทั้งในเว็บไซต์นี้และในเอกสารทางสถิติ แต่ฉันไม่สามารถหาข้อสรุปเกี่ยวกับความเห็นในเรื่องนี้ได้
แก้ไข:ในการตอบสนองต่อความคิดเห็นของ @ amoeba, FDR สามารถได้มาจากตารางฉุกเฉินอัตราข้อผิดพลาดประเภท I / type II มาตรฐาน (ให้อภัยความอัปลักษณ์)
| |Finding is significant |Finding is insignificant |
|:---------------------------|:----------------------|:------------------------|
|Finding is false in reality |alpha |1 - alpha |
|Finding is true in reality |1 - beta |beta |
ดังนั้นหากเรานำเสนอด้วยการค้นพบที่สำคัญ (คอลัมน์ 1) โอกาสที่จะเป็นเท็จในความเป็นจริงคืออัลฟาเหนือผลรวมของคอลัมน์
แต่ใช่เราสามารถแก้ไขคำจำกัดความของ FDR เพื่อสะท้อนความน่าจะเป็น (ก่อนหน้านี้) ที่สมมติฐานที่กำหนดเป็นจริงแม้ว่าอำนาจการศึกษายังคงมีบทบาท: