บริบท:
ในตัวอย่างของโรงเรียน 8 แห่งของ Gelman (การวิเคราะห์ข้อมูลแบบเบย์, รุ่นที่ 3, Ch 5.5) มีการทดลองแบบขนานแปดครั้งใน 8 โรงเรียนที่ทำการทดสอบผลของการฝึก การทดสอบแต่ละครั้งให้ผลลัพธ์โดยประมาณสำหรับประสิทธิภาพของการฝึกและข้อผิดพลาดมาตรฐานที่เกี่ยวข้อง
ผู้เขียนสร้างแบบจำลองลำดับชั้นสำหรับจุดข้อมูล 8 จุดของลักษณะพิเศษการฝึกดังนี้:
คำถาม ในรูปแบบนี้พวกเขาคิดว่าเป็นที่รู้จักกัน ฉันไม่เข้าใจสมมติฐานนี้ - ถ้าเรารู้สึกว่าเรามีรูปแบบทำไมเราไม่ทำเช่นเดียวกันสำหรับ ?
ฉันได้ตรวจสอบกระดาษต้นฉบับของ Rubinแนะนำตัวอย่างโรงเรียน 8 แห่งแล้วและที่นั่นผู้เขียนก็บอกเช่นนั้น (หน้า 382):
ข้อสันนิษฐานของความเป็นมาตรฐานและข้อผิดพลาดมาตรฐานที่รู้จักนั้นเกิดขึ้นเป็นประจำเมื่อเราสรุปการศึกษาโดยมีผลกระทบโดยประมาณและข้อผิดพลาดมาตรฐานและเราจะไม่ถามคำถามการใช้งานที่นี่
เพื่อสรุปทำไมเราไม่รูปแบบ ? ทำไมเราปฏิบัติต่อมันอย่างที่รู้กัน?