ค่ามัธยฐานของคืออะไรการแจกแจงทีไม่ใช่กลางที่ไม่ใช่ศูนย์กลางพารามิเตอร์ ? นี่อาจเป็นคำถามที่สิ้นหวังเพราะ CDF ดูเหมือนจะแสดงเป็นผลรวมไม่สิ้นสุดและฉันไม่สามารถหาข้อมูลใด ๆ เกี่ยวกับฟังก์ชั่น CDF ที่ตรงกันข้าม
ค่ามัธยฐานของคืออะไรการแจกแจงทีไม่ใช่กลางที่ไม่ใช่ศูนย์กลางพารามิเตอร์ ? นี่อาจเป็นคำถามที่สิ้นหวังเพราะ CDF ดูเหมือนจะแสดงเป็นผลรวมไม่สิ้นสุดและฉันไม่สามารถหาข้อมูลใด ๆ เกี่ยวกับฟังก์ชั่น CDF ที่ตรงกันข้าม
คำตอบ:
คุณสามารถประมาณได้
ตัวอย่างเช่นฉันสร้าง nonlinear ต่อไปนี้ที่เหมาะสำหรับ (องศาอิสระ) จาก 1 ถึง 20 และ (พารามิเตอร์ noncentrality) จาก 0 ถึง 5 (ในขั้นตอน 1/2) ปล่อย
และ
จากนั้นประมาณการค่ามัธยฐานภายใน 0.15 สำหรับ , 0.03 สำหรับ , 015 สำหรับและ 0.007 สำหรับ20
การประมาณที่ได้กระทำโดยการคำนวณค่าของและสำหรับค่าแต่ละตั้งแต่ 1 ถึง 20 แล้วแยกกระชับและเพื่อ\ฉันตรวจพล็อตของและเพื่อกำหนดรูปแบบการทำงานที่เหมาะสมสำหรับสิ่งเหล่านี้
คุณสามารถทำได้ดีขึ้นโดยเน้นช่วงเวลาของพารามิเตอร์ที่คุณสนใจ โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากคุณไม่สนใจค่าที่น้อยมากของคุณสามารถปรับปรุงการประมาณการเหล่านี้ได้อย่างง่ายดายมีแนวโน้มที่จะอยู่ในช่วง 0.005 อย่างสม่ำเสมอ
นี่คือพล็อตของค่ามัธยฐานเทียบกับ สำหรับ , กรณีที่ยากที่สุดและค่าลบเชิงลบ (ค่ามัธยฐานจริงลบด้วยค่าโดยประมาณ) กับ :
ส่วนที่เหลือมีขนาดเล็กอย่างแท้จริงเมื่อเทียบกับค่าเฉลี่ย
BTW สำหรับทุกคน แต่ระดับอิสระที่เล็กที่สุดค่ามัธยฐานอยู่ใกล้กับพารามิเตอร์ที่ไม่ใช่ศูนย์กลาง นี่คือกราฟของค่ามัธยฐานสำหรับจาก 0 ถึง 5 และ (ถือว่าเป็นพารามิเตอร์จริง) จาก 1 ถึง 20
สำหรับวัตถุประสงค์หลายอย่างที่ใช้เพื่อประมาณค่ามัธยฐานอาจดีพอ นี่คือพล็อตของข้อผิดพลาด (เทียบกับ ) ที่สร้างขึ้นโดยสมมติว่าค่ามัธยฐานเท่ากับ (สำหรับตั้งแต่ 2 ถึง 20)
หากคุณสนใจ (องศาอิสระ) ν> 2 นิพจน์แบบอะซิมโทติคต่อไปนี้ [มาจากการประมาณโดยประมาณสำหรับควอนไทล์ที่ไม่ได้เป็นศูนย์กลางของนักเรียน DL Bartley, Ann Occup Hyg., Vol. 52, 2008] มีความแม่นยำเพียงพอสำหรับวัตถุประสงค์หลายประการ:
Median[ t[δ,ν] ] ~ δ(1 + 1/(3ν)).
ด้วยν> 2 ขนาดสูงสุดของอคติของการแสดงออกข้างต้นสัมพันธ์กับค่ามัธยฐานของนักเรียนที่ไม่ได้เป็นศูนย์กลางอยู่ที่ประมาณ 2% และลดลงอย่างรวดเร็วเมื่อเพิ่ม increasing แผนภาพเส้นแสดงความเอนเอียงของการประมาณเชิงเส้นกำกับที่สัมพันธ์กับค่ามัธยฐานของนักเรียนที่ไม่ได้เป็นศูนย์กลาง: