ฉันสอนหมากรุกลูกสาวอายุ 6 ขวบมา 2 ปีแล้ว เธอเล่นได้ดีพอสมควร เธอมักจะเอาชนะระดับ 25 ในแอป Chess Lv 100 และบางครั้งก็ระดับ 6 ในแอป Chess.com ดังนั้นฉันเดาว่าการให้คะแนนของเธออาจจะประมาณ 1200

ฉันพยายามกระตุ้นให้เธอคิดมากขึ้นและอดทนให้มากขึ้นก่อนที่จะทำสัญชาตญาณ ฉันต้องบอกเธอ 100 ครั้งและแสดงให้เห็นถึงผลกระทบของการไม่คิดเมื่อเราวิเคราะห์เกมหลังจากที่เธอทำเสร็จแล้ว แต่เธอก็ดำเนินการต่อไปเช่นเดียวกันและทำผิดพลาดมากเกินไปซึ่งเธอสามารถหลีกเลี่ยงได้ง่ายถ้าเธอคิดมากกว่า 5 วินาที ฉันจะทำยังไงให้เธอเข้าใจสิ่งนี้ ยินดีต้อนรับความคิด / คำแนะนำใด ๆ

**** แก้ไข - ****

ขอบคุณทุกคน. ฉันมีคำตอบและตัวชี้ที่เป็นประโยชน์มากมาย นี่คือบทสรุปโดยย่อของคำแนะนำและความคิดของฉัน

ทั่วไป

1) ฉันคิดว่าบางคนคิดว่าฉันฝึกลูกสาวโดยไม่ต้องการ อาจเป็นเพราะวิธีที่ฉันวางกรอบคำถามภาษาอังกฤษไม่ใช่ภาษาแรกของฉัน อย่างไรก็ตามนั่นไม่ใช่กรณี สิ่งที่จะต้องทำคือต้องทำในขณะที่การทำความเข้าใจกับจิตวิทยา 6 ปีและในขณะที่ให้แน่ใจว่าเธอยังคงรักการเล่นกีฬา

2) ทุก ๆ 6 ปี (หรือสำหรับเรื่องที่อายุ 60 ปี) ไม่เหมือนกัน ดังนั้นจึงไม่มีวิธีแก้ปัญหาที่สมบูรณ์แบบที่เด็กอายุ 6 ปีจะทำอย่างแน่นอนหรือจะไม่ทำอย่างนั้น แม้แต่วิธีแก้ปัญหาแบบครอบคลุมสำหรับเด็กอายุ 6 ปีโดยเฉลี่ยก็ไม่ได้ผลหากมีการพิสูจน์แล้วว่าคุณไม่ได้ติดต่อกับเด็กอายุ 6 ปีโดยเฉลี่ย เราต้องวิจัย / ระบุ / ปรับแก้ปัญหาที่เหมาะสมกับเราที่สุด

3) วิธีแก้ปัญหาเช่น "เพียงแค่ปล่อยให้เธอทำผิดพลาดและวันหนึ่งเธอจะเข้าใจ" มีความเสี่ยงที่นิสัยไม่ดีเริ่มก่อตัวซึ่งยากมากที่จะทำไป ฉันเห็นว่ามันเกิดขึ้นกับเด็ก ๆ ในกีฬาอื่น ๆ อย่างไรก็ตามมันก็ใช้งานได้ดีในหลาย ๆ กรณี

4) ฉันคิดว่า "การมีความสุขกับการเล่น" ไม่ใช่แรงจูงใจเพียงอย่างเดียว แน่นอนว่ามันเป็นสิ่งที่สำคัญที่สุด แต่ไม่ใช่สิ่งเดียวเท่านั้น แรงจูงใจต่าง ๆ ก็ดึงเข้าหากัน ตัวอย่างเช่นหากเด็กได้รับรางวัลเขา / เธอจะมีความสนุกสนานในการเล่นและการฝึกอบรมมากขึ้นซึ่งนำไปสู่วงจรที่ดี ดังนั้นในที่สุดแล้วทุกอย่างจะลงไปเพื่อสร้างสมดุลที่เหมาะสมระหว่างการฝึกฝนและการมีความสนุกสนาน สำหรับเด็กอายุ 6 ปี 90-95% คงเป็นเรื่องสนุก

5) ทางออกที่ดีที่สุดอาจเป็นไปได้ที่จะผลักดันเด็กไปในทิศทางที่ถูกต้อง แต่ในลักษณะที่เด็กไม่รู้สึกสะเพร่า เห็นได้ชัดว่าพูดง่ายกว่าทำ มันต้องทำอย่างละเอียดและอดทน ในความคิดของฉันมันไม่เพียงพอสำหรับเด็กที่จะเพลิดเพลินกับกระบวนการ โค้ช / ครู / ผู้ปกครองก็ต้องสนุกเช่นกัน

สิ่งที่ใหญ่ที่สุดสำหรับฉันคือ

1) ฉันไม่ควรขอให้เธอคิดมากกว่านี้ ฉันต้องทำลาย "ความคิด" ให้มากขึ้น ฟีดคำถามของเธอที่ฉันจะถามตัวเองก่อนที่จะเล่น

2) ตอนนี้ฉันให้เวลามากขึ้นในการวิเคราะห์เกมหลังจากที่เกมของเธอจบลงด้วยบอท นอกจากนี้เรายังใช้กระดานหมากรุกด้วยตนเองเพื่อแสดงตำแหน่งที่เกมจะหายไปถ้าเธอหรือบอทเล่นอย่างอื่นไป นั่นทำให้เธอดีขึ้น

3) พยายามเข้าใจมุมมองของเธอให้ดีขึ้น บางครั้งท่าทางก็ดูผิดปกติมาก แต่ฉันดีใจที่พบว่ามีเหตุผลอยู่เบื้องหลัง แน่นอนว่ามันอ่อนหัดและไม่ได้คิดอย่างถี่ถ้วน แต่นั่นจะได้รับการแก้ไขถ้าเราเก็บมันไว้

4) เราเล่นด้วยกันกับระดับบอทที่สูงขึ้น นั่นสนุกสำหรับฉันเช่นเดียวกับเธอและเป็นวิธีที่ดีในการป้อนคำถามของเธอ

5) มีความหลากหลายมากขึ้นในการเล่น ปริศนาปิดท้ายเปิด, ปริศนาปิดท้าย, สายฟ้าแลบ, ปกติ, การวิเคราะห์, ดิจิตอล, คู่มือ, บอทระดับล่าง, บอทระดับที่สูงขึ้น, มนุษย์คนอื่น

6) วิดีโอหากมีให้บริการในภาษาของคุณและชมรมหมากรุกซึ่งสามารถให้พันธมิตรที่มีการซ้อมดีควรช่วยได้มาก

ขอบคุณอีกครั้ง.

จากประสบการณ์ 15 ปีของฉันในฐานะครูสอนหมากรุก - แล้วพ่อหมากรุก

หยุดบอกให้เธอคิดอีกต่อไป!

นี่เป็นความคิดที่ผิดที่ควรทำ

• อย่างแรกมันไร้ประโยชน์อย่างที่คุณสังเกตเห็นแม้แต่การบอกเธอถึง 30 ครั้งก็ไม่ได้ปรับปรุงกระบวนการคิดของเธอ เห็นได้ชัดว่าเธอค่อนข้างฉลาดดังนั้นเธอต้องเข้าใจประเด็นของคุณเกี่ยวกับการเล่นเร็วเกินไป เธอเข้าใจแล้วเธอทำไม่ได้หรือไม่อยากรออีกก่อนที่จะเคลื่อนไหว นั่นเป็นสิ่งที่ดี ในทางตรงกันข้ามฉันเห็นเด็ก ๆ ที่รู้ว่าพวกเขาจะทำอะไร แต่รออีกหนึ่งนาทีก่อนที่จะเล่นเพราะครูบอกพวกเขาว่าพวกเขาต้องใช้เวลามากขึ้น: ผิดและนั่นไม่ใช่สิ่งที่คุณต้องการให้ลูกสาวของคุณ

• ถึงแม้ว่าวัยรุ่นหรือผู้ใหญ่จะพัฒนาความคิดโดยการเล่นหมากรุก แต่เด็กก็พัฒนาได้มากขึ้นด้วยการเล่น รู้สึกงี่เง่าและน่าผิดหวังที่เราแพ้เกมหลังจากความผิดพลาดเช่นการแขวนชิ้นส่วนที่เรารู้ว่าเราจะหลีกเลี่ยงได้ถ้าเราคิดเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวของเราอีกเล็กน้อย แต่สำหรับเด็กที่เจ็บปวดน้อยกว่านี้: ฉัน สนุกกับการเล่นผลลัพธ์จะถูกลืมในไม่ช้าเรามาเริ่มเกมใหม่กันเถอะ เมื่อวันที่ 6 การทำผิดพลาด (ไม่เพียง แต่ในหมากรุก) เป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการเรียนรู้และเด็กที่เล่นการเคลื่อนไหวที่ยอดเยี่ยมและความผิดพลาดบางอย่างมีความเป็นไปได้มากกว่าที่คนที่ใช้มาตรฐานการคิดแบบปกติ แต่ไม่มีความคิดสร้างสรรค์ หากมีสิ่งใดสิ่งแรกจะมีความสนุกมากขึ้นรักหมากรุกมากขึ้นและสนุกไปกับมันต่อไป!

อย่างไรก็ตามแกรนด์มาสเตอร์ทั้งหมดที่ฉันรู้จักเป็นแฟนตัวยงของสายฟ้าแลบเมื่อพวกเขาเป็นเด็ก (และส่วนใหญ่ยังคงสนุกกับมัน)

บอกเธอเกี่ยวกับสิ่งที่ต้องคิด!

• ทำไมเธอถึงเล่น Ne5 เร็ว ๆ นี้? เนื่องจากเธอเห็นว่า Ne5 เป็นท่าที่น่าสนใจเธอจึงมีความคิดว่าการเคลื่อนไหวดังกล่าวควรทำกำไรและเพราะเธอไม่หยุดที่จะตรวจสอบสิ่งอื่นใดอีกก่อนที่จะคว้าอัศวินในมือของเธอ

• เมื่อคุณศึกษาตำแหน่งด้วยกันหรือแก้ไขท่าออกกำลังกายให้ยืนกรานว่าคุณกำลังคิดอะไรอยู่และช่วยให้คุณค้นพบท่าที่ดีที่สุด: ทำไมฝ่ายตรงข้ามของฉันจึงเล่นท่านี้? เขาต้องการทำอะไร มีการตรวจสอบที่เป็นไปได้หรือไม่ เป็นไปได้ที่จะจับ? มีชิ้นส่วนที่ไม่ทำงานหรือไม่? ยืนยันในสิ่งที่คุณคิดหลังจากที่คุณพบความคิดหรือเมื่อคุณมีความคิดว่ามือของคุณต้องการที่จะเล่นจริง ๆ : ฝ่ายตรงข้ามจะเล่นหลังจากที่ฉันทำเช่นนี้? ชิ้นส่วนที่ฉันกำลังจะย้ายมีฟังก์ชั่นอยู่ในตำแหน่งนั้นหรือไม่? จะปลอดภัยหรือไม่เมื่อฉันต้องการวางไว้ เมื่อลูกสาวของคุณจะพิจารณา (บางส่วน) คำถามเหล่านี้ในเกมของเธอเองจังหวะการเล่นของเธอจะช้าลงตามธรรมชาติในขณะที่การปรับปรุง ความมั่นใจในตนเองของเธอ (ตรงกันข้ามบอกเธอว่าเธอเล่นเร็วเกินไปหรือเธอทำท่าทางไม่ดีเพราะเธอไม่คิดว่าอาจทำลายความมั่นใจในตนเองที่สำคัญนี้ - อาจนำไปสู่การทำชั่วร้ายยิ่งกว่านั้นโรค Zeitnot ผู้ใหญ่จำนวนมาก กับ.)

• บางทีมันอาจจะไม่เป็นประโยชน์ในครั้งเดียว บางทีเธออาจจะไม่สนใจที่จะสูญเสียชิ้นส่วนเป็นครั้งคราวเพราะเธอไม่สนใจ ไม่เป็นไร. เธอจะเติบโตและในบางจุดเธอจะต้องการลบความผิดพลาดออกจากการเล่นของเธอ สิ่งสำคัญคือเมื่อถึงเวลานี้เธอจะมีเครื่องมือที่เหมาะสมในการชะลอและตรวจสอบสิ่งต่าง ๆ เพิ่มเติม แต่ถ้าเธอมีความสนใจในการเรียนรู้รูปแบบการผสมพันธุ์กันดีกว่าปล่อยให้เธอเป็นสิ่งที่ยอดเยี่ยมและไม่เป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาหมากรุกในอนาคตของเธอ!

• อย่างไรก็ตามฉันจะระวังไม่ให้เธอ "คิดกิจวัตร" อย่างเข้มงวด (ดูหัวข้อย่อยที่สองด้านบน) เช่นในทุก ๆ การเคลื่อนไหวทำสิ่งนี้ก่อนจากนั้นตรวจสอบสิ่งนี้แล้วนับจนถึง 10 จากนั้นทำตามขั้นตอนของคุณ . สิ่งนี้เป็นกลไกมากเกินไปและคุณไม่ต้องการให้เครื่องทำงานด้วยอัลกอริทึมที่จะติดตาม แต่จะช่วยสมองในการพัฒนาเพื่อแก้ไขปัญหาบางอย่าง และสมองนั้นจะพัฒนาวิธีคิดด้วยการป้อนข้อมูลอัจฉริยะทั้งหมดที่คุณป้อน แต่ควรเป็นคำตอบของตัวเองซึ่งอาจซับซ้อนเกินกว่าที่จะอธิบายตามลำดับเวลาและไม่ใช่สิ่งที่เป็นกลไก อันที่จริงไม่ใช่ว่าปรมาจารย์ทุกคนจะคิดแบบเดียวกันและไม่มีมนุษย์คนใดที่มีอัลกอริธึมที่แม่นยำอย่างยิ่งในการเลือกท่าทีของเขา

พูดอีกอย่างคือให้อาหารกับคำถามไม่ใช่ตอบ!

TL; DR

การเล่นเร็วเกินไปเป็นเพียงอาการอย่าต่อสู้กับอาการ การจัดการเวลานั้นยากกว่าหมากรุกเมื่ออายุ 6 ขวบดังนั้นด้วยการบอกให้เธอเล่นช้ากว่าคุณต้องเผชิญหน้ากับปัญหาที่ยากขึ้น (และสนุกน้อยกว่า) มากกว่าของจริง

ปัญหาที่แท้จริงคือสิ่งที่จะเลี้ยงดูการสะท้อนกลับของเธอด้วย: คุณต้องบอกเธอเพิ่มเติมเกี่ยวกับสิ่งที่ต้องพิจารณาสิ่งที่คิดเกี่ยวกับหรือพยายามอธิบายให้เธอฟังว่าคุณจะคิดอย่างไรในตำแหน่งที่กำหนด (เป็นตัวอย่างสำหรับแนวทาง ไม่มีรูปแบบการเลียนแบบ)

ฉันจะทำยังไงให้เธอเข้าใจสิ่งนี้

รอไม่กี่ปี ความสามารถทางจิตของเด็กอายุ 6 ปีมี จำกัด มาก ข่าวดีก็คือในวัยนั้นและเป็นเวลาหลายปีที่ความสามารถทางจิตของเธอจะเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว

การพยายามสอนเด็กอายุ 6 ปีเช่นเดียวกับที่คุณสอนเด็กอายุ 12 ปีนั้นโง่มากไม่ว่าจะเป็นคณิตศาสตร์ที่คุณสอนหรือเล่นหมากรุก ที่ 6 ความสำคัญควรอยู่ที่ความเพลิดเพลินถ้าคุณยังต้องการให้เธอเล่นหมากรุกตอนอายุ 12

นักการศึกษาคณิตศาสตร์ที่นี่ เป็นเรื่องยากสำหรับเด็กในวัยนี้ที่จะคิดล่วงหน้าในหัวของพวกเขา

ตามทฤษฎีของเพียเจต์พวกเขายังไม่ถึงขั้น "การปฏิบัติที่เป็นรูปธรรม" ในวัยนี้ซึ่งหมายถึงการคิดโดยการจัดการวัตถุ ตามเพียเจต์นี่คือเวทีอยู่ระหว่าง 7-11 ปี ดูเหมือนว่าลูกสาวของคุณจะมาถึงแล้ว แต่อาจจะใช้เวลาสองสามปีกว่าเธอจะนึกถึงการก้าวไปข้างหน้าหรือคิดตามแนวคิดนามธรรม ขั้นตอนต่อไปนี้เรียกว่า "การดำเนินการอย่างเป็นทางการ" การวิจัยเมื่อเร็ว ๆ นี้แสดงให้เห็นว่าเด็กหลายคนเข้าถึงสิ่งนี้ได้เมื่ออายุ 16 ปีขึ้นไปและบางคนอาจไม่เคยเข้าถึง

ดังนั้นฉันขอแนะนำให้รับตำแหน่งหมากรุกครั้งละหนึ่งครั้งและลองวิธีการเล่นที่แตกต่างจากจุดนั้น เธอจะเห็นได้อย่างรวดเร็วว่าการเคลื่อนไหวใดที่นำไปสู่ผลที่ตามมา ปล่อยให้เธอจัดการกับหมากเก็บขนาดใหญ่หรือลองเล่นเกมหมากรุกสดเธอน่าจะสนุกกับมันมากที่สุด ฉันรัก Battle Chess ตอนเป็นเด็กถ้าคุณไม่สนใจเรื่องความรุนแรง ดังนั้นการเล่นในวัยนี้จึงมีความสำคัญเป็นอย่างมาก

และฉันจะต้องเห็นด้วยกับ Hamsterrific ระวังตัวอย่าผลักเธอมากเกินไปมิฉะนั้นเธอจะหมดความสนใจ

ฉันขอแนะนำให้อ่านหนังสือของ Laszlo Polgar ในเรื่องนี้

คำตอบสั้น ๆ

แค่ทำสิ่งที่คุณทำอยู่เรื่อย ๆ : ฝึกฝนกับเธอและทบทวนเกมในภายหลังและชี้ให้เห็นข้อผิดพลาดหลัก ให้เวลาทำสิ่งที่เหลือ

คำตอบยาว ๆ

เป็นเรื่องที่น่าอัศจรรย์ที่ลูกสาวอายุ 6 ขวบของคุณอยู่ในระดับนี้แล้ว ก่อนอื่นขอแสดงความยินดี

ก่อนที่จะไปรับข้อเสนอแนะเกี่ยวกับวิธีที่จะทำให้เธอพัฒนาต่อไปฉันคิดว่ามันสำคัญมากที่จะต้องชี้ให้เห็นว่าคุณต้องระวังอย่ากดเธอมากจนเกินไปและ "มากเกินไป" อาจน้อยกว่าที่คุณคิด หากคุณพยายามที่จะผลักดันให้เธอถึง 1,400 แต่กระบวนการไม่สนุกคุณมีความเสี่ยงลดลงถึง 0 แทนถ้าเธออารมณ์เสียด้วยความกดดันและหยุดเล่นทั้งหมด

ตอนนี้สำหรับส่วนการสอนให้จำไว้ว่าไม่มีข้อตกลงในหมู่ผู้เชี่ยวชาญเกี่ยวกับวิธีที่ดีที่สุดในการสอนสิ่งต่าง ๆ (พูดโดยทั่วไปไม่ใช่เฉพาะเกี่ยวกับหมากรุก) ผู้คนอุทิศชีวิตของพวกเขาเพื่อเรียนรู้วิธีการสอนและมีความก้าวหน้าอย่างมาก แต่ก็ไม่มีสูตรที่แน่นอน

ที่กล่าวว่าสิ่งที่ฉันแนะนำสำหรับอายุ 6 ปีเป็นเพียงการเล่นต่อไป หมั่นฝึกฝนและทบทวนเกม (โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อคุณทำสิ่งนั้นกับเธอสำเร็จแล้ว) ฉันจะบอกว่าคุณอยู่ในเส้นทางที่ถูกต้อง ประสบการณ์ของตัวเองเป็นวิธีที่ดีในการเรียนรู้

ฉันไม่มีการอ้างอิงในทันที แต่โดยทั่วไปแล้วถือว่าดีที่สุดที่จะทำให้นักเรียนเรียนรู้ด้วยตนเองแทนที่จะเพียงแค่โยนความรู้มาที่เขา / เธอ ดังนั้นการพยายามเป็น "ทฤษฎี" ด้วยอาจไม่ได้ผล คุณพูดกับตัวเองว่า "ฉันเคยพูดมาหลายครั้งแล้ว" นี่เป็นปัญหาที่รู้จักกันครูพูดหลายสิ่งหลายอย่างในชั้นเรียน แต่นักเรียนไม่ได้เรียนรู้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเพราะเราไม่ต้องการเสี่ยงให้เธออารมณ์เสีย

ดังนั้นโดยการเล่นอย่างต่อเนื่องในลักษณะที่ไม่เครียดฉันแน่ใจว่าเธอจะเริ่มตระหนักถึงความผิดพลาดของตัวเธอเอง (โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าชี้ให้เห็นในรีวิวเกม) ให้เวลาทำสิ่งที่เหลือ

ตอนแรกฉันอยากจะบอกว่าการแสดงของเธอน่าประทับใจจริงๆ

ประการที่สองฉันอยากจะบอกว่าอย่าไปลำบากกับเธอเพราะเธออาจหมดความสนใจและอาจรู้สึกราวกับว่าเธอถูกบังคับให้เล่น สิ่งเดียวที่พบได้ทั่วไปในผู้เล่นหมากรุกระดับสูงส่วนใหญ่คือพวกเขาสนุกกับเกมจริง ๆ และต้องการผลักดันความสามารถของพวกเขาแม้จะเป็นเกมที่มีข้อ จำกัด มาก ในระยะสั้นพวกเขารักเกม

เกี่ยวกับการเล่นที่รวดเร็วของฉันฉันขอแนะนำการออกกำลังกายของผู้ปกครองเด็ก คุณสองคนควรนั่งด้วยกันแล้วลองเล่นกับบอทระดับดี ในระหว่างเกมคุณควรขอให้เธออธิบายบรรทัดที่เธอคิดกับคุณ ฉันขอแนะนำให้ทำแบบนี้ในแบบสบาย ๆ ลูกของคุณกำลังแสดงรูปแบบทางจิตวิทยาที่พบบ่อยซึ่งเด็กคนอื่น ๆ แสดงซึ่งกำลังหลีกเลี่ยงการคิดในบางครั้งดังนั้นการออกกำลังกายนี้จะต้องดำเนินการในทางที่เธอจะได้รับความชื่นชมจากการคิดอย่างละเอียด ทำสิ่งนี้ต่อไปจนกระทั่งเธอรู้ตัวเองเกี่ยวกับประโยชน์ของการคิดสักเล็กน้อยก่อนที่จะลงมือทำ ฉันเคยเห็นว่าเด็ก ๆ มี "ช่วงการรับรู้" มากมายในช่วงหลายปีที่พวกเขาได้รับวุฒิภาวะเกี่ยวกับบางสิ่ง

คุณยังสามารถทำแบบฝึกหัดที่คล้ายกันสำหรับขั้นตอนการวิเคราะห์

ฉันขอแนะนำให้เพิ่มการฝึกปิดตาให้กับกิจวัตรของเธอ เธออาจยังไม่พร้อมสำหรับมัน แต่พวกคุณสามารถเริ่มต้นได้ ฉันเคยเห็นผู้เล่นที่ปิดตามีตัวแทนทางจิตที่น่าทึ่งของบอร์ดและสามารถเก็บข้อ จำกัด หลาย ๆ ชิ้นไว้ในใจได้อย่างต่อเนื่อง ผู้เล่นภาพมักจะต้อง "สร้างใหม่" ข้อ จำกัด ชิ้นเหล่านี้หลังจากบางเวที สิ่งนี้อาจช่วยเธอได้ตั้งแต่ฉันเดาว่าเธอรู้สึกขี้เกียจนิดหน่อยที่จะสร้างข้อ จำกัด เหล่านั้นซ้ำแล้วซ้ำอีก ฉันมีประสบการณ์มันเอง

อย่ากังวลมากเกินไปเธอมีความสามารถทางปัญญาที่ดี ลองทำให้เธอมีส่วนร่วมในด้านอื่น ๆ ด้วยเช่นกันคณิตศาสตร์ ฯลฯ ฉันมักจะรู้สึกว่าการทำกิจกรรม "งงงวย" อื่น ๆ ทำให้หมากรุกของฉันสมบูรณ์ แต่ฉันไม่แน่ใจว่ามันเป็นเรื่องปกติของทุกคนหรือไม่

วิธีที่ง่ายและมีประสิทธิภาพมากที่สุดอาจเป็นกฎ "นับถึง 5 ก่อนตัดสินใจย้าย" ใช้งานได้อย่างมีเสน่ห์ แต่การทำตลอดเวลาจะทำให้เกมออกมาสนุกอย่างแน่นอน อาจเป็นไปได้ว่าคุณอาจแนะนำให้เธอคิดอีกเล็กน้อยเมื่อเธอกำลังทำผิดหรือยอมถอยกลับเมื่อเล่นด้วยกัน

มันมีพลังมากที่จะรู้สึกว่า "Aha!" ช่วงเวลาเมื่อคุณได้รับการรวมกันที่ชนะหรือคว้าชิ้น แต่คุณต้องระวังเพื่อให้เกมที่น่าสนใจและถ้าเล่นเร็วช่วยให้ความสนใจ - ดีปล่อยให้เธอเล่นเร็ว มันค่อนข้างยากสำหรับเด็ก ๆ ที่จะมีสมาธิเป็นเวลานานดังนั้นบางทีจนกว่าเธอจะถึงเพดานกระจกที่ประมาณ 1500ELO เพียงแค่ปล่อยให้เธอเล่นและสนุกกับเกมมากที่สุดเท่าที่จะทำได้ ช่วงความสนใจอีกต่อไปจะมาในภายหลัง

นอกจากนี้มันอาจช่วยสักหน่อยในการไขปริศนาทางยุทธวิธีง่ายๆเพื่อช่วยพัฒนาสัญชาตญาณและปล่อยให้เธอสนุกกับ "ชัยชนะ" โดยไม่ต้องผ่านเกมทั้งหมด

การเรียนรู้เป็นการผสมผสานระหว่างตรรกะและความทรงจำ ปัญหาทั้งหมดสามารถลดลงเพื่อค้นหา ดังนั้นการแก้ปัญหาจะช่วยลดปัญหาในการสำรวจพื้นที่โซลูชันและปัญหาการเพิ่มประสิทธิภาพเกี่ยวข้องกับการค้นหาวิธีแก้ปัญหาที่ดีกว่าโซลูชันที่คุณมีอยู่แล้วจนถึงงบประมาณระยะเวลาหนึ่ง ความสามารถในการกระโดดเข้าสู่ภูมิภาคที่มีแนวโน้มของพื้นที่โซลูชันได้เร็วกว่าการสำรวจทีละขั้นตอน นี่คือสิ่งที่เกิดขึ้นเมื่อคุณจำผลลัพธ์ของการคำนวณที่ซับซ้อนและในวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์เราเรียกมันว่า "การบันทึก"

Grandmasters เล่นหมากรุกที่แข็งแกร่งเพราะพวกเขาสามารถคำนวณตำแหน่งได้ไกลกว่าผู้เชี่ยวชาญ และพวกเขาสามารถทำสิ่งนี้ไม่ได้เพราะสมองของพวกเขาทำงานได้เร็วขึ้น แต่เป็นเพราะพวกเขาทำการแลกเปลี่ยนที่ดีระหว่างเวลาและสถานที่ สมองของพวกเขาได้บันทึกผลลัพธ์ของสถานะบอร์ดและลำดับก่อนหน้าเพื่อให้พวกเขาสามารถลัดไปยังผลลัพธ์ของการโจมตีบางแนวได้ซึ่งจะช่วยให้พวกเขาสามารถเจาะลึกเข้าไปในพื้นที่โซลูชันในเวลาเดียวกัน

แต่ความทรงจำเป็นเรื่องตลกคุณสามารถจำบางสิ่งได้ถ้าคุณเห็นมันแล้ว ดังนั้นวิธีที่ดีที่สุดในการสร้างความทรงจำในการเคลื่อนไหวและกลยุทธ์ที่ดีคือการเห็นการเคลื่อนไหวและกลยุทธ์ที่ดีมากมาย ไม่เพียงแค่นั้น แต่สมองของเราดีมากในการทิ้งข้อมูลตามที่พวกเขาต้องการเพื่อให้พวกเขาไม่ล้นในแต่ละวัน สมองของเราตัดสินใจได้อย่างไรว่าจะต้องรักษาอะไรและจะโยนทิ้งอย่างไร เราไม่ทราบแน่ชัด แต่ก็ชัดเจนว่ากิจกรรมที่เก็บอารมณ์จะได้รับการบันทึกและกิจกรรมที่น่าเบื่อจะถูกโยนทิ้งไป ดังนั้นคุณจะจำสถานะกระดานที่ดีและย้ายลำดับในหมากรุกได้อย่างไร วิธีหนึ่งคือการสร้างเหตุการณ์ทางอารมณ์ไม่ว่าจะเป็นชัยชนะย่อยอันชาญฉลาดหรือความพ่ายแพ้อันเจ็บปวด และนี่คือปมของเรื่อง

คุณต้องการให้ลูกสาวของคุณหลีกเลี่ยงความพ่ายแพ้โดยการคิดให้หนักและเล่นดี ๆ เท่านั้น แต่ลูกสาวของคุณเรียนรู้อย่างเหมาะสมที่สุดด้วยตัวเธอเอง จริงๆแล้วความพ่ายแพ้ช่วยให้เธอจำได้ว่าจะไม่เล่นซึ่งช่วยให้เธอสร้างกฎและความทรงจำเพื่อตัดกิ่งที่ไม่ดีของต้นไม้ค้นหาอย่างรวดเร็ว! คุณเห็นว่ามันสิ้นเปลือง แต่เพียงเพราะคุณไม่เคยพยายามฝึกฝนโครงข่ายประสาทเทียมด้วยตัวเอง

เรารู้วิธีสอนเครื่องจักรเพื่อเรียนรู้ แต่วิธีการของเรานั้นทั้งหยาบและแม่นยำมาก พวกมันหยาบคายเพราะพวกมันใช้จุดข้อมูลมากกว่าที่มนุษย์ต้องการเป็นพัน ๆ ครั้ง แต่พวกมันแม่นยำกว่าเพราะคำตอบที่พวกเขาให้นั้นมีความสอดคล้องกันและมีความชัดเจนมากกว่าที่มนุษย์สามารถให้ได้ แต่ละคนมีการแลกเปลี่ยนทางวิศวกรรมที่แตกต่างกัน คอมพิวเตอร์จะต้องเล่นเกมมากกว่าลูกสาวหลายพันเท่าเพื่อให้ได้ระดับความสามารถเท่าเดิมตั้งแต่เริ่มต้น ดังนั้นหยุดคิดถึงความผิดพลาดเหล่านั้นในขณะที่เสียโอกาสในการเรียนรู้และเริ่มดูสิ่งที่พวกเขาเป็นจริง: การจัดการที่จำเป็นของเครื่องจักรการเรียนรู้คอมพิวเตอร์ชีวภาพ

ในขั้นตอนของเกมนี้เธอกำลังสร้างแบบจำลองจิตภายในของการทำงานของหมากรุกสากล และวิธีที่เร็วที่สุดในการทำเช่นนั้นคือการสำรวจอย่างรวดเร็วและสุ่มสี่สุ่มห้าดังนั้นเธอจึงสามารถสร้างนั่งร้านแบบคร่าวๆได้ ใช่เธอจะทำผิดพลาด ใช่เธอจะทำแบบจำลองบางอย่างไม่ถูกต้อง ใช่เธออาจจะสร้างนิสัยที่ไม่ดีที่เธอต้องการในภายหลัง หากมีวิธีที่มีประสิทธิภาพมากกว่าในการเรียนรู้สิ่งที่ซับซ้อนตั้งแต่เริ่มต้นไม่มีนักวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์ที่มีชีวิตอยู่ได้แสดงให้เห็นในโปรแกรมทำงาน แต่ฉันขอยืนยันว่าสิ่งที่มีค่าที่สุดสำหรับเธอในขั้นตอนนี้คือการเล่นเกมให้มากที่สุดเท่าที่จะทำได้เร็วที่สุดเท่าที่เธอจะสบายใจเธอจึงได้เห็น "ภาพใหญ่" ซึ่งคุณเองได้สร้างขึ้นมามากมาย ปี.

นี่น่าผิดหวังสำหรับคุณเพราะคุณกำลังดูแผนที่ของโลกและเธอกำลังมองหาผืนผ้าใบเปล่าขนาดยักษ์ที่มีจุดอยู่สองสามจุดคุณสามารถบอกเธอได้อย่างชัดเจนว่าเทือกเขาและแม่น้ำและทะเลสาบอยู่ที่ไหน แต่เธอจะต้อง ได้รับความรู้นี้เองวิธีที่ยากเพื่อสร้างแบบจำลองนั้น หากคุณป้อนฟีดจุดข้อมูลที่แม่นยำของเธอเธอจะเป็นเจ้าของจุดข้อมูลเหล่านั้นเท่านั้น เธอต้องทำตามเส้นทางไปสู่ชัยชนะด้วยตัวเธอเองทำแผนที่กำแพงและจุดจบเพื่อที่เธอจะได้เห็นแผนที่ได้อย่างเต็มที่เหมือนที่คุณทำ

การสร้างปัญหาย่อยนั้นยอดเยี่ยม นั่นทำให้เธอมุ่งเน้นไปที่ห้องเล็ก ๆ ในจักรวาลหมากรุกและสำรวจรายละเอียด แต่คุณต้องผสมผสานยุ้งฉางที่ดีและการสำรวจ 40,000 ครั้งเพื่อสร้างแบบจำลองทางจิตที่ดีของพื้นที่ปัญหา มิฉะนั้นผ่อนคลายและนับดาวนำโชคของคุณที่ลูกสาวของคุณสนุกกับการเล่นหมากรุกมากที่สุดเท่าที่เธอทำแล้ว สิ่งที่ดีที่สุดที่คุณสามารถทำได้ในฐานะพ่อคือการทำเกมให้สนุกที่สุดเท่าที่จะทำได้เพื่อที่เธอจะได้ฝึกฝนให้มากที่สุดเท่าที่จะทำได้

เมื่อเธอติดหรือถึงที่ราบสูงเธออาจจะขอความช่วยเหลือ จากนั้นคุณสามารถอ่านหนังสือหมากรุกและศึกษาเกมอย่างเป็นทางการมากขึ้น แต่เธอเป็นหก! ปล่อยให้เธอเล่น ปล่อยให้เธอเป็นเด็ก สมองของเธอกำลังทำงานที่ยอดเยี่ยมอยู่แล้ว ให้เครดิตและดูปาฏิหาริย์ของความฉลาดของมนุษย์ในการกระทำ หากคุณคิดว่าเธอกำลังเรียนรู้ช้าให้ดาวน์โหลดโครงการ ANN โอเพนซอร์ซใด ๆ และสอนให้รู้จักจดหมายที่เขียนด้วยมือหรือระบุรูปร่างในภาพ ฯลฯ ที่น่าเบื่อกว่าการดูสีแห้ง

หลังจากการเคลื่อนไหวแต่ละครั้งให้เธอจดรายการการเคลื่อนไหวที่เธอคิดว่าคุณจะทำ สูงสุดในรายการการเคลื่อนไหวที่แท้จริงของคุณดีกว่า

หากเธอมีปัญหาในการมองเห็นเส้นที่อยู่ในหัวของเธอให้เอาฐานที่มีรูปชิ้นเพื่อให้พวกเขานั่ง ให้เธอขยับชิ้นส่วนแล้วดูที่กระดาน ถ้าจำเป็นให้เธอเดินไปที่อีกด้านหนึ่งแล้วดูกระดานจาก "มุมมองของคุณ" จากนั้นเธอสามารถย้ายชิ้นส่วนที่เธอคิดว่าคุณจะเคลื่อนไหว ฯลฯ เมื่อเธอทำชิ้นส่วนเสร็จแล้วเธอสามารถย้ายชิ้นส่วนทั้งหมดกลับไปที่ฐานของพวกเขาจากนั้นย้ายชิ้นส่วนและฐานของ "การตัดสินใจขั้นสุดท้าย" ของเธอ

คุณลองเชื่อมโยงความสนุกสนานกับวิดีโออธิบายกลยุทธ์และการคิดทางจิตบ้างไหม? เช่นเดียวกับการ์ตูนเมื่อพวกเขาสอนบทเรียนคุณอาจเป็นกลยุทธ์หมากรุกอย่างสนุก :)

ตามที่ระบุไว้ในคำตอบอื่น ๆ แล้วมีความเป็นไปได้น้อยที่เด็กอายุ 6 ขวบเข้าใจแนวคิดการคิดเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวของคู่ต่อสู้ในขณะที่ผู้ใหญ่ทำ

ฉันพยายามกระตุ้นให้เธอคิดมากขึ้นและอดทนให้มากขึ้นก่อนที่จะทำสัญชาตญาณ

เด็กหลายคนหมดความสนใจอย่างรวดเร็ว การบังคับให้พวกเขาเล่นช้ากว่าจะส่งผลให้พวกเขารอเวลาที่จะเสร็จสิ้นจากนั้นก็ทำการสุ่มย้าย (มักจะแย่ลงราวกับว่าพวกเขาได้รับอนุญาตให้เล่นตามที่พวกเขาต้องการ)

สิ่งที่ดีที่สุดที่คุณสามารถทำได้คือลองและแสดงให้เธอเห็นว่ามันทำออกมาได้อย่างไรและเธอจะตามทันสักวันและใช้มันในการเล่นของเธอเองเช่นกัน สิ่งที่ฉันอยากจะแนะนำไม่เพียง แต่พูดในตอนท้ายของเกม คุณต้องการให้เธอคิดก่อนการเดินทางดังนั้นแสดงให้เธอเห็นว่าคุณคิดอย่างไรก่อนที่เธอจะย้าย!

ฉันจะทำยังไงให้เธอเข้าใจสิ่งนี้

วิธีการที่ฉันได้เห็นการประยุกต์ใช้คือการคิดนับถือผี แทนการพูดคุยเกี่ยวกับชิ้นส่วนที่เป็นวัตถุพยายามที่จะพูดคุยเกี่ยวกับพวกเขาเป็นบุคคลที่ ตัวอย่างเช่นกษัตริย์รู้สึกโดดเดี่ยวเมื่อไม่มีชิ้นส่วน ( เพื่อนของเขา) อยู่รอบตัวเขา หรือชิ้นส่วนอาจเบื่อถ้าพวกเขาแค่เคลื่อนไปมา เด็กหลายคนสามารถเกี่ยวข้องกับอารมณ์เหล่านี้ได้ดีกว่าแนวคิดของคู่ครองการทำซ้ำหรือการสูญเสียความคิดริเริ่ม

อย่างไรก็ตามความสำเร็จของวิธีการนี้ไม่รับประกันและขึ้นอยู่กับเด็กเป็นอย่างมากและวิธีที่คุณนำเสนอความรู้สึกของสิ่งต่าง ๆ เด็กบางคนไม่เห็นอกเห็นใจและมีปัญหาเกี่ยวกับความรู้สึกของชิ้นส่วนต่อการกระทำที่จำเป็น คนอื่นยึดติดแน่นเกินไปกับชิ้นส่วนของพวกเขาและอาจเคลื่อนไหวอย่างไม่มีเหตุผลเพราะสิ่งนั้น

@ Hockeyfan19 เขียนความคิดเห็นที่ฉันคิดว่าสมควรจะได้รับคำตอบ

ปริศนาหมากรุก

ปริศนาตามธรรมชาติส่งเสริมวิธีคิดที่สะท้อนให้เห็นมากขึ้น มีหนึ่งคำตอบที่ถูกต้องและถ้าคุณคิดว่านานพอคุณจะพบมัน

ปริศนาควรเป็นรูปธรรม "Mate in 2" ไม่ใช่ "Moves and win" ในภายหลังเป็นการยากที่จะทราบว่าคุณได้พบคำตอบที่ถูกต้องหรือไม่

ฉันอยากจะทำซ้ำสิ่งที่คำตอบส่วนใหญ่พูดไปแล้ว: อย่ากดหนักเกินไป

ดังนั้นนี่ไม่ใช่คำตอบของหมากรุก แต่เป็นคำตอบทั่วไปเกี่ยวกับวิธีที่ฉันพบว่ามีประสิทธิภาพในการสอนหลายขั้นตอนให้กับเด็ก ๆ เพื่อให้พวกเขาคิดล่วงหน้าในอนาคต

ปัญหาที่ใหญ่ที่สุดคือคุณวิเคราะห์หลังจากเกมที่เธอทำและสิ่งที่มีผลต่อการตัดสินใจ นั่นเป็นวิธีที่จะเป็นรูปธรรมได้นานไม่มีจุดอ้างอิงที่จะเชื่อมโยงเข้ากับสมองของเด็ก คุณกำลังบอกเล่าเรื่องราวที่น่าสนใจ แต่ไม่มีอะไรที่เชื่อมโยงกับระบบการให้รางวัล / ลงโทษซึ่งจะปรับปรุงเส้นทางการเรียนรู้

ช่วงเวลาที่เธอทำ "การย้ายผิดพลาด" หรือ "การเคลื่อนไหวเชิงกลยุทธ์" หยุดเกมชั่วคราวและแสดงใบแดงที่มีใบหน้าหงุดหงิดเมื่อมันเป็นการเคลื่อนไหวที่ผิดพลาดและแสดงกรีนการ์ดที่มีใบหน้าที่ยิ้มเมื่อมันเป็นการเคลื่อนไหวเชิงกลยุทธ์

จากนั้นถามเธอในขณะนั้นหลังจากแสดงการ์ดสิ่งที่เธอได้วางแผนไว้สำหรับกลยุทธ์นั้น อย่าถามแรงจูงใจสำหรับท่านั้นเพียงแค่ถามเธอว่าเธอวางแผนอะไรไว้ล่วงหน้า จากนั้นใช้กลยุทธ์ของเธอเพื่ออธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับจุดอ่อนหรือทางเลือกเชิงบวกที่เธอมีอยู่ตอนนี้

วิธีนี้มันเชื่อมโยงอย่างแข็งขันกับการกระทำของการเคลื่อนไหวมีการเชื่อมต่อโดยตรงกับศูนย์รางวัล / ลงโทษในสมองและเซลล์ประสาทจะปรับให้เข้ากับสัญญาณพฤติกรรม / การลงโทษนี้ ใช้เวลา 2 สัปดาห์ในการเรียนรู้และพัฒนาแนวคิดที่ว่ามันจะฝังแน่นและเซลล์ประสาทก็ไม่ตาย ดังนั้นให้แน่ใจว่าได้ฝึกฝนพฤติกรรมการคิดการอธิบายการแก้ไขอย่างสม่ำเสมอในช่วงสองสัปดาห์แรกหลังจากนั้นคุณจะค่อยๆเริ่มขยายด้วยการจดจำรูปแบบ ฯลฯ

คุณกำลังวางเกวียนก่อนม้า คุณต้องการสอนการลดหย่อนลูกสาวของคุณก่อนที่จะอนุญาตให้เธอคิด นั่นเหมือนกับการพยายามสอนไวยากรณ์ให้ใครคนหนึ่งก่อนที่จะให้เธอได้รับภาษาแรกของเธอ เด็ก ๆ เรียนรู้โดยการทำลวดลายและออสโมซิสและเป็นชั้นเรียนเหนือผู้ใหญ่ในสถานที่ คุณต้องการที่จะก่อวินาศกรรมความคืบหน้าของเธอที่นี่โดยทำให้เธอทำตัวเหมือนผู้ใหญ่

อย่า หากคุณคิดว่าคุณต้องสอนอะไรบางอย่างที่เฉพาะเจาะจงเล่นกับเธอ เมื่อคุณไม่เข้าใจประเด็นเพราะเธอเอาชนะคุณก่อนที่คุณจะทำได้ให้พาเธอไปที่ชมรมหมากรุก และเตรียมพร้อมที่จะทำงานเกี่ยวกับการหาเพื่อนและบรรยากาศที่การเล่นยังคงสนุกสำหรับเธอ ผู้หญิงในหมากรุกค่อนข้างหายากมากกว่าผู้หญิงในโรงเรียนวิศวกรรมและไม่ค่อยมีเพศชายที่ขาดแคลนความเต็มใจอย่างสมบูรณ์แบบที่จะเยาะเย้ยผู้หญิงเพื่อสร้างความเหนือกว่าที่ไม่เป็นธรรมชาติ ความแตกต่างของอายุโดยทั่วไปนั้นไม่ได้ช่วยเช่นนั้น

การเล่นคอมพิวเตอร์อาจมีความท้าทายทางสังคมน้อยกว่า แต่การเล่นคอมพิวเตอร์ที่มีความสามารถเทียบเท่าหรือเหนือกว่านั้นคือการสอนที่น้อยกว่าเมื่อเล่นมากเกินไปกว่าการเล่นกับมนุษย์ที่มีความสามารถเทียบเท่าหรือเหนือกว่าเนื่องจากรูปแบบการเล่น

กับคอมพิวเตอร์การแสดง "แผน" นั้นไม่มีประโยชน์มากนักเนื่องจากคอมพิวเตอร์จะกระโดดเข้าไปในความผิดพลาดครั้งแรกของมนุษย์อย่างไร้เหตุผลและกลับด้านแน่นอนโดยสมบูรณ์มากกว่ามนุษย์ที่ลงทุนในการวางแผนและป้องกัน ดังนั้นแผนการใดที่คิดล่วงหน้าก็น่าจะล่มสลายด้วยเหตุผลที่เข้าใจไม่ได้อยู่ดี การทำงาน "แผน" จริง ๆ แล้วเกี่ยวข้องกับเป้าหมายระยะยาวและรูปแบบและการเปลี่ยนแปลงของความสมดุลซึ่งไม่สามารถอธิบายได้ด้วยวาจา แน่นอนที่สุดไม่ได้อยู่ในภาษาของเด็กอายุ 6 ปี คุณต้องการให้เธอเป็นผู้เล่นที่ดีหรือเป็นนักวิจารณ์ที่ดีหรือไม่?

ฉันให้ก้อนหินสีคู่หนึ่งกับลูกของฉันและบอกให้เธอวางหินสีลงบนทุกทุ่งที่เธอสามารถย้ายไป จากนั้นเธอจะต้องอธิบายรายละเอียดเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวทุกครั้งก่อนที่จะนำหินสีออกไป เธอมักจะมีแรงจูงใจมากพอที่จะวางหินสี หลังจากนั้นมันเป็นเรื่องง่ายมากที่ฉันจะพูดว่า: "เฮ้คุณยังไม่ได้คิดเพราะมีหินสีอยู่บนกระดาน"

เทคนิคนี้ใช้งานได้ดีมากเมื่อเหลือเพียงไม่กี่ชิ้นบนกระดาน ระวังหน่อย! เธอยังเป็นเด็กอายุ 6 ขวบ (ของฉันก็เช่นกัน) ฉันเบื่อและผิดหวังในที่สุดเมื่อใช้เทคนิคนี้ เธอไปถึงที่นั่นเร็วกว่ามาก ใช้ด้วยความระมัดระวัง :-)

ไม่จริงจังวิธีนี้เหมาะสำหรับให้แน่ใจว่าคุณจะไม่ลืมทางเลือกใด ๆ ฉันใช้มันเพราะเห็นภาพความจริงนี้ ฉันปล่อยให้เธอใช้ข้อมูลนั้น แต่เธอชอบ มีหลายชิ้นบนกระดานนั่นหมายความว่าเธอจะไม่สนใจและทำสิ่งที่เธอคิดว่าดีที่สุด มีน้อยกว่า 10 ชิ้นบนกระดานฉันจัดเรียงให้เธอใช้หินทำให้เธอเรียนรู้ ที่จริงเธอพ่ายแพ้ฉันสองสามครั้ง b / c เธอใช้หินของเธอและฉันเล่นเลอะเทอะ เมื่อใดก็ตามที่เธอรู้สึกว่าเธอต้องการที่จะคิดในรายละเอียดเพิ่มเติมเธอใช้หินตอนนี้โดยที่ฉันไม่พูดหรือทำอะไร ฉันคิดว่าวันหนึ่งฉันจะต้องไปเอาก้อนหินและทำให้เธอทำทุกอย่างในหัวของเธอ ...