โรงเรียนความคิดทางเศรษฐกิจต่าง ๆ กันบ้าง?

มันจะดีมีไปสั้น ๆ แต่รายการที่ครอบคลุมในปัจจุบัน (เช่นออสเตรีย) และตาย (เช่นพ่อค้า) โรงเรียนแห่งความคิดเศรษฐศาสตร์ ฉันคิดว่าคำตอบที่เหมาะสมจะรวมถึง:

1. การกำหนดคุณสมบัติของโรงเรียนซึ่งเปิดใช้งานได้ถึงความแตกต่างมันมีส่วนที่เหลือ

2. ที่สำคัญผู้เขียน / นักเขียนที่อยู่เบื้องหลังการโรงเรียน

3. เอกสารสำคัญ/ หนังสือ / ตำรานำเสนอ / ป้องกันความคิดของโรงเรียนแห่งความคิด

หมายเหตุ:ในการสั่งซื้อการสนทนาและหลีกเลี่ยงคำตอบที่ยาวมากฉันขอแนะนำให้เรามีโรงเรียนแห่งความคิดหนึ่งแห่งต่อคำตอบ (เช่นที่พวกเขาทำในฟอรัมอื่นเช่นTeX )

โพสต์ของเคนส์

โพสต์ Keynesianism (PK) ขึ้นอยู่กับการวิจารณ์ของที่เรียกว่า "Keynesianism" ซึ่งตาม PKs ไม่ภักดีต่อความคิดหลักของเคนส์ เช่นนี้โรงเรียนแห่งความคิดนี้มีเป้าหมายที่จะเรียกว่า "จริง" เคนส์

วิจารณ์เริ่มต้นด้วยรูปแบบของเทียม Keynesianism ที่ IS-LM รุ่นที่พัฒนาโดยคนบ้านนอกในบทความ 1937 ของขวาหลังจากคีผลงานชิ้นโบแดง อ้างอิงจาก Minsky (PK ที่โดดเด่น) นี่คือ

บทความที่ ... คิดถึงจุดสำคัญของ Keynes อย่างสมบูรณ์ (Minsky, 1969, p. 225)

ต่อมาในชีวิตฮิกส์รับทราบเรื่องนี้โดยระบุว่าแบบจำลองของเขา

คือ Walrasian มากกว่า Keynesian ที่กำเนิด (Hicks, 1981, p. 142)

ด้วยพื้นหลังนี้ PK มีคุณสมบัติหลักดังต่อไปนี้ในวิธีการ:

• เน้นความไม่สมดุลมากกว่าสมดุล (เช่นใน IS-LM)
• การปฏิเสธของความคาดหวังที่มีเหตุผล ตัวแทนสามารถทำการประเมินที่ไม่ถูกต้องในอนาคตบนพื้นฐานของข้อมูลที่นำเสนอโดยไม่จำเป็นต้องมีเหตุผลอย่างสมบูรณ์หรือไร้เดียงสาอย่างไม่น่าเชื่อ
• กับ microfoundations PKs ยืนยันว่า "คุณสมบัติฉุกเฉิน" ของระบบที่เกิดขึ้นจากการมีปฏิสัมพันธ์ของบุคคลหมายถึงระบบไม่สามารถเข้าใจได้จากการประมาณค่าแบบง่าย ๆ ของคุณสมบัติของตัวแทนสองสามคน (เช่นตัวแทน บริษัท และครัวเรือน)
• การใช้งานของLeontieff (สัดส่วนคงที่) ฟังก์ชั่นการผลิต PKs ปฏิเสธทฤษฎี marginalist และยืนยันว่าสิ่งหลังนั้นไม่สอดคล้องกับประจักษ์ (เช่น Blinder, 1998)
• เงินไม่เป็นกลาง นี่คือข้อโต้แย้งของเคนส์ที่ตรงไปตรงมาและมีอยู่ใน IS-LM วิธีการที่ทันสมัยเน้นบทบาทที่สำคัญของธนาคารในการสร้างเงินภายนอกซึ่งไม่ได้ขึ้นอยู่กับเงินสำรอง (เช่น Moore, 1979)
• รัฐบาลมีบทบาทสำคัญในการกระตุ้นอุปสงค์รวม สอดคล้องกับ IS-LM, PKs ยืนยันว่าความต้องการที่มีประสิทธิภาพคือสิ่งที่สำคัญสำหรับกิจกรรมทางเศรษฐกิจ ดังนั้นกฎหมายของ Say จึงถูกปฏิเสธ

นักเขียนคนแรก ๆ ของระเบียบนี้คือ Michael Kalecki, Joan Robinson, Nicholas Kaldor, Luigi Pasinetti และ Piero Sraffa ผู้เขียนล่าสุด ได้แก่ Wynne Godley, Steve Keen, Frederic S. Lee และ Marc Lavoie

แนะนำล่าสุดเพื่อ PK สามารถพบได้ในก๊อดและ Lavoie (2007) นอกจากนี้ยังมีหนังสือคู่มือออกฟอร์ดสองเล่มที่ครอบคลุมมากของเศรษฐศาสตร์หลังยุคเคนส์เซีย

แหล่งที่มา: การวิจัยเองและคม (2013)

Chang Ha-Joon แยกความแตกต่างระหว่างโรงเรียนคิด 9 แห่ง นี่คือบทสรุปหนึ่งประโยคของเขาสำหรับแต่ละคน:

1. คลาสสิก : ตลาดทำให้ผู้ผลิตทั้งหมดตื่นตัวในการแข่งขัน

2. นีโอคลาสสิก : บุคคลรู้ว่าพวกเขากำลังทำอะไรอยู่ดังนั้นปล่อยให้อยู่คนเดียว - ยกเว้นเมื่อตลาดทำงานผิดปกติ

3. ลัทธิมาร์กซ์ : ทุนนิยมเป็นยานพาหนะที่ทรงพลังสำหรับความก้าวหน้าทางเศรษฐกิจ แต่มันจะพังเพราะกรรมสิทธิ์ในทรัพย์สินส่วนตัวกลายเป็นอุปสรรคต่อความก้าวหน้าต่อไป

4. นักพัฒนา : เศรษฐกิจแบบล้าหลังไม่สามารถพัฒนาได้หากพวกเขาทิ้งทุกอย่างไว้ในตลาด

5. ออสเตรีย : ไม่มีใครรู้มากพอดังนั้นทิ้งทุกคนไว้คนเดียว

6. (Neo-) Schumpeterian : ทุนนิยมเป็นยานพาหนะที่ทรงพลังสำหรับความก้าวหน้าทางเศรษฐกิจ แต่มันจะทำให้เสื่อมเนื่องจาก บริษัท มีขนาดใหญ่ขึ้นและมีระบบราชการมากขึ้น

7. เคนส์ : สิ่งที่ดีสำหรับแต่ละบุคคลอาจไม่ดีต่อเศรษฐกิจโดยรวม

8. Institutionalist (ทั้งเก่าและใหม่?) : บุคคลเป็นผลิตภัณฑ์ของสังคมแม้ว่าพวกเขาอาจเปลี่ยนกฎ

9. Behaviouralist : เราไม่ฉลาดพอดังนั้นเราจำเป็นต้องจงใจ จำกัด เสรีภาพในการเลือกของเราผ่านกฎ

ที่มา: เศรษฐศาสตร์: คู่มือผู้ใช้ (2014)

ความซับซ้อน / เศรษฐศาสตร์วิวัฒนาการ

วิธีการทางเศรษฐศาสตร์นี้ได้รับแรงบันดาลใจอย่างกว้างขวางในวิชาชีววิทยาวิวัฒนาการเป็นการวิจารณ์โดยตรงต่อเศรษฐศาสตร์นีโอคลาสสิกเนื่องจากเป็นข้อพิสูจน์ที่สำคัญ เหล่านี้คือ:

• เศรษฐศาสตร์เป็นระบบที่เปิดกว้างมีพลังและไม่ใช่เชิงเส้นห่างจากความสมดุล

• ตัวแทนมีเหตุผลจริงเมื่อเทียบกับเหตุผลที่สมบูรณ์แบบ นี่คือพวกเขาใช้ฮิวริสติกอุปนัยหรือกฎของหัวแม่มือสำหรับการตัดสินใจ; พวกเขาอาจมีข้อผิดพลาด / อคติ; มีกำลังการคำนวณที่แน่นอน; และเป็นกระบวนการเรียนรู้และการปรับตัวที่คงที่ ข้อมูลเป็นสิ่งสำคัญ

• ตัวอย่างของการโต้ตอบของเอเจนต์ที่สร้างขึ้นอย่างชัดเจนเช่นในAgent-Based Modelsหรือผ่านเครือข่ายที่ชัดเจนเมื่อเทียบกับตลาดเท่านั้น (อุปสงค์ / อุปทาน)

• ไม่มีความแตกต่างที่ชัดเจนระหว่างแมโครและเศรษฐศาสตร์จุลภาค แทนที่จะมุ่งเน้นที่การเกิดขึ้น นี่คือวิธีที่กระบวนการแมโครและรูปแบบเกิดขึ้นจากพฤติกรรมและการโต้ตอบขนาดเล็ก

• มีกระบวนการวิวัฒนาการที่สร้างความแปลกใหม่ก่อให้เกิดระเบียบมากขึ้น แต่ยังเพิ่มความซับซ้อน ตัวอย่างเช่นการทำลายอย่างสร้างสรรค์ของ บริษัท และเทคโนโลยีเป็นไปตามกลไกการคัดเลือกโดยธรรมชาติซึ่ง บริษัท / วิธีการที่ช่างมีชีวิตรอดและทำซ้ำ

• ตลาดไม่ได้มีประสิทธิภาพเพียงพอในการจัดสรร แต่มีประสิทธิภาพมากในการสร้างความมั่งคั่ง (ผ่านวิวัฒนาการและการคัดเลือกโดยธรรมชาติอีกครั้ง) รัฐสามารถสร้างเงื่อนไขสถาบันเพื่อการวิวัฒนาการทางเศรษฐกิจ

จากข้อมูลของEric Beinhockerเศรษฐศาสตร์ความซับซ้อนนั้นถูกสร้างขึ้นจากผลงานเก่า ๆ รวมถึง Mathus, Darwin, Marshall, Schumpeter และ Hayek มันได้แรงบันดาลใจจากชีววิทยา (และชีววิทยาวิวัฒนาการโดยเฉพาะ) แต่ยังโดยฟิสิกส์ มีระเบียบวินัยที่เกี่ยวข้องกับครั้งหลังและมากมายที่เกี่ยวข้องกับความคิดที่ซับซ้อนเป็นที่เรียกว่าEconophysics ในแง่ของสถาบันผู้บุกเบิกหลักของโรงเรียนแห่งความคิดและยังคงเป็นศูนย์กลางในการพัฒนาในปัจจุบันคือสถาบันซานตาเฟ่ในสหรัฐอเมริกา

โรงเรียนชิคาโก

The Chicago School เป็นโรงเรียนย่อยของโรงเรียนนีโอคลาสสิกที่กว้างขวางของความคิดทางเศรษฐกิจตั้งชื่อตามอิทธิพลสำคัญของนักวิชาการที่โดดเด่นในชิคาโก อ้างอิงจากWikipedia "คำนี้ประกาศเกียรติคุณในปี 1950 เพื่ออ้างถึงนักเศรษฐศาสตร์ที่สอนในภาควิชาเศรษฐศาสตร์ที่มหาวิทยาลัยชิคาโกและสาขาวิชาการที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดที่มหาวิทยาลัยเช่น Booth School of Business และ Law School พวกเขาพบกันใน การสนทนาที่รุนแรงบ่อยครั้งซึ่งช่วยกำหนดมุมมองกลุ่มในประเด็นทางเศรษฐกิจตามทฤษฎีราคา "

หลักการสำคัญของโรงเรียนนี้ ได้แก่ :

• ความสำคัญของการวิเคราะห์อย่างระมัดระวังและเป็นระบบของปัญหาสังคมต่อการยกเว้นสัญชาตญาณและอคติทางการเมือง
• ตำแหน่งเริ่มต้นที่ตลาดทำงานได้ดีเว้นแต่มีเหตุผลเฉพาะที่จะเชื่อได้ว่าสามารถระบุได้เป็นอย่างอื่น
• การยอมรับวิธีการวิจัยแบบนีโอคลาสสิกโดดเด่นด้วยการพัฒนาทฤษฎีในแบบจำลองทางคณิตศาสตร์ของพฤติกรรมการเพิ่มประสิทธิภาพพร้อมกับการทดสอบเชิงประจักษ์เชิงปริมาณของทฤษฎีเหล่านั้น;
• หลักการที่ใช้ข้อมูลเชิงลึกจากพฤติกรรมการตลาดสามารถนำไปใช้เพื่อศึกษาปรากฏการณ์ทางสังคมที่ไม่ใช่ตลาดที่หลากหลาย

โรงเรียนในชิคาโกอธิบายถึงวิธีการทางเศรษฐศาสตร์และไม่ได้ จำกัด อยู่เฉพาะสาขาใดสาขาหนึ่ง (จริง ๆ แล้วคำนี้ยังครอบคลุมผู้ปฏิบัติงานจากสาขาวิชาที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดเช่นกฎหมายที่ยึดมั่นในหลักการแบบเดียวกัน) ตัวอย่างงานที่เห็นเด่นชัดของโรงเรียนนี้คือ

• งานของมิลตันฟรีดแมนเกี่ยวกับเศรษฐศาสตร์มหภาคและเศรษฐกิจการเมืองโดยมีมุมมองตามแบบฉบับของชิคาโกสรุปไว้ในหนังสือทุนนิยมและอิสรภาพของเขา
• งานของ Gary Becker และ Richard Posner เพื่อนำหลักการทางเศรษฐกิจมาใช้เพื่อศึกษาปรากฏการณ์ทางสังคมที่หลากหลายเช่นอาชญากรรม (ดูเช่น " อาชญากรรมและการลงโทษ: การเข้าใกล้ทางเศรษฐกิจ " หรือการวิเคราะห์ทางกฎหมายของ Posner) และการแต่งงาน (ดู ตัวอย่างเช่น Becker " Aory of Marriage ")
• โรเบิร์ตบอร์กและผู้อำนวยการของแอรอนสนับสนุนการวิเคราะห์เศรษฐกิจอย่างเป็นระบบโดยมีวัตถุประสงค์ที่ชัดเจนในกรณีต่อต้านการผูกขาด (ดูตัวอย่างเช่นหนังสือของบอร์ก " The Antitrust Paradox ")
• โรเบิร์ตลูคัสผู้วิจารณ์ที่มีชื่อเสียงชี้ให้เห็นว่านโยบายมีการเปลี่ยนแปลงกฎการตัดสินใจของตัวแทนการเปลี่ยนแปลงจำนวนมากเพื่อให้การวิเคราะห์ทางเศรษฐมิติที่สันนิษฐานว่ากฎการตัดสินใจที่จะแก้ไขนั้นไม่ถูกต้อง แต่ลูคัสสนับสนุนวิธีการทางเศรษฐศาสตร์มหภาคที่ก่อตั้งขึ้นโดยไมโครซึ่งกฎการตัดสินใจนั้นถูกสร้างแบบจำลองอย่างชัดเจนในสภาวะสมดุล
• โรนัลด์โคที่แสดงให้เห็นว่ากลไกตลาดสามารถใช้ในการบรรเทาผลกระทบจากภายนอก (ใน " ปัญหาของต้นทุนทางสังคม ') และเป็นที่ถกเถียงกันว่าการดำรงอยู่ของ บริษัท ที่สามารถนำมาประกอบกับการเพิ่มประสิทธิภาพพฤติกรรมเพื่อลดต้นทุนการทำธุรกรรม (ใน' ธรรมชาติของ บริษัท ")

โปรดทราบว่าในขณะที่งานเหล่านี้ครอบคลุมสาขาเศรษฐศาสตร์ที่แตกต่างกันพวกเขามีส่วนร่วมในการประยุกต์ใช้หลักการที่พฤติกรรมของแต่ละบุคคลที่มีเหตุผลและการวิเคราะห์ตลาดอย่างมีระบบมีความสำคัญในการทำความเข้าใจปรากฏการณ์ทางสังคม

การมีส่วนร่วมของนักเศรษฐศาสตร์โรงเรียนในชิคาโกมักมีค่ามากที่สุดสำหรับการถกเถียงกันในภายหลังว่าพวกเขาพร้อมท์ ตัวอย่างเช่นผู้อำนวยการบอร์กและคนอื่น ๆ แย้งกันว่าความสัมพันธ์ในแนวดิ่งระหว่าง บริษัท โดยทั่วไปไม่ได้ต่อต้านการแข่งขัน - ตรงกันข้ามกับภูมิปัญญาที่แพร่หลายของวันนี้ สิ่งนี้กระตุ้นให้นึกถึงการฝึกฝนต่อต้านการผูกขาดมานานหลายทศวรรษและก่อให้เกิดวรรณกรรมทั้งเล่มที่ศึกษาขอบเขตของการใช้เหตุผลนี้และให้ความเข้าใจที่เหมาะสมยิ่งขึ้นเกี่ยวกับการต่อต้านการผูกขาด

ประวัติล่าสุดของโรงเรียนแห่งความคิดนี้สามารถพบได้ในหนังสือ

• Ebenstein, Lanny (2015): Chicagonomics , St. Martin's Press

เศรษฐศาสตร์นีโอคลาสสิค

ไม่ขัดแย้งที่จะกล่าวว่าเศรษฐศาสตร์นีโอคลาสสิกเป็นสาระสำคัญของเศรษฐศาสตร์ในเศรษฐศาสตร์กระแสหลักไม่เพียง แต่ในสถาบันการศึกษา แต่ยังอยู่ในการสอนด้วย เกี่ยวกับโรงเรียนแห่งความคิดบทความนี้ระบุ:

มันอธิบายการสังเคราะห์ทฤษฎีส่วนตัวและวัตถุประสงค์ของมูลค่าในแผนภาพของอุปสงค์และอุปทานซึ่งได้รับการพัฒนาโดยอัลเฟรดมาร์แชลล์ มาร์แชลรวมความเข้าใจแบบคลาสสิกว่ามูลค่าของสินค้าเป็นผลมาจากต้นทุนการผลิตกับการค้นพบใหม่ของชายขอบโดยระบุว่าคุณค่านั้นถูกกำหนดโดยยูทิลิตี้ส่วนตัว จนถึงวันนี้แผนภาพตลาดที่แสดงถึงจุดตัดของอุปทาน (วัตถุประสงค์) และความต้องการ (ส่วนตัว) เป็นองค์ประกอบสำคัญของเศรษฐศาสตร์นีโอคลาสสิก

องค์ประกอบหลักของโรงเรียนแห่งความคิดนี้คือ:

• มุมมองของระบบเศรษฐกิจมีศูนย์กลางอยู่ที่ขาดแคลน ซึ่งหมายความว่าการจัดสรรทรัพยากรอย่างมีประสิทธิภาพเป็นปัญหาหลักทางเศรษฐกิจในการแก้ไข
• การกระทำของแต่ละบุคคลเป็นกุญแจสำคัญในการศึกษาปรากฏการณ์ทางเศรษฐกิจ (ดูปัจเจกระเบียบวิธีสำหรับรายละเอียดเพิ่มเติม) ซึ่งหมายความว่ามิติทางสังคมและเศรษฐกิจที่ไม่ได้ลดลงไปยังบุคคลมักจะถูกละเว้นจากการวิเคราะห์ ในทำนองเดียวกันสิ่งนี้ทำให้การเศรษฐศาสตร์มหภาคของเศรษฐศาสตร์มหภาคเป็นเป้าหมายหลักของวิธีการที่สำคัญ
• ความสำคัญที่สำคัญ (แม้ว่าจะไม่ได้ จำกัด เฉพาะ) ในการประเมินความสมดุลและการเปรียบเทียบแบบคงที่
• ความมีเหตุผลและการขยายประโยชน์สูงสุดเป็นเครื่องมือวิธีการส่วนกลาง ( homo economicus ) โรงเรียนแห่งความคิดนี้แยกตัวออกมาจากเศรษฐศาสตร์แบบคลาสสิกโดยใช้ทฤษฎีค่านิยม
• การคำนึงถึงความเป็นทางการของทฤษฎีทางคณิตศาสตร์และหลักการเกี่ยวกับการทำให้เป็นระเบียบ
• ความเป็นจริงทางเศรษฐกิจสามารถสังเกตและจำลองได้โดยไม่ขึ้นกับการตีความของแต่ละบุคคล การมองโลกในแง่ดีนี้เป็นเรื่องปกติในโรงเรียนส่วนใหญ่ที่คิด แต่แตกต่างกันไปในสาขาเศรษฐศาสตร์ของออสเตรีย มันเชื่อว่าวิทยาศาสตร์สามารถแบ่งระหว่างกฎเกณฑ์และอาณาจักรเชิงบวก

แม้ว่านักเศรษฐศาสตร์หลายคนมีส่วนทำให้เกิดขึ้นของโรงเรียนแห่งความคิดนี้ (โดยเฉพาะอย่างยิ่ง"marginalists"วิลเลียมสแตนเลย์ Jevons ลีออน Walras และคาร์ล Menger) พ่อของเศรษฐศาสตร์นีโอคลาสสิคืออัลเฟรดมาร์แชลล์ ในหนังสือที่มีชื่อเสียงและใช้กันอย่างแพร่หลายของเขา " หลักการเศรษฐศาสตร์ " ตีพิมพ์ในปี 2433 เขาให้การรักษาอย่างเป็นระบบและเคร่งครัดในหัวข้อทั่วไปเช่น "ความยืดหยุ่นส่วนเกินของผู้บริโภคการเพิ่มและลดผลตอบแทนระยะสั้นและระยะยาว . เขาเป็นคนแรกที่ใช้กราฟอุปสงค์และอุปทาน:

ที่มา : ที่นี่พร้อมกับ Wikipedia

เศรษฐศาสตร์สตรี

ซึ่งแตกต่างจากเศรษฐศาสตร์นีโอคลาสสิกซึ่งมุ่งเน้นที่มักจะขาดแคลน, เศรษฐศาสตร์สตรีนิยมมุ่งเน้นไปที่ปัญหาของความสัมพันธ์เชิงอำนาจโดยเฉพาะอย่างยิ่งในความสัมพันธ์กับเพศและโครงสร้างครอบครัว ตัวอย่างเช่นในขณะที่นักเศรษฐศาสตร์แบบนีโอคลาสสิกจะศึกษาช่องว่างทางเพศในแง่ของผลประโยชน์และค่าใช้จ่าย (เช่นต้นทุนการลาหลังคลอด) นักเศรษฐศาสตร์สตรีจะมุ่งเน้นไปที่วิธีการที่สถาบัน (ตั้งแต่วัฒนธรรมองค์กรไปจนถึงโครงสร้างครอบครัว) ของการพัฒนาของผู้ชายและความเสียหายของการพัฒนาของผู้หญิง

องค์ประกอบหลักของเศรษฐศาสตร์สตรีคือ:

• ศูนย์กลางมิติมิติเพศ
• (การพัฒนา) สถาบันมีความสำคัญในการสร้างความแตกต่างทางเพศ
• ความสัมพันธ์เชิงอำนาจและลำดับชั้นมีความสำคัญ
• นโยบายเกี่ยวข้องกับความเสมอภาคและการปลดปล่อย (เช่นสิทธิในการลงคะแนนเสียงความเป็นอิสระทางการเงินการมีส่วนร่วมในสหภาพแรงงานค่าตอบแทนเท่ากัน ฯลฯ )
• แนวคิดกว้าง ๆ เกี่ยวกับแรงงานรวมถึงกิจกรรมที่ค้างชำระเช่นงานบ้านและการดูแล
• วิพากษ์วิจารณ์ทัศนคติของผู้ชายที่อยู่เบื้องหลังเหตุผล, เห็นแก่ตัว, วัตถุประสงค์, ยูทิลิตี้การเพิ่มhomo economicus

ไม่มีมุมมองที่ชัดเจนและชัดเจน ทั้งวิธีการเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพถูกนำมาใช้ (อ้างอิงจากเนลสัน (1995)ซึ่งสอดคล้องกับท่าทีสตรีนิยมต่อต้านมโนทัศน์ที่แบบจำลองทางคณิตศาสตร์เป็น "ผู้ชาย" และได้รับการยกย่องมากกว่าวิธีการเชิงคุณภาพ "femenine" ซึ่งอ่อนแอกว่า)

ในทางการเมืองสเปกตรัมของเศรษฐศาสตร์สตรีนิยมค่อนข้างกว้างตั้งแต่สตรีนิยม (มุ่งเน้นไปที่การเข้าถึงตลาดแรงงานและสถาบันการศึกษาอย่างเท่าเทียมกัน) กับสตรีนิยมลัทธิมาร์กซิสต์

จำเป็นต้องพูดว่ามีนักเศรษฐศาสตร์สตรีทั้งหญิงและชาย ดูรายการที่ครอบคลุมที่นี่

การอ้างอิงที่สำคัญ:

• ถ้าผู้หญิงนับโดยมาริลีนวูริ่งให้ถือว่าหนังสือผู้ก่อตั้งวินัย
• นับจาก Marilyn Waring: ความก้าวหน้าใหม่ในสาขาเศรษฐศาสตร์สตรีซึ่งเป็นหนังสือปี 2014 ที่มีการปรับปรุงเกี่ยวกับการพัฒนาในด้านวินัย
• สตรีและเศรษฐศาสตร์ 2538 เป็นบทความในวารสารกระแสหลัก (JEP) โดยจูลี่เอ. เนลสัน
• การถอดถอนสตรีโดยJohn Stuart Millตีพิมพ์ในปี 1869
• เศรษฐศาสตร์สตรีนิยมวารสารทบทวน
• เมื่อเร็ว ๆ นี้นักเศรษฐศาสตร์บทความในสตรีเศรษฐศาสตร์

ที่มา: ขึ้นอยู่กับบทความนี้