ฉันควรกดดันเด็ก ๆ ให้เรียนรู้มากแค่ไหน?

ภรรยาของฉันเพิ่งเริ่มอ่านหนังสือ "Battle Hymn of the Tiger Mother" ซึ่งเป็นหนังสือที่เขียนโดยแม่ชาวจีนที่พูดถึงข้อดีข้อเสียของการอบรมเลี้ยงดูแบบกดดันสูงและเข้มงวดของพ่อแม่ชาวจีนบางคน

ในการพูดคุยเรื่องหนังสือกับภรรยาของฉันฉันเริ่มคิดถึงการเป็นพ่อแม่ที่มีความกดดันสูงและความกดดันต่ำ หนึ่งในข้อถกเถียงเรื่องแรงกดดันคือเด็กมักจะพูดว่าพวกเขาไม่สนใจอะไรหรือจะขี้เกียจกับเรื่องต่าง ๆ เช่นการฝึกฝนและการบ้าน ฉันเคยมีประสบการณ์ครั้งแรกกับลูก ๆ ของฉันทุกคน พวกเขามักลังเลที่จะเริ่มเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ แต่หลังจากที่คุณบังคับให้พวกเขาทำมันซักพักพวกเขาจะผ่านอุปสรรคแรกแล้วมันจะง่ายขึ้น

แต่ความกดดันนั้นมากเกินไปและความกดดันนั้นน้อยเกินไป? สิ่งที่แตกต่างจากความกดดันคืออะไร?

นอกจากนี้เราจะตัดสินใจได้อย่างไรว่าพื้นที่การศึกษาใดควรมีแรงกดดันมากกว่าพื้นที่อื่น ๆ เห็นได้ชัดว่าถ้าเด็กคนหนึ่งบอกว่าพวกเขาไม่รู้สึกอยากเรียนรู้วิธีการอ่านหรือทำคณิตศาสตร์เพราะพวกเขาไม่ต้องการทำการบ้านคุณต้องทำตามและทำให้พวกเขาทำ สิ่งอื่นใดจะไม่รับผิดชอบเพราะเป็นหลักสูตรบังคับสำหรับโรงเรียนที่ถูกกฎหมาย แต่ถ้าเด็กทำข้อแก้ตัวแบบเดียวกันกับการเรียนเปียโน การปล่อยให้พวกเขาเลิกเล่นเปียโนเพราะพวกเขาไม่ต้องการฝึกอย่างเท่าเทียมกันหรือไม่? ถ้าลูกของคุณเติบโตเป็นนักดนตรีมืออาชีพบทเรียนดนตรีมีความสำคัญต่อการศึกษาของเขา / เธอมากกว่าคณิตศาสตร์

ฉันตระหนักดีมากเรื่องนี้อาจจะเป็นอัตนัยดังนั้นฉันไม่ต้องการคำตอบที่มีการจัดเรียงของสถิติหรือการศึกษาการสนับสนุนพวกเขาบาง

มีอะนาล็อกที่นี่ฉันคิดว่าในการมุ่งเน้นไปที่ความวิตกกังวลเพื่อให้บรรลุเป้าหมายภายนอกที่เฉพาะเจาะจง - คะแนนการทดสอบสูง, เกรดเฉลี่ยสูง, คะแนน SAT สูง, อนุญาติให้เข้ามหาวิทยาลัยที่มีชื่อเสียง ฯลฯ

ความกดดันอาจ (หรืออาจไม่ใช่ .. ) ทำให้เด็กกังวลในการทำงานไปสู่เป้าหมายเหล่านี้ ความกังวลนั้นจะส่งผลกระทบต่อพวกเขาอย่างไร?

155 นักเรียนระดับประถมศึกษาปีที่ 3 และ 4 ถูกแบ่งออกเป็นแบบทดสอบความวิตกกังวลต่ำ (LTA), แบบทดสอบความวิตกกังวลระดับกลาง (MTA), หรือแบบทดสอบความวิตกกังวลสูง (HTA) โดยใช้คะแนนความวิตกกังวลแบบทดสอบสำหรับเด็ก จากนั้นนักเรียนจะถูกทดสอบเป็นกลุ่มย่อยในปัญหาทางคณิตศาสตร์ที่เหมาะสมกับอายุไม่ว่าจะอยู่ภายใต้แรงกดดันด้านเวลาตามแบบฉบับของการทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในปัจจุบันหรือภายใต้ความกดดันเรื่องเวลา เด็กชาย HTA แสดงผลงานที่ไม่ดีภายใต้แรงกดดันด้านเวลาเมื่อเทียบกับเพื่อนที่กังวลน้อย แต่ยังดีขึ้นอย่างมากเมื่อความกดดันด้านเวลาถูกลบออกโดยเด็กชาย HTA และ MTA จับคู่กับประสิทธิภาพของเด็กชาย LTA เด็กชาย LTA และเด็กหญิง HTA ทำได้ดีขึ้นภายใต้แรงกดดันด้านเวลา

(ที่มา: กลยุทธ์ความสำเร็จของเด็กและผลการทดสอบ: บทบาทของความกดดันด้านเวลาความวิตกกังวลในการประเมินและเพศ )

ดังนั้นตามที่คาดไว้ความวิตกกังวลโดยทั่วไปจะมีผลเสียต่อประสิทธิภาพ แต่มีการแบ่งเพศมากอย่างน้อยในการศึกษานี้! หญิงที่มีความวิตกกังวลในการทดสอบระดับสูงทำได้ดีภายใต้ความกดดันด้านเวลาในขณะที่เด็กชาย HTA ไม่ได้ทำ และสิ่งที่กำหนดว่าเด็กมีความวิตกกังวลต่ำกลางหรือสูงต่อการทดสอบ? ความกดดันจากผู้ปกครองแน่นอนจะทำให้พวกเขากังวลโดยรวมมากขึ้น แต่ถ้าเด็กมีบุคลิกภาพที่ผ่อนคลายตามธรรมชาติ

ดังนั้นแล้วคุณสามารถดูสุภาษิตโบราณที่ถูกพัดพาออกมาเด็กทุกคนต่างออกไป

สำหรับผู้ปกครองบางทีความสมดุลระหว่างแรงจูงใจภายใน (ภายใน) กับแรงจูงใจภายนอกเป็นสิ่งที่ต้องพิจารณา มีการศึกษามากมายที่บันทึกว่าอันตรายแค่ไหนสำหรับผู้ใหญ่ที่จะมุ่งเน้นไปที่เป้าหมายภายนอก การใฝ่หาเป้าหมายดังกล่าวมักจะทำอันตรายต่อแรงจูงใจภายในที่มีประสิทธิภาพมากกว่าซึ่งผลักดันให้ผู้คนประสบความสำเร็จในชีวิต

เมื่อถูกขอให้เขียนคำจำกัดความของความสำเร็จด้านการศึกษา 56% ของคำจำกัดความของผู้ปกครองทั้งหมดรวมถึงมาตรฐานภายนอกดังต่อไปนี้: การทำงานที่เหนือกว่าคนรอบข้างหรือการบรรลุความสำเร็จที่เป็นที่ยอมรับของสังคมเช่นการเข้าศึกษาวิทยาลัยและการจ้างงาน การเน้นมาตรฐานภายนอกอาจมีข้อได้เปรียบเช่นส่งเสริมให้นักเรียนแสดงประสิทธิภาพสูงในโรงเรียนเพราะสามารถนำไปสู่คะแนนและคะแนนสอบที่ดีการเข้าเรียนในวิทยาลัยในอนาคตและการจ้างงานในอาชีพที่โดดเด่นในที่สุด อย่างไรก็ตามการเน้นตัวชี้วัดภายนอกที่มากเกินไปหรือเฉพาะเจาะจงเหล่านี้สามารถกดดันเด็กส่งข้อความว่าความสำเร็จด้านการศึกษาเป็นสิ่งสำคัญไม่ใช่เพื่อเหตุผลส่วนตัว แต่เพื่อความพอใจของผู้อื่น

แม้ว่าผู้ปกครองจำนวนมากประเมินความสำเร็จด้านการศึกษาตามมาตรฐานภายนอก แต่ครึ่งหนึ่งของกลุ่มนี้เน้นมาตรฐานภายในพร้อมกัน กล่าวอีกนัยหนึ่งพวกเขายังนิยามความสำเร็จทางวิชาการว่าสัมพันธ์กับแต่ละบุคคล: ความเพลิดเพลินการตั้งค่าและการบรรลุเป้าหมายส่วนบุคคลแรงจูงใจการทำงานไปสู่ศักยภาพของบุคคลมีความอยากรู้อยากเห็นและอยากรู้อยากเห็นและพยายามอย่างดีที่สุด โดยเน้นทั้งมาตรฐานความสำเร็จทั้งภายในและภายนอกผู้ปกครองถ่ายทอดให้ลูก ๆ เห็นว่าการปฏิบัติที่โดดเด่นเป็นสิ่งสำคัญต่อความสำเร็จ แต่ความพึงพอใจส่วนตัวและการพยายามอย่างดีที่สุดก็มีความสำคัญเช่นกัน - สมดุลที่ควรช่วยบรรเทาความรู้สึกกดดัน

(ที่มา: ค่านิยมของผู้ปกครองและการรับรู้ของเด็กดัน: ซีรี่ส์งานวิจัยเฉพาะที่ # 4 )

"ลูกสาวของคุณไม่สบายเธอเป็นนักเต้นรำ" (TED Talk โดย Ken Robinson: โรงเรียนฆ่าความคิดสร้างสรรค์หรือไม่ )

ใช่เด็ก ๆ ต้องการการศึกษาทั่วไปที่ดี แต่การเลี้ยงดูตัวตนที่แท้จริงของพวกเขาและเส้นทางที่สร้างสรรค์ที่พวกเขาสนใจด้วยตนเองอาจเป็นของขวัญที่ดีที่สุดที่ผู้ปกครองสามารถให้ได้

คนอื่น ๆ โพสต์ข้อมูลที่ดีเกี่ยวกับความวิตกกังวลกับประสิทธิภาพของโรงเรียนดังนั้นฉันจะไม่ทำซ้ำที่นี่ ผมจะขอนำเสนอความคิดบางอย่างเกี่ยวกับ reframing คำถามที่คุณถาม ...

"... [H] เป็นหนี้มากเกินไปและความกดดันน้อยเกินไป?" เป็นคำถามที่ตอบยากเพราะมันแยกประเด็นต่าง ๆ ที่ได้รับการแก้ไขดีกว่าดีแยกจากกัน:

• ต้องการให้ลูกของคุณตั้งเป้าหมายที่ทะเยอทะยานและเรียนรู้ที่จะไล่ตามพวกเขาเทียบกับการมีวิธีการใช้มือที่ดีกว่ากับลูกของคุณทำสิ่งที่ต่ำที่สุดที่โรงเรียนต้องการและเพียงแค่ "ออกไปเที่ยว" นอกโรงเรียน

• การทำให้ลูกของคุณรู้สึกว่าความรักและการยอมรับในครอบครัวของเขา / เธอนั้นขึ้นอยู่กับการแสดงของเขา / เธอในงานหรือภาระงานบางอย่างเทียบกับการไม่ใส่ใจเลยเกี่ยวกับความสำเร็จเทียบกับระดับกลาง

• พยายามบังคับลูกของคุณให้เข้าสู่เส้นทางที่คุณเลือกให้กับเขา / เธอและต้องการให้เขา / เธอเก่งในสิ่งที่เขา / เธอเลือกที่จะทำ

• การสอนลูกของคุณให้ยอมรับสิ่งใดไม่น้อยไปกว่าความสมบูรณ์แบบ / อันดับที่ 1 ในทุกสิ่งเทียบกับการสอนเขา / เธอว่าความล้มเหลวเป็นส่วนหนึ่งของชีวิตและการเรียนรู้และคุณไม่จำเป็นต้องดีที่สุดในการหารางวัล

• การลงโทษประสิทธิภาพที่ต่ำเมื่อเทียบกับทัศนคติที่ "เกิดอะไรขึ้น" กับการมองหาวิธีที่จะโจมตีปัญหาด้วยกัน

ฉันจะบอกว่าฉันถูกเลี้ยงดูมาในความคาดหวังสูง แต่สภาพแวดล้อมที่มีความวิตกกังวลต่ำ

พ่อแม่ของฉันไม่เคยบอกฉันว่าเส้นทางอาชีพหรือประเภทของความสัมพันธ์ / เด็ก ฯลฯ ฉันควรต้องการ พวกเขาต้องการให้ฉันเก่ง แต่ทำให้ชัดเจนว่าพวกเขามีความสุขไม่แพ้กันไม่ว่าฉันจะเป็นชาวนาครูนักวิทยาศาสตร์จรวดหรืออะไรก็ตาม พวกเขาทำทุกอย่างเท่าที่ทำได้เพื่อช่วยให้ฉันไปถึงเป้าหมายไม่ว่าจะเป็นการซื้อพี่ชายและฉันออกไปพูดภารกิจหรือขับรถพาฉันไปที่ห้องสมุดทุกวันเป็นเวลาสองสัปดาห์เพราะTAOCPถือว่าแพงเกินไปสำหรับวัยรุ่นที่จะกลับบ้าน กับเธอในขณะที่มันยืมระหว่างห้องสมุด

เมื่อมันกลายเป็นว่าฉันซอฟต์บอลแย่มากแทนที่จะพยายามทำให้ฉัน "ติดกับ" สิ่งที่กลายเป็นแบบไม่ดีพ่อแม่ของฉันคิดว่ามันเป็นธรรมชาติที่สมบูรณ์แบบที่ฉันชอล์กมันขึ้นมาเพื่อประสบการณ์และเปลี่ยนเป็นวอลเลย์บอลในฤดูกาลหน้า . พวกเขาปฏิบัติต่อการสั่นของฉันระหว่างเปียโนและเพลงเสียงในทำนองเดียวกัน เป็นการยากที่จะทราบว่ามีบางสิ่งที่เหมาะกับคุณก่อนที่คุณจะลอง

เมื่อฉันล้มเหลวในการแสดงแม่ของฉันติดอยู่กับฉันและช่วยฉันหาวิธีแก้ปัญหาแม้ว่าทุกคนจะบอกว่าเธอบ้า ฉันป่วยหนักในโรงเรียนมัธยม แต่แพทย์ที่เราเห็นไม่สามารถเข้าใจได้ว่าเกิดอะไรขึ้นกับฉันเป็นเวลา 2.5 ปี พวกเขาบอกพ่อแม่ของฉันว่าฉันไม่ได้ป่วยจริงๆ แต่ทำท่าขี้เกียจ ฉันมีครูที่พยายามพาฉันออกจากโรงเรียนและฉันแน่ใจว่าสิ่งทั้งหมดน่าอายและน่าผิดหวังสำหรับพ่อแม่ของฉัน ฉันไปจากชั้นบนสุดของชั้นเรียนจนแทบจะไม่จบ

ในตอนท้ายของปีมัธยมของฉันฉันได้รับการวินิจฉัยว่ามีอาการที่อาจทำให้เกิดความเหนื่อยล้าปัญหาระบบภูมิคุ้มกันความพิการทางสมอง (ไม่สามารถเรียกคืนคำนาม), อาการเวียนศีรษะ, การสูญเสียความจำ, หมดสติ, ไมเกรนและกลุ่มอาการร้ายอื่น ๆ สิ่งที่พิการความสามารถของฉันที่จะทำอะไรมาก มันรักษาได้และชีวิตดำเนินต่อไป - แต่มันสายเกินไปที่จะซ่อมแซมความสัมพันธ์ส่วนใหญ่กับผู้ที่เชื่อว่าความล้มเหลวของฉันเป็นไปโดยสมัครใจ

ฉันเคยเห็นคนหนุ่มสาวจำนวนมากผลักดันให้เข้าสู่เส้นทางอาชีพที่พวกเขาไม่ได้หลงใหลหรือมีความสามารถเพราะความคาดหวังของพ่อแม่ ฉันเคยเห็นผู้คนพยายามดิ้นรนเพื่อเป็นคนที่พวกเขาไม่กลัวเพราะการทำเช่นนั้นจะทำให้ความรักของพ่อแม่เสียไป ที่ดีที่สุดมันจะจบลงด้วยความสามัญและความทุกข์ที่เลวร้ายที่สุดการทำลายตนเองมักอยู่ในรูปของยาเสพติดและ / หรือการฆ่าตัวตาย

ตรงกันข้ามมากไม่ดีเช่นกัน เด็กที่เติบโตขึ้นมากับพ่อแม่ที่ไม่สนใจที่จะเห็นพวกเขาประสบความสำเร็จมักจะประเมินความสามารถของตนเองต่ำกว่าความเป็นจริงและมีแรงจูงใจภายนอกมากกว่าแรงจูงใจจากภายใน

ดังนั้นแทนที่จะคิดว่า "ความกดดัน" ดีหรือไม่ดีฉันคิดว่า:

ความทะเยอทะยานการตั้งเป้าหมายความรักที่ไม่มีเงื่อนไขทิศทางของตัวเองจรรยาบรรณในการทำงานการสนับสนุนในการเอาชนะอุปสรรคและความเข้าใจว่าไม่ใช่ทุกสิ่งที่เราลองทำคือชีวิตที่ยอดเยี่ยม

ความเข้มงวดการ จำกัด การเลือกของลูกของคุณเทียมทัศนคติที่ไม่เหมาะสมของ "ประสบความสำเร็จหรือถูกลงโทษ" และการยอมรับตามเงื่อนไขนั้นไม่ดี

ลูกสาวของฉันและฉันอ่าน Battle Hymn ในเวลาเดียวกันตอนที่เธออยู่เกรดห้า เราทั้งคู่ต่างก็สนุกกับมันแม้ว่าอาจจะด้วยเหตุผลที่แตกต่างกัน ฉันเป็นครูสอนภาษาอังกฤษและปีนี้ฉันเริ่มมีเด็กเกรด 10 ของฉันอ่าน (ฉันเป็นคนอเมริกันและฉันสอนที่อาบูดาบีในโรงเรียนที่นักเรียนส่วนใหญ่เป็นชาวยูเออี)

หนึ่งในคำถามของพวกเขาคือ "ในระดับ 10 โดยที่ 10 คือ 'ครอบครัวของฉันเป็นแบบนี้ในแง่ของความกดดัน' และที่ 1 คือ 'ครอบครัวของฉันไม่มีอะไรเช่นนี้' คุณจะทำให้ครอบครัวของคุณเป็นอย่างไร ?" เด็กหลายคน (และลูกสาวของฉันเอง) พูดว่าครอบครัวของพวกเขาเป็นเจ็ด คำถามถัดไป: "คุณอยากให้ครอบครัวของคุณอยู่ที่ไหนและทำไม?" นักเรียนที่ดีกว่ามักจะพูดจำนวนที่สูงกว่าและจำนวนที่แย่กว่านั้นก็คือหมายเลขเดียวกัน นักเรียนส่วนใหญ่ชื่นชมอย่างน้อยความกดดันเนื่องจากในระดับหนึ่งแรงกดดัน = การมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง = ความรัก

Hedge Mage ตามปกติผลรวมค่อนข้างสวยแต่เธอทิ้งปัจจัยที่ฉันคิดว่ายังเป็นกุญแจสำคัญในการสร้างหรือลดความกดดันในเรื่องกิจกรรมที่เด็กมีส่วนร่วม คำชมเชยเช่นเดียวกับการวิจารณ์

โดยมีวัตถุประสงค์คือการผลักดันลูก ๆ ของคุณให้พยายามอย่างดีในสิ่งที่พวกเขาลอง เขาหรือเธอทำดีที่สุดของเขา? ไม่ว่าจะเป็นการอ่านหรือการแข่งขันเทนนิสการเฉลิมฉลองเพื่อความสำเร็จควรเกิดขึ้นโดยมุ่งเน้นไปที่ทำไมความสำเร็จจึงบรรลุผลสำเร็จ (โดยปกติผ่านการฝึกปฏิบัติและการทำงานหนัก ความล้มเหลวควรมาพร้อมกับ "เฮ้งานที่ดีเรียนรู้สิ่งที่ไม่ทำงาน" ถ้าเด็กทำอย่างดีที่สุด สามารถฉลองความล้มเหลวได้เช่นกัน "ขึ้นมาจากเถ้าถ่านที่ปลูกดอกกุหลาบแห่งความสำเร็จ" - ยอดเยี่ยม! มันน่าผิดหวังที่มันใช้งานไม่ได้ แต่ใครจะพูดว่ามันจะไม่เกิดขึ้นในครั้งต่อไป

มีคำถามที่เกี่ยวข้องที่ฉันเคยอ่านเกี่ยวกับว่ามันเป็นที่ยอมรับได้หรือไม่ที่จะผลักดันลูก ๆ ของคุณให้เล่นกีฬา ฉันจะบอกว่ามันยอดเยี่ยมที่จะผลักดันให้ลูก ๆ ของคุณตื่นตัวและเลือกกีฬาที่จะลอง - แต่ให้พวกเขาเลือกกีฬาประเภทไหน จากนั้นให้ใช้แรงกดดันเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับการที่เด็กทำดีที่สุด "ถ้าคุณข้ามการฝึกวันนี้คุณจะทำให้ดีที่สุดหรือไม่?" บางทีเด็กป่วยและคำตอบคือใช่อย่างแท้จริงอาจไม่ใช่และลูกของคุณควรลุกขึ้นไปฝึก สิ่งนี้ใช้ไม่ว่าจะเป็นการเรียนรู้เครื่องมือการเรียนรู้การอ่านหรือการเข้าร่วมทีมการอภิปราย