นี่คือสิ่งที่อลิซ (ที่อายุน้อยกว่า) และนักเรียนจำนวนมาก (ซึ่งส่วนใหญ่เป็นนักเรียนมัธยมต้น) ที่ฉันเคยต่อสู้ด้วย
ให้ฉันนำหน้าด้วยการพูดว่าฉันรู้ว่า Beofett กำลังถามเพื่อนอยู่ในใจฉันจะเขียนสิ่งนี้ราวกับว่าฉันกำลังพูดกับผู้ปกครองโดยตรงเพื่อความเรียบง่าย
เด็ก ๆ จะต้องเรียนรู้วิธีที่จะคิดออกว่าเมื่อใดที่จะเข้าไปแทรกแซงในบางสิ่งและเมื่อไม่ควรทำและอาจต้องใช้เวลาพอสมควร มันยังคงเป็นเรื่องยากแม้กระทั่งสำหรับเด็กมัธยมและบางคนก็พูดตรงๆแม้กระทั่งสำหรับผู้ใหญ่ที่มีความซับซ้อนเป็นพิเศษ เด็ก ๆ กับผู้ปกครองที่ให้คำแนะนำการสนับสนุนและคำติชมด้วยความรักไปพร้อมกันบางทีบ่อยครั้งที่ "ได้รับ" เร็วกว่าหรือดีกว่าในท้ายที่สุด (แต่ฉันไม่มีงานวิจัยเฉพาะเพื่อสนับสนุนเรื่องนั้น)
สำหรับวัยรุ่นในคำถาม
ในระหว่างการสนทนาของคุณเกี่ยวกับเรื่องนี้ให้แน่ใจว่าลูกของคุณรู้ว่าการแสวงหาความเงียบในขณะที่พยายามเรียนรู้ไม่ผิด การตอบสนองความต้องการของเขา / เธอนั้นไม่ผิด (เรียกว่าเป็นผู้สนับสนุนตนเอง) การพยายามช่วยเพื่อนให้พ้นจากปัญหาก็ไม่ผิดและคุณภูมิใจในลูกของคุณในการตัดสินใจกับสิ่งเหล่านี้ในใจ อย่างไรก็ตามคุณอาจพบว่ามีประโยชน์ที่จะชี้ให้ลูกของคุณเห็นว่ามีวิธีที่จะทำสามสิ่งข้างต้นที่มีแนวโน้มที่จะทำให้เกิดการต่อต้าน / โต้แย้งและวิธีอื่น ๆ ในการทำสามสิ่งที่น่าจะเป็นไปได้มากกว่า "
การถามคำถามและค้นหาว่าเด็กพูดกับเด็กคนอื่น ๆ อย่างไร (ในน้ำเสียงที่สงบและเปี่ยมด้วยความรัก) อาจช่วยให้ผู้ปกครองหาวิธีที่จะนำทางเด็กไปสู่วิธีที่ "ดีกว่า" เพื่อให้ได้สิ่งที่ต้องการ ตัวอย่างเช่นกับอลิซเธอมักจะ "แก้ไข" คนอื่นเพราะเธอเห็นว่ามันเป็นสิ่งที่มีประโยชน์ที่ต้องทำ - เธอพยายามช่วยพวกเขาไม่ให้เดือดร้อน เด็กเล็กอาจพูดอะไรทำนองนี้ว่า "พวกคุณต้องเงียบหรือคุณจะเดือดร้อน" และหมายความว่าอย่างแท้จริงตามมูลค่าของสิ่งที่พวกเขาพูด ในขณะเดียวกันเด็ก / เด็กที่ได้รับ "การแก้ไข" จะได้ยินคำขู่และครูที่แทรกแซงด้วยอารมณ์ที่ไม่ดีการทำสิ่งที่เบื่อหน่ายกับการขัดจังหวะมากเกินไปอาจทำให้เกิดปฏิกิริยาอย่างไม่เป็นมืออาชีพและไม่ดีโดยไม่คิดเลย
ฉันอาจเสนอแนวคิดต่อไปนี้ (แม้ว่าอาจไม่ใช่ถ้อยคำเฉพาะนี้) สำหรับการสนทนากับลูกของคุณเช่นกัน - โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าคุณคิดว่าเฉดสีของความคิดอาจมีผลบังคับใช้ในสถานการณ์นี้ แต่เมื่อเวลาผ่านไปเด็ก ๆ ทุกคนควรมี ถ่ายทอดให้พวกเขาในทางใดทางหนึ่ง:
บางครั้งการเป็น "นิทานเหน็ดเหนื่อย" เป็นสิ่งที่ถูกต้องอย่างแน่นอน ให้พิจารณาสถานการณ์สำหรับผู้ใหญ่ - การขอความช่วยเหลือจากใครบางคนที่อยู่กลางกองโจร ณ จุดกันกระสุนอาจไม่ใช่วิธีที่ปลอดภัยที่สุดในการขอความช่วยเหลือ ในขณะเดียวกันก็ไม่ถูกต้องที่จะเดินไปและไม่ทำอะไรเลย ในสถานการณ์เช่นนี้การเล่าเรื่องและเรียกตำรวจเพื่อขอความช่วยเหลือน่าจะเป็นวิธีที่ดีที่สุดในการขอความช่วยเหลือจากเหยื่อโดยไม่ได้รับบาดเจ็บ
อดีตนักเรียนวัยรุ่นคนหนึ่งของฉันมาหาฉันเพื่อรายงานว่าเพื่อนของเธอมีแนวโน้มที่จะพยายามฆ่าตัวตายในช่วงสุดสัปดาห์ (เพื่อนของหญิงสาวคนนี้ได้รับวิธีการที่จะทำและมีแผนการทำงาน) - ขอบคุณพระเจ้าที่เด็กเป็น "เรื่องเล่า" ในเวลาเดียวกันไปหาครูเพื่อพูดว่า อาจไม่ได้ช่วยใครและเด็ก ๆ จำเป็นต้องเรียนรู้ที่จะทำเพื่อตัวเองและ / หรือแก้ปัญหาด้วยตัวเองเช่นกัน
จากนั้นให้เปรียบเทียบความคิดกับตัวอย่างที่ "การบอก" เป็นเรื่องเกี่ยวกับการรับคนที่มีปัญหาหรือการแก้แค้นที่ถูกต้อง - สิ่งที่ไม่เป็นประโยชน์อย่างแน่นอน นอกจากนี้ยังมีช่วงของ betweens ที่สามารถพูดคุยได้ การค้นพบหรือสร้างตัวอย่างที่แตกต่างกันและการโต้วาทีว่า "บอก" หรือไม่ "บอก" และจะทำอย่างไรถ้า "บอก" ไม่เหมาะสมอาจเป็นการออกกำลังกายที่ดีสำหรับเด็ก ๆ การพูดคุยแบบนี้ในลักษณะที่ไม่มีตัวตนในการรับประทานอาหารค่ำเป็นวิธีที่ดีในการแสดงให้วัยรุ่นเห็นว่าคุณรับรู้เกี่ยวกับการเติบโตของเขา / เธอมากแค่ไหน โดยการหารือเรื่องที่ยากลำบากมากขึ้นและขอให้พวกเขาสำหรับความคิดของพวกเขาพวกเขาได้รับการออกกำลังกายกับสถานการณ์ที่รุนแรงและดูตัวอย่างของคุณเห็นพวกเขาเป็นมากกว่า "เด็ก" นอกจากนี้คุณยังมีหน้าต่างของโอกาสในการเสนอความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของคุณเองเช่นกัน จริง ๆ แล้วฉันทำสิ่งนี้กับกลุ่มคำแนะนำระดับแปดของฉันและบางครั้งก็ช่วยให้พวกเขา "เล่นตามบทบาท" สถานการณ์ซึ่งกันและกันในสภาพแวดล้อมที่สนับสนุน
ด้วยอลิซ (ซึ่งอายุแค่เจ็ดขวบ) ฉันทำงานสอนเรื่อง "ข้อความของฉัน" หลายครั้งที่เธอต้องการให้คนอื่นเงียบหรือทำตามกฎด้วยเหตุผลของเธอเอง "ดังนั้นฉันพยายามเข้าใจสิ่งนี้จริงๆและฉันไม่ได้ยินสิ่งที่ครูพูดคุณช่วยเงียบสักหน่อยหน่อยได้ไหม" อาจหมายถึงว่าเธอเข้ามาในฐานะคนโง่ทั้งหมด แต่แน่นอนว่าเธอจะไม่มา ข้ามเป็น "tattle-tale" หรือ "goodie two-shoes" เบื่อมั่นใจสามารถภูมิใจในความโง่ของเธอหลังจากทั้งหมดและคุณจับแมลงวันกับน้ำผึ้งมากขึ้น . . เช่นข้อความ "ฉัน" มักจะทำงานได้ดีขึ้นในสถานการณ์ประเภทนี้มากกว่าสิ่งอื่นใด ฉันยังสอนเทคนิคนี้ให้กับ "โฮมเรียนกลุ่มที่ปรึกษาหรือกลุ่มแนะแนว" ของฉันขึ้นอยู่กับโรงเรียนและโดยเฉพาะอย่างยิ่งการสอนให้กับเด็ก ๆ ที่ต้องการสนับสนุนตัวเองกับเด็กคนอื่น ๆ ผู้ปกครองหรือครูคนอื่น ๆ ด้วยเหตุผลใดก็ตาม
สำหรับสถานการณ์ที่อลิซพยายามช่วยเพื่อนหรือคนรู้จักมีความแตกต่างเล็กน้อยเรายังไม่เข้าใจวิธีที่จะช่วยเธอได้ แต่ส่วนใหญ่สอนให้เธอเป็นผู้นำด้วย "เฮ้บางที คุณไม่รู้เกี่ยวกับกฎ _____ คุณต้องการให้ฉันอธิบายให้คุณหรือไม่ " (หรืออะไรทำนองนี้) ออกมา "ตั้งใจ" ให้มากขึ้น สำหรับเด็กโตที่สามารถรับความแตกต่างได้มากขึ้นฉันขอแนะนำถ้อยคำที่ซับซ้อนยิ่งขึ้น แต่นั่นคือวิธีที่เราได้พูดคุยกับอลิซจนถึงตอนนี้ หากเด็กไม่ต้องการความช่วยเหลือเธอถูกสอนไม่ให้เสนอ - ปล่อยให้เด็กเดือดร้อนพวกเขารู้ตัวผิดกฎและเลือกที่จะทำลายมันในตอนนั้น
กับอาจารย์
ช่วงเวลาที่อาจจะไม่มีความหมายกับครู (เชื่อใจฉันมีบางคน "เลือก" ที่มีการจัดการเพื่อเข้าสู่อาชีพเช่นเดียวกับบางอย่างที่เป็นเกรดสูงสุดของเนื้อสันนอก) ที่เขา / เธออาจไม่ได้ จำได้ ในขณะเดียวกันความคิดเห็นอาจเกิดขึ้นเพราะเด็กที่มีปัญหามักจะพยายาม "ช่วยเหลือ" ผู้อื่นโดยเตือนกฎและอาจมีการระคายเคืองที่แฝงอยู่ในความเป็นจริงแม้โดยครูในเรื่องนี้ ด้วยเหตุนี้ผมไม่แนะนำให้นำเรื่องขึ้นกับครู
เท่าที่Chrysชี้ให้เห็นมีแนวโน้มที่จะเป็นเรื่องราวมากกว่าที่เรารู้ดังนั้นการเข้าหาครูที่มีคำถามตรงข้ามกับข้อกล่าวหานั้นเป็นกลยุทธ์ที่จะทำให้คุณได้รับข้อมูลมากขึ้น (ซึ่งน่าจะรวมถึงข้อเสนอแนะ วิธีรักมากกว่าที่ครูทำ) และเมื่อเจมส์สเนลล์ชี้ให้เห็นการเข้าใกล้สิ่งนี้ด้วยทัศนคติ "ถาม" แทนที่จะเป็น "บอก" หมายความว่าคุณมีแนวโน้มที่จะได้ผลลัพธ์ที่ดีกว่าเพราะคุณจับแมลงวันกับน้ำผึ้งมากขึ้น . .
เมื่อคุณได้ยินสิ่งต่าง ๆ ของครูคุณสามารถโต้ตอบได้โดยใช้ข้อความ "ฉัน" แบบเดียวกับที่ฉันแนะนำให้สอนลูกของคุณแทนที่จะเป็นข้อความ "เรา" -
ตัวอย่างเช่น "ฉันแค่เป็นห่วงเกี่ยวกับการเผชิญหน้าเพราะจอห์นนี่ดูเหมือนจะแปลกใจกับคำพูดของคุณเกี่ยวกับการเป็นเรื่องหลอกลวง"
"ฉันรู้สึกว่าจอห์นนี่ไม่เข้าใจสิ่งที่เขาทำผิดในสถานการณ์และจากสิ่งที่เขาบอกฉันไม่สามารถช่วยเขาเข้าใจได้เช่นกัน - คุณช่วยเล่าเรื่องนี้ให้ฉันฟังหน่อยได้ไหม?"
"ฉันเป็นห่วงว่าเพราะคุณต้องเผชิญหน้ากับเขาต่อหน้าทั้งชั้นเรียนและอย่างรวดเร็วเขารู้สึกสับสนและไม่สามารถถามคำถามของคุณได้ในอนาคตคุณสามารถหาวิธีที่จะแก้ไขเขาให้เป็นส่วนตัวมากขึ้นหรือไม่ถ้าคุณไม่สวม ไม่มีเวลาส่งอีเมลถึงฉันเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ แทนที่จะเผชิญหน้ากับเขาด้วยวิธีนี้เพื่อที่ฉันจะได้สามารถใช้เวลาอธิบายสิ่งต่าง ๆ ได้มากขึ้น? "
ในฐานะที่เป็นคนอื่นกล่าวถึงมันจะฉลาดในการทำบันทึกวันที่และเวลาของการสนทนาของคุณและอย่างน้อยที่สุดหัวข้อที่คุณพูดถึงและข้อสรุปที่คุณออกมาจากการสนทนาด้วย ในกรณีที่ปัญหาต่อไปปลูกขึ้นก็ไม่เจ็บที่จะมีการบันทึกวันที่และเวลาอย่างน้อย "jist" ของสิ่งที่ถูกกล่าวถึงหากไม่ได้หลักฐาน (ซึ่งอาจจะยากที่จะได้รับโดยไม่ต้องดูเหมือนเกินไป "ข้าราชการ" เกี่ยวกับเรื่องนี้. เก็บไว้ทั้งหมด แม้ว่าอีเมล
สำหรับผู้ปกครอง
อย่าเครียดครูมากเกินไป ใช่พวกเขาใช้เวลากับลูกของคุณมาก แต่เพียงหนึ่งปี ในระยะยาวพ่อแม่ยังคงเป็นบุคคลที่มีอิทธิพลมากที่สุดในชีวิตของเด็กที่กำลังเติบโตและบ่อยครั้งที่เป็นผู้ใหญ่เช่นกัน หนึ่งคำพูดที่เย้ยหยันทำโดยครูในอาชีพที่ไม่เป็นมืออาชีพ (ไม่ว่าคำให้การที่เป็นธรรมอาจเป็นจริงได้อย่างไรการเรียกชื่อนักเรียนของคุณเป็นสิ่งที่ไม่มีข้อแก้ตัว ) สักครู่จะไม่ระบุประเภทของเด็กที่ลูกของคุณจะเป็น สิ่งนี้ไม่ได้ยกเลิกการทำงานทั้งหมดของคุณ แต่เป็นเพียงการคืนค่าชั่วคราว ความจริงที่ว่าลูกชายของคุณแบ่งปันประสบการณ์นี้กับคุณหมายความว่าเขาทำให้อาจารย์ผิด