คุณสอนเด็กให้โทรขอความช่วยเหลืออย่างไร

เรามีบ้านที่ค่อนข้างใหญ่ ลูกหลานของเรามักจะอยู่ในหู แต่มักจะไม่เห็น ปัญหาของเรื่องนี้คือลูกชายวัย 4 ขวบของเราไม่รู้วิธีการขอความช่วยเหลืออย่างเหมาะสม ในอีกด้านหนึ่งเขาร้องไห้ด้วยเหตุผลที่น้อยที่สุด อย่างไรก็ตามเมื่อเขาต้องการความช่วยเหลือจากเราเขามักจะเงียบอย่างประหลาด ตัวอย่างเช่นเขาจะยืนอยู่หน้าประตูล็อคที่เขาต้องเข้าไปจนกว่าเราจะเดินผ่านหรือถ้าเขาไม่สามารถหารองเท้าของเขาได้เขาจะยืนอยู่ตรงกลางห้องนอนของเขาจนกว่าเราจะเดินผ่าน

การรวมกันของการร้องไห้ที่มากเกินไปพร้อมกับความเงียบทำให้เกิดเอฟเฟ็กต์เด็กชาย - ผู้ - ร้อง - หมาป่าที่น่ารำคาญ แต่ไม่เป็นอันตราย แต่ฉันกังวลเล็กน้อยเกี่ยวกับความปลอดภัยที่อาจเกิดขึ้นของเขา ยาก. ฉันพยายามที่จะเสริมสิ่งที่เขาจำเป็นต้องพูดเพื่อเรียกร้องให้เราซึ่งตอนนี้เขาก็ท่องจำตามหน้าที่อย่างทันทีที่ฉันได้เห็น มันเหมือนกับว่าเขาจำไม่ได้ว่าเราดำรงอยู่ถ้าเขาไม่สามารถมองเห็นหรือได้ยินเราในเวลานั้นหรืออย่างน้อยก็ไม่รู้ว่าเราสามารถได้ยินเขาได้ สิ่งนี้แม้จะเป็นตัวอย่างของพี่สาวของเขาที่เรียกร้องให้เราและรับการตอบสนองอย่างรวดเร็วตลอดเวลา

ความคิดใด ๆ เกี่ยวกับสิ่งที่เราสามารถลอง?

เพื่อสอนเด็ก ๆ ถึงวิธีการขอความช่วยเหลืออย่างเหมาะสมสิ่งแรกที่ฉันจะทำคือแบ่งปันเรื่องราวของ "The Boy Who Cried Wolf" (ซึ่งคุณได้พูดถึงไปแล้ว) ให้พวกเขาฟัง

แต่คุณต้องการให้กำลังใจลูกของคุณไม่ขอความช่วยเหลือ

การทำให้ลูก ๆ ของฉันพร้อมอยู่บ้านคนเดียวนั้นหมายถึงการฝึกสิ่งที่ต้องทำในกรณีฉุกเฉินหรือถ้าพวกเขาต้องการความช่วยเหลือ การสวมบทบาทเป็นส่วนสำคัญในการเตรียมการของพวกเขา การเรียนรู้ที่จะเรียกขอความช่วยเหลือมี 2 ขั้นตอน ก่อนอื่นพวกเขาต้องรู้จักเมื่อพวกเขาต้องการความช่วยเหลือ จากนั้นพวกเขาต้องสื่อสารที่ต้องการ

ขั้นตอนที่ 1 ตระหนักถึงความต้องการความช่วยเหลือ

สิ่งนี้สามารถทำได้โดยการตอบคำถามที่เด็กต้องการแยกแยะระหว่างสถานการณ์ที่ต้องการความช่วยเหลือและสิ่งที่ไม่ต้องการ คุณสามารถแนะนำสิ่งนี้กับเกมที่คุณให้สถานการณ์ซึ่งไม่ต้องการความช่วยเหลือ (A) จากนั้นทำให้สถานการณ์แย่ลงเมื่อมันต้องการความช่วยเหลือ (B) หรือสำหรับเด็กโตพวกเขามาด้วย (B)

ตัวอย่างเช่น:

• A. "คุณได้รับของว่างในครัว"

• B. "คุณกำลังได้รับของว่างและไม่สามารถไปถึงมันได้ในตู้"

• A. "คุณพร้อมที่จะไปโรงเรียน"

• B. "คุณมาสายแล้วไม่สามารถหาเสื้อคลุมของคุณได้!"

• A. "คุณกำลังเล่นข้างนอกและล้มลงคุณเป็นทรายทั้งหมด"

• B. “ คุณกำลังเล่นข้างนอกและล้มลงและเข่าของคุณมีเลือดออก”

ขั้นตอนที่ 2 การสื่อสารความจำเป็นในการช่วยเหลือ

ตอนนี้คุณได้ทำขั้นตอนที่ 1 แล้วคุณสามารถใช้ตัวอย่างเหล่านี้เป็นตัวชี้นำ (และอื่น ๆ !) เพื่อขอความช่วยเหลือ

ตัวอย่างเช่น:

• “ คุณได้รับของว่างและไม่สามารถไปถึงมันได้ในตู้คุณจะทำอะไร”
• "คุณจะเรียกพ่อให้ช่วยได้อย่างไร"

เมื่อเด็กโตขึ้นสถานการณ์อาจรุนแรงขึ้นและต้องการการดำเนินการมากกว่าการขอความช่วยเหลือ

โดยการใช้คำศัพท์ต่างๆพร้อมกับเวลาที่คุณต้องการให้ลูกขอความช่วยเหลือคุณจะยังคงส่งเสริมความเป็นอิสระในขณะเดียวกันก็กระตุ้นให้พวกเขายื่นมือช่วยเหลือ

นอกจากนี้ยังจะได้รับบุตรหลานของคุณจะตะโกน (aka ใช้ "เสียงข้างนอก" ของพวกเขา) คุณสามารถเล่นซ่อนหาเกมเช่นมาร์โคโปโล

จากสิ่งที่คุณอธิบายมันฟังดูคล้ายกับปัญหาที่ฉันมีกับลูก ๆ ของฉัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งฉันมีปัญหานี้กับ 3yo ของฉันซึ่งเป็นเด็กกลางจาก 5 บางครั้งการร้องไห้และการขาดการสื่อสารยังคงมีอยู่ แต่เราได้ปรับปรุงสถานการณ์อย่างเป็นระบบ

ฉันคิดว่าสิ่งสำคัญคือให้คุณแนะนำโครงสร้าง ดูเหมือนว่าคุณกำลังให้ลูกของคุณมีอิสระและความรับผิดชอบมากเกินไปในการดูแลสิ่งต่าง ๆ ด้วยตัวเขาเองเมื่อเขายังไม่พร้อม สิ่งนี้เป็นเรื่องท้าทายที่จะจดจำโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับผู้ปกครองที่มีเด็กมากกว่าหนึ่งคนซึ่งผู้สูงอายุอาจมีอิสระมากกว่าเด็กที่อายุน้อยกว่า บางครั้งมันก็ยากที่จะแยกจิตใจว่าเด็กแต่ละคนมีความสามารถในการทำด้วยตนเอง

ในขณะที่ @ nGinius มีจุดที่ดีเกี่ยวกับการทดสอบและสาธิตตัวอย่างจากประสบการณ์ของฉันกลยุทธ์การปรับเปลี่ยนพฤติกรรมประเภทนี้ด้วยตัวเองนั้นโดยทั่วไปแล้วมีค่าน้อยมาก (ด้วยความเคารพเนื่องจากทั้งหมด) มันฟังดูดีและมันก็เป็นการดีที่จะแนะนำความคิด แต่จากประสบการณ์ของฉันที่ใช้วิธีการทดสอบและแสดงความเป็นอิสระไม่ได้ปรับเปลี่ยนการกระทำของเด็ก (หรือผู้ใหญ่) โดยทั่วไป

การปรับเปลี่ยนพฤติกรรมจะเกิดขึ้นผ่านการฝึกแบบตัวต่อตัวในระยะยาวที่สอดคล้องกันเท่านั้น คุณต้องใช้เวลากับลูกมากขึ้นจับมือมากขึ้นและให้โครงสร้างเพิ่มเติม รักษาความมั่นคงเพื่อให้พวกเขารู้ว่าอะไรที่ไหนเมื่อไรและอย่างไรที่จะทำภารกิจที่ได้รับมอบหมาย ความสอดคล้องช่วยให้พวกเขารู้ว่าเมื่อใดที่พวกเขาควรจะเปลี่ยนจากงานหนึ่งเป็นงานต่อไป

สิ่งที่ได้ผลสำหรับเราคือการมีโครงสร้างและการคาดการณ์ได้มากขึ้นในบ้านของเรา:

• พยายามติดตามตารางที่มีโครงสร้างและโพสต์ตารางเวลาของคุณเพื่อให้ลูกของคุณเห็น
• ให้ลูกของคุณสังเกตเห็นเหตุการณ์ในตารางของคุณ ตัวอย่างเช่น "ลูกชายในอีกห้านาทีเราจะใส่รองเท้า"
• นำลูกของคุณไปอยู่ที่ไหน หากพวกเขาควรจะคาดรองเท้าของพวกเขานำพวกเขาไปพบว่ามีรองเท้าในสถานที่ที่พวกเขาควรจะเป็น
• ทำงานอย่างใกล้ชิดกับพวกเขาเพื่อทำกิจกรรมที่พวกเขาควรจะทำ หากพวกเขาควรจะคาดรองเท้าของพวกเขานั่งลงและช่วยให้พวกเขาได้รับพวกเขา ทำงานกับพวกเขาเป็นเวลาหลายสัปดาห์หลายเดือนหรือหลายปีจนกว่าพวกเขาจะสามารถทำงานที่ได้รับอย่างอิสระ
• ให้พวกเขาสูงห้าและชมเชยพวกเขาสำหรับการทำงานแต่ละอย่างให้สำเร็จ

เหนือสิ่งอื่นใดค่าความสอดคล้องมากกว่าความเป็นอิสระ แน่นอนว่าลูกของคุณอาจรู้วิธีผูกรองเท้าด้วยตัวเองดังนั้นจึงง่ายที่จะพูดว่า "ไปเอารองเท้ามาด้วยคุณรู้วิธีทำด้วยตัวเอง" แต่พวกเขาอาจไม่ได้ทำให้ความคิดภายในเป็นความรับผิดชอบของพวกเขาหรือว่าถึงเวลาที่จะทำมัน (แม้ว่าคุณจะบอกพวกเขาถึงเวลา) นำพวกเขาและนั่งลงกับพวกเขาและโค้ชพวกเขาผ่านมันแม้ว่าคุณจะรู้ว่าพวกเขารู้วิธีที่จะทำมันด้วยตัวเอง ตรวจสอบให้แน่ใจว่าพวกเขากำลังทำสิ่งที่ควรทำในแบบที่ควรทำ ตรวจสอบให้แน่ใจว่าคุณสนับสนุนพวกเขา อิสรภาพจะมาพร้อมกับเวลา แต่อย่ารีบเร่ง

บางทีการเน้นว่าคุณและลูกของคุณสื่อสารกันอย่างไรในบริเวณใกล้เคียงเป็นสถานที่ที่ดีในการเริ่มฝึกทักษะนี้ เมื่ออยู่ในสายตาลูกของคุณอย่าตอบสนองต่อการร้องไห้ แต่ให้ย้ายไปอยู่ในสายตาของเขาแทน จากนั้นให้ฝึกเขาด้วยคำถามหรือสร้างแบบจำลองคำที่คุณรู้สึกว่าเขาควรพูดอย่างเงียบ ๆ จนกว่าเขาจะพูดด้วยตัวเอง จากนั้นตอบกลับด้วยวาจาทันทีในขณะที่ทำซ้ำ / สรุปคำขอของเขา พูดว่า "คุณพูดว่าคุณต้องการความช่วยเหลือ!" "ฉันยินดีที่จะช่วยคุณ!" "ขอบคุณที่ถามฉัน" "ฉันชอบช่วยเหลือคุณ" จางตัวชี้นำเมื่อความสามารถของเขาเพิ่มขึ้น

การตั้งค่าโอกาสในการเล่นโดยการซ่อนวัตถุในภาชนะบรรจุที่ปิดผนึกและการขอร้องให้เขาขอความช่วยเหลือจะให้โอกาสในการฝึกฝน นอกจากนี้เรียกร้องให้เขามาช่วยคุณในบางครั้งจะเป็นอีกวิธีที่สนุกในการฝึกทักษะการใช้ภาษาในทางปฏิบัติ