การลงโทษสามารถปราศจาก“ ความรุนแรง” ใด ๆ ได้หรือไม่?

หากผู้ปกครองตบลูกของพวกเขาสิ่งนี้ถือเป็นความรุนแรงและขมวดคิ้วเช่นนั้น - และในบางประเทศก็เป็นอาชญากรรมภายใต้กฎหมาย

ในการสังเกตของฉันพ่อแม่ที่ไม่ต้องการที่จะตบบ่อย ๆ กับสิ่งต่าง ๆ เช่นดินการยกเลิกงานเลี้ยงวันเกิดส่งลูกเข้านอนโดยไม่กินอาหารเย็นทำให้เขา / เธอต่อหน้าเพื่อน ๆ ของเขา / เธอถือของขวัญประกาศเพื่อลงโทษ .

การพิจารณารูปแบบหลังเป็นการลงโทษที่ไม่รุนแรงหรือไม่? แน่นอนว่าความรุนแรงทางจิตใจและความเจ็บปวดที่พวกเขาสร้างขึ้นจะยาวนานกว่าการตบและมักจะส่งต่อทันทีหลังจากพฤติกรรมที่ไม่ดีของเด็กในขณะที่สิ่งต่าง ๆ เช่นดินหรือถือเป็นของขวัญควรจะ " สอนบทเรียน "แม้หลังจากเด็กลืมการเชื่อมโยงระหว่างสิ่งนั้นกับพฤติกรรมที่ไม่ดีของเขา / เธอแล้วดังนั้นจึงมีความเสี่ยงที่เด็กจะรู้สึกว่าพ่อแม่เป็น" ความชั่วร้าย "ต่อเขา / เธอโดยไม่มีเหตุผล รุนแรง.

ในทางกลับกันการลงโทษทางร่างกายไม่ได้ฟังดูเหมือนเป็นเรื่องที่ต้องคิดและผู้ปกครองหลายคนก็รู้สึกแย่ที่ทำเช่นนั้นและไม่สามารถทำเช่นนั้นได้

ฉันกำลังพูดถึงอายุ 4-5

ไม่การลงโทษคือความรุนแรง ความรุนแรงความจริงของชีวิตเป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติและโลกของพวกเขา คำถามโดยนัยคือสิ่งภายนอกภายนอกที่ยอมรับได้ / ทนไม่ได้ของความรุนแรงและวิธีการจัดการความเสี่ยงที่อาจเกิดขึ้นซึ่งคุณกลัวว่าจะทำให้สำเร็จในการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมที่ต้องการในเด็ก อย่างไรก็ตามโปรดพิจารณาอีกครั้งว่าคุณต้องหันไปใช้การลงโทษ / ความรุนแรงหรือคุณสามารถคิดหาวิธีที่ดีกว่าก่อนที่เด็กจะแสดงพฤติกรรมโดยไม่ทำร้ายความรู้สึกและสิ้นเปลืองพลังงาน (ซึ่งอาจส่งผลกระทบในระยะยาวที่ไม่พึงประสงค์)

คุณต้องนำตัวอย่าง และแสดงว่ามันใช้งานได้ และที่สำคัญไม่สับสนโดยเชื่อมโยงพฤติกรรมที่ต้องการหรือไม่พึงประสงค์กับผลตอบแทนทางร่างกายอารมณ์หรือเศรษฐกิจ

หากคุณเชื่อมโยงพฤติกรรมกับการลงโทษทางร่างกายเด็กจะเชื่อมโยงพฤติกรรมนั้นกับการลงโทษเมื่อคุณอยู่ มันจะกลายเป็นเกมของแมวและเมาส์ที่เด็กจะพยายามหลีกเลี่ยงการลงโทษหรือทำพฤติกรรมเมื่อคุณไม่ได้อยู่ใกล้ ๆ หรือแย่กว่านั้นเด็กอาจเปรียบเทียบพฤติกรรมดังกล่าวเทียบเท่ากับพฤติกรรมประเภทอื่นจากเพื่อนของพวกเขาและพยายามลงโทษพวกเขา

หากคุณเชื่อมโยงพฤติกรรมกับการลงโทษทางอารมณ์เด็กจะฝึกฝนวิธีที่ละเอียดและซับซ้อนกว่าในการหลีกเลี่ยงและจัดการอารมณ์ของคุณเกี่ยวกับพฤติกรรมนั้น จากนั้นพวกเขาจะใช้กลวิธีทางอารมณ์แบบเดียวกันนี้กับคนอื่น ๆ ในชีวิตในการได้รับสิ่งที่พวกเขาต้องการเพียงหลอกตัวเองเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลเมื่อพวกเขาขาดความไว้วางใจหรือคิดว่าพวกเขาสามารถเปลี่ยนผู้อื่นให้เป็น

หากคุณเชื่อมโยงพฤติกรรมกับการชดเชยพวกเขาจะเกิดระบบกำหนดราคา / แบล็กเมล์ที่พวกเขาทำงานในรูปแบบที่แน่นอนขึ้นอยู่กับระดับการจ่ายเงิน หากคุณนำบางสิ่งออกไปพวกเขาอาจพยายามนำบางสิ่งออกไปจากคุณเช่นความสงบและเงียบ

หากเด็กคุ้นเคยกับการลงโทษพวกเขาจะระบุว่าการลงโทษเป็นส่วนหนึ่งของชีวิตประจำวันของพวกเขา ค่าครองชีพเพียงเพื่อพูด พวกเขาอาจคุ้นเคยกับการกระทำและการลงโทษตามปกติและเชื่อว่าชะตากรรมเช่นนี้เป็นส่วนหนึ่งของเรื่องราวชีวิตของพวกเขา 'ฉันทำอย่างนี้เพราะนั่นเป็นเพียงฉัน ดังนั้นจึงไม่เป็นไร ' 'ฉันถูกลงโทษเพราะนั่นคือสิ่งที่ฉันเป็นอยู่' จากนั้นคุณมีความผิดทางอาญาที่อาจเกิดขึ้นซ้ำซากในอนาคตที่คุณเพิ่มเนื่องจากการเปิดเผยซ้ำ ๆ ความรู้สึกเสี่ยงของพวกเขาได้ถูกทำให้อ่อนลง

ดังนั้นระวัง! วิธีที่คุณปฏิบัติต่อพวกเขาสามารถเปิดให้คุณ ฉันเคยได้ยินคนอเมริกันพื้นเมืองเคยพูดว่าในวัฒนธรรมของเขาพ่อแม่เข้าใจว่าวันหนึ่งเด็กเล็กจะโตและพ่อใหญ่จะเล็ก

เด็ก ๆ เรียนรู้จากการสังเกตและเห็นประโยชน์ของแบบอย่างของคุณ และโดยการเชื่อมโยง / การระบุตัวบุคคลพวกเขาจะต้องปรับค่านิยมที่คุณต้องการฝึกฝนภายใน สิ่งนี้ไม่ได้กีดกันคุณไม่ให้แสดงออกและยังแสดงให้เห็นถึงวิธีจัดการกับผู้ใหญ่คนอื่น ๆ ที่มองโลกแตกต่างและเล่นด้วยกฎที่แตกต่างกัน

แต่จำไว้ว่าวิธีที่พวกเขาสังเกตเห็นคุณสอนพวกเขาว่าอะไรคือวิธีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดในการใช้ชีวิตตลอดชีวิต

ฉันต้องการที่จะแก้ไขปัญหาเฉพาะที่ฉันเห็นในความคิดเห็น: ความแตกต่าง (สำคัญ) ระหว่างการลงโทษและผลที่ตามมา การลงโทษแตกต่างจากผลที่ตามมาและทำงานแตกต่างกัน ทฤษฎีการเลี้ยงดูจำนวนมากพึ่งพาผลที่ตามมาเพียงอย่างเดียวและไม่ต้องพึ่งพาการลงโทษเลย การลงโทษไม่ได้มีการใช้ความรุนแรงโดยเนื้อแท้ แต่พวกเขาจำเป็นต้องมีระบบอำนาจ - เช่นอำนาจ (ผู้ปกครอง) ที่กำหนดโทษ การวิพากษ์วิจารณ์การลงโทษจำนวนมากไม่ได้ขึ้นอยู่กับแง่มุมความรุนแรง แต่ขึ้นอยู่กับความคิดทางเผด็จการและความจริงที่ว่าการลงโทษเพียงแค่สอนให้เกลียดชังการลงโทษ การมีผลที่ตามมาสำหรับการกระทำแทนที่จะเป็นการลงโทษจะมีแนวโน้มที่จะไม่รุนแรงอย่างสมบูรณ์และไม่จำเป็นต้องพึ่งพาอำนาจนิยม

ด้านล่างรายละเอียดเพิ่มเติมบางอย่างไม่จำเป็นโดยตรง แต่อาจมีประโยชน์ในการทำความเข้าใจความแตกต่าง

โดยทั่วไปแล้วการลงโทษอาจก่อให้เกิดสถานะลบหรือลบสถานะบวกที่ไม่เกี่ยวข้องกับพฤติกรรมหรือการกระทำที่ถูกลงโทษ ตีลูกตะโกนใส่เด็กและส่งเขาไปที่ห้องของเขาเป็นการลงโทษ ดังต่อไปนี้:

จอห์นนี่คุณไม่ได้ทำการบ้านดังนั้นคุณจึงถูกกักบริเวณตลอดสัปดาห์

เจนคุณเล่นวิดีโอเกมเมื่อคุณควรจะทำการบ้านดังนั้นคุณจึงไม่สามารถไปที่ห้างในวันเสาร์กับเพื่อนของคุณ

ดังนั้นที่จริงแล้วนี่คือ:

อลันคุณกำลังคุยโทรศัพท์กับเจสันแทนที่จะทำการบ้านดังนั้นฉันจะตัดสิทธิ์โทรศัพท์ของคุณไปจนถึงวันพรุ่งนี้

ทั้งหมดเหล่านี้เป็นการลงโทษ: A / ไม่ได้เกิดขึ้นดังนั้นตอนนี้ฉันกำลังจัดเก็บ B. การลงโทษมีอำนาจโดยเนื้อแท้ - พวกเขาถูกกำหนดโดยผู้ปกครองตามอำนาจของพวกเขา - และมีปฏิกิริยา; สิ่งที่เกิดขึ้นในอดีตดังนั้น (การลงโทษ) พวกเขามักจะคาดเดาไม่ได้โดยเนื้อแท้ (ไม่จำเป็นว่าการลงโทษอาจเกิดขึ้น แต่การลงโทษที่เฉพาะเจาะจง) และมีแนวโน้มที่จะสอนเด็กเพื่อหลีกเลี่ยงการลงโทษมากกว่าบทเรียนที่เฉพาะเจาะจงใด ๆ

สิ่งนี้แตกต่างจากผลลัพธ์ที่ตามมา พวกเขาอาจหรืออาจถูกกำหนดจากด้านบน; เมื่อพวกเขาพวกเขาจะอธิบายอย่างชัดเจนและยังคงมีเหตุผลจากการกระทำ

จอห์นนี่คุณยังทำการบ้านไม่ทันเพื่อดูทีวีดังนั้นคุณไม่มีเวลาดูทีวีคืนนี้

Jane วิดีโอเกมของคุณเบี่ยงเบนความสนใจจากการทำการบ้านดังนั้นคุณจะต้องทำให้เสร็จก่อนที่คุณจะเล่นอีกต่อไป

อลันถ้าคุณคุยโทรศัพท์กับเจสันแทนที่จะทำการบ้านคุณจะต้องตรวจสอบโทรศัพท์ของคุณในแท่นชาร์จจนกว่าคุณจะเสร็จสิ้น

นั่นไม่ใช่ความแตกต่างทั้งหมดจากฉากแรก แต่เป็นผลโดยตรงจากเหตุผลที่เด็ก ๆ ทำก่อนหน้านี้: จอห์นนี่รู้ว่าเขาต้องทำการบ้านเสร็จก่อนที่จะดูทีวีดังนั้นเขาจึงดูทีวีไม่ได้ถ้าเขาไม่ ทำการบ้านเสร็จก่อนที่การแสดงของเขาจะเปิด ผู้ปกครองของ Jane สังเกตว่าวิดีโอเกมทำให้เจนหันเหความสนใจจากการทำการบ้านของเธอและใช้ข้อ จำกัด ที่คล้ายกัน แนวคิดพื้นฐานเดียวกันนี้ใช้ในกรณีของ Alan

ทั้งหมดนี้ยังคงเป็นผู้มีอำนาจโดยพื้นฐาน แต่ฉันคิดว่ามันไม่ได้อยู่ในหัวข้อสำหรับคำถามนี้ที่จะเข้าสู่ด้านนั้น พอเพียงที่จะบอกว่าผลที่ตามมาจากข้างต้นไม่ได้มีความรุนแรง แต่อย่างใด: เด็ก ๆ รู้ถึงผลโดยตรงจากการกระทำของเขาซึ่งสัมพันธ์กับการเลือกอย่างมีเหตุผล (แน่นอนว่ามีผลที่ชัดเจนมากขึ้นสำหรับการกระทำทั้งสามอย่างนี้: การไม่ได้เกรดในโรงเรียนซึ่งเด็กหลายคนจะเข้าใจได้ดีว่าเป็นผลมาจากการกระทำของพวกเขาในทุกกรณี)

สำหรับเราแล้วการละเมิดทางจิตวิทยาเป็นปัญหาร้ายแรง ฉันเคยเห็นเด็ก ๆ ที่ไม่เคยได้รับความเจ็บปวดมากกว่าคนที่ได้รับบาดเจ็บสาหัสจาก "วินัย"

ฉันรู้ว่าผลที่ตามมาจะต้องเกิดขึ้นในสภาพแวดล้อมที่มีการควบคุมตั้งแต่อายุยังน้อยเนื่องจากถ้าเด็กไม่ได้เรียนรู้ว่าตั้งแต่ต้นพวกเขาจะมีปัญหาที่เกี่ยวข้องกับชีวิตและความปลอดภัยในภายหลัง

แต่มันเป็นเรื่องเกี่ยวกับวิธีการที่ผลกระทบเหล่านี้จะออกมาเล่น ถ้ามันเป็นด้วยความโกรธและความกลัว ฯลฯ อย่างน้อยนั่นก็เป็นอันตรายเช่นเดียวกับการตบตี หากเป็นไปด้วยความสงบและยิ้มแย้มและคำอธิบายเด็กก็จะได้รับผลที่ตามมาไม่มีอารมณ์หรือการถูกโจมตีทางร่างกายการถูกปฏิเสธไม่ได้รับบาดเจ็บและความผิดหวังจากข้อเท็จจริงที่เกิดขึ้น แม่และพ่อยังคงรักพวกเขา

ฉันคิดว่าส่วนหนึ่งของชีวิตคือการเรียนรู้ที่จะเข้าใจรับรู้และจัดการกับผลที่ตามมาดังนั้นการที่สิ่งนั้นเข้ามาในชีวิตตั้งแต่อายุที่เหมาะสม แต่ในสภาพแวดล้อมที่มีการควบคุมและปลอดภัยจะมีประโยชน์อย่างมาก

ระบบหมดเวลาได้รับการออกแบบให้ไม่มีการลงโทษ มันเกี่ยวกับการสอนเด็กที่ไม่สามารถควบคุมตัวเองได้ เมื่อเด็กประพฤติตนไม่เหมาะสมเขาจะถูกกักขังอยู่ในห้องของเขาสองสามนาที (นานขึ้นเมื่อเขาโตขึ้น) จนกว่าเขาจะสงบลง มันเป็นแอปพลิเคชันของผลที่ตามมา - หากคุณประพฤติตัวไม่เหมาะสมผู้อื่นไม่ต้องการอยู่ใกล้คุณ

เมื่อเด็กหมดเวลาเขาจะถูกโดดเดี่ยวและอยู่ในที่ว่าง (โดยปกติคือห้องของตัวเอง) ซึ่งเขาอาจเล่นหรือมีความโกรธเคืองหรือทำสิ่งใดก็ตามที่ทำให้สงบลงได้ เราใช้ระบบเวทมนตร์ 1-2-3 และพบว่าเด็กที่กลับมาจากการหมดเวลารู้สึกสงบสงบและกลับมาควบคุมอีกครั้ง

บางครั้งก็มีผลตามธรรมชาติอื่น ๆ ที่จำเป็นต้องบังคับใช้เช่นกัน หากวัยรุ่นไม่รับผิดชอบต่อรถยนต์เธอจะไม่ขับรถชั่วขณะหนึ่ง หากเด็กล้มเหลวในชั้นเรียนชีวิตทางสังคมของเขาถูกลดทอนลงเพื่อสร้างเวลาเรียน หากเด็กทำร้ายใครสักคนอาจมีการขอโทษ สิ่งนี้ไม่เป็นการลงโทษหรือมีความรุนแรง

เพื่อตอบคำถามของคุณฉันต้องการแยกย่อยคำถามของคุณ:

หากผู้ปกครองตบลูกของพวกเขาสิ่งนี้ถือเป็นความรุนแรงและขมวดคิ้วเช่นนั้น - และในบางประเทศก็เป็นอาชญากรรมภายใต้กฎหมาย

การตบไม่ถือว่าเป็นความรุนแรงหรือการใช้ในทางที่ผิด มีอยู่หลายประเทศที่ผิดกฎหมายทั้งหมดการลงโทษทางร่างกายซึ่งเกิดขึ้นที่ตบตกอยู่ภายใต้

ดูที่นี่:

องค์การอนามัยโลกกำหนดความรุนแรงว่า "การใช้กำลังหรือกำลังทางกายภาพโดยเจตนาจงใจหรือคุกคามตัวเองบุคคลอื่นหรือกับกลุ่มหรือชุมชนซึ่งส่งผลให้เกิดหรือมีโอกาสสูงที่จะได้รับบาดเจ็บเสียชีวิต อันตรายต่อจิตใจ, การพัฒนาทางบกหรือการกีดกัน "

ดังนั้นตามคำนิยามนี้การตีก้นจึงไม่จำเป็นต้องรุนแรง ใช่มันใช้กำลังทางร่างกายกับเด็กเป็นการลงโทษ แต่ไม่จำเป็นว่าจะต้องนำไปสู่การบาดเจ็บการพัฒนาร่างกายหรือจิตใจ (ประเด็นนี้เป็นที่ถกเถียงกันอยู่สำหรับหลาย ๆ คนบางคนอาจพูดว่าแม้แต่การตบเบา ๆ ที่สุดก็เป็นอันตรายต่อจิตใจฉันไม่เห็นด้วย แต่ฉันก็ไม่ได้ตบด้วย)

ดูคำตอบของ AE สำหรับแนวทางที่ดี

จากนั้นคุณระบุ:

ในการสังเกตของฉันพ่อแม่ที่ไม่ต้องการที่จะตบบ่อย ๆ กับสิ่งต่าง ๆ เช่นดินการยกเลิกงานเลี้ยงวันเกิดส่งลูกเข้านอนโดยไม่กินอาหารเย็นทำให้เขา / เธอต่อหน้าเพื่อน ๆ ของเขา / เธอถือของขวัญประกาศเพื่อลงโทษ .

การพิจารณารูปแบบหลังเป็นการลงโทษที่ไม่รุนแรงหรือไม่? แน่นอนว่าความรุนแรงทางจิตใจและความเจ็บปวดที่พวกเขาสร้างขึ้นอาจยาวนานกว่าการตบ

ฉันจะบอกว่าสาเหตุของการขาดความชัดเจนที่คุณแสดงออกมาก็เพราะคุณโดนลงโทษหลายประเภทด้วยกัน

• ฉันพยายามที่จะเห็นความรุนแรงทุกรูปแบบในการลงดิน ประเด็นหลักของการลงดินคือเพื่อไม่ให้เด็กอยู่ห่างจากคนหรือกิจกรรมที่รบกวนสมาธิการสะท้อนพฤติกรรมหรือสุขภาพ

• การยกเลิกงานเลี้ยงวันเกิดอาจเป็นการลงโทษที่มากเกินไป ขึ้นอยู่กับสถานการณ์การพัฒนาแผนวันเกิดและวิธีการลงโทษที่มองเห็นได้ หากประเด็นทั้งหมดคือการเชิญแขกมาเพื่อให้พวกเขาทุกคนรู้ว่าลูกของคุณประพฤติตัวไม่เหมาะสมแสดงว่าเป็นเรื่องน่าละอายต่อสาธารณะ นอกจากนี้ฉันไม่รู้ว่าระบบใดที่สามารถนิยามว่ามันมีความรุนแรง การตัดสินใจที่ไม่ดี? อาจ. รุนแรง? ไม่แน่

• การส่งเด็กเข้านอนโดยไม่ต้องรับประทานอาหารเย็นก็เป็นสถานการณ์ที่เหมาะสมเช่นกัน หากคุณรู้ว่าเด็กหิวและการลงโทษนี้มีขึ้นเพื่อทำให้พวกเขารู้สึกหิวแล้วใช่ว่ามันจะรุนแรง หากเด็กไม่หิวและการลงโทษมีขึ้นเพื่อกีดกันเวลาครอบครัวหรืออาหารพิเศษฉันจะไม่พูดว่ามันรุนแรง มีหลายสถานการณ์กลางที่อาจจะใช่หรือไม่ใช่ความรุนแรง แต่ฉันคิดว่าสามารถสรุปได้ว่า: หากคุณตั้งใจกีดกันลูกของคุณในการยังชีพเมื่อพวกเขาหิวนานกว่าเวลาที่สมเหตุสมผลนั่นก็คือความรุนแรง (การทำให้ลูกของคุณรอจนกว่าอาหารเย็นจะพร้อมไม่มีเหตุผล)

• การละอายใจในที่สาธารณะมีจุดประสงค์เพื่อล้วงเอาความรู้สึกด้านลบในเด็กและสนับสนุนการดูถูกสาธารณะและอาจเป็นการรังแกเด็ก ฉันจะบอกว่านี่เป็นการละเมิดทางจิตวิทยาอย่างแน่นอน

• ฉันไม่เข้าใจของที่ระลึกดังนั้นฉันจึงไม่สามารถพูดได้

เหตุผลที่ฉันต้องการผ่านแต่ละจุดเหล่านี้คือการแสดงให้เห็นว่ามีรูปแบบเมื่อพยายามที่จะให้เหตุผลว่าการลงโทษของคุณเป็นความรุนแรง (หรือการละเมิด) พวกเขาตั้งใจจะใช้พลังของคุณในการก่อให้เกิดอันตรายหรือสร้างสถานการณ์ที่น่าจะก่อให้เกิดอันตรายโดยเจตนาหรือไม่? นั่นคือคำถามที่คุณต้องถามตัวเอง

คุณเพิ่ม:

บวกกับการตบที่มักจะส่งทันทีหลังจากพฤติกรรมที่ไม่ดีของเด็กในขณะที่สิ่งต่าง ๆ เช่นดินหรือถือของขวัญควรจะ "สอนบทเรียน" แม้หลังจากที่เด็กลืมไปแล้วว่าการเชื่อมโยงระหว่างพฤติกรรมที่ไม่ดีของเขา / เธอจึงมี ความเสี่ยงที่เด็กจะรู้สึกว่าพ่อแม่เป็น "ความชั่วร้าย" ต่อเขา / เธอโดยไม่มีเหตุผลแม้ว่าจะไม่ได้ใช้ความรุนแรงทางร่างกายก็ตาม

ซึ่งแสดงให้เห็นว่าคุณรับรู้ว่าการลงโทษจำนวนมากนั้นไม่สมเหตุสมผลและอาจเป็นอันตรายมากกว่าเป็นประโยชน์โดยขึ้นอยู่กับระดับที่ใช้ ดังที่คุณพูดขอบเขตของการลงโทษอาจรุนแรงพอที่เด็กจะไม่เห็นความเชื่อมโยงระหว่างพฤติกรรมของพวกเขาและการลงโทษ การต่อสายดินเด็กเป็นเวลาหนึ่งสัปดาห์สำหรับความผิดเล็กน้อยอาจจะรู้สึกว่าเผด็จการมากกว่ามีโครงสร้าง

สิ่งนี้หมายความว่าสำหรับผู้ปกครองที่เราควรวิเคราะห์การลงโทษของเราเสมอเพื่อให้แน่ใจว่าพวกเขาตรงกับความรุนแรงของพฤติกรรมที่กระทำผิดในขณะที่ยังคำนึงถึงอายุและบุคลิกภาพของเด็ก นี่เป็นการชี้ให้เห็นว่ามันเป็นความคิดที่ดีที่จะไม่ให้การตอบโต้ (ทำสิ่งแรกที่นึกถึง) แต่ต้องใช้เวลาสักครู่เพื่อประเมินสถานการณ์ก่อน

คุณควรถามตัวเองด้วยว่าทำไมคุณถึงเลือกลงโทษแบบนั้น เป็นการขัดขวางพวกเขาจากพฤติกรรมนั้นอย่างแท้จริงหรือเป็นการทำให้พวกเขาจ่ายค่าเสียหายจากการฝ่าฝืนคำสั่งของคุณ? ถ้าหากเป็นเรื่องหลังกว่าที่เรากำลังมองหาการแก้แค้นซึ่งตีความได้ง่ายว่าเป็นความรุนแรง

ในทางกลับกันการลงโทษทางร่างกายไม่ได้ฟังดูเหมือนเป็นเรื่องที่ต้องคิดและผู้ปกครองหลายคนก็รู้สึกแย่ที่ทำเช่นนั้นและไม่สามารถทำเช่นนั้นได้

การลงโทษทางกายภาพ (ทางกาย) ทำให้ตัวเองเป็นผื่น แต่ฉันแน่ใจว่ามีพ่อแม่มากมายที่คิดว่าผ่าน ผู้ปกครองบางคนที่อาจไม่ได้ตบตามปกติอาจเห็นด้วยว่ามีบางกรณีที่พฤติกรรมของเด็กเล็กรุนแรงพอที่จะรับประกันการตบ

ในขณะที่คุณให้รายการที่ดีของรูปแบบ "พื้นที่สีเทา" ของการลงโทษมันก็ยังห่างไกลจากรายการของการลงโทษรวมทุกอย่างที่ผู้ปกครองมีในการกำจัดของพวกเขา นี่คือตัวอย่างเพิ่มเติมที่อาจช่วยให้คุณวิเคราะห์การลงโทษได้ต่อไป:

• เอาของเล่นไปจากเด็กตลอดทั้งวันเพราะพวกเขาโยนมัน

• ลดเวลาในการรับชมทีวีของเด็กเนื่องจากพวกเขาไม่ได้ทำงานบ้าน / งานบ้านตรงเวลา

• ให้เด็กมีเวลา / ส่งพวกเขาไปที่ห้องของพวกเขาด้วยเหตุผลใดก็ตาม

• ไม่อนุญาตให้ของหวานสำหรับเด็กเพราะพวกเขาประพฤติผิดในระหว่างมื้ออาหาร

• นำสินค้าฟุ่มเฟือย (เช่นอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์) ไปสักพักเพื่อ [ด้วยเหตุผลใดก็ตาม]

• ทำให้ลูกของคุณเขียนเส้น (คิดว่า Bart Simpson บนกระดาน) เพื่อ [เหตุผลอะไรก็ตาม]

สุดท้ายฉันจะเพิ่มว่าเพียงเพราะเด็กไม่ชอบ (หรืออารมณ์เสียเกี่ยวกับ) สิ่งที่ไม่ได้หมายความว่ามันเป็นอันตรายต่อจิตใจ ลักษณะของการลงโทษหมายความว่าผู้กระทำความผิดจะไม่ชอบ ส่วนหนึ่งของการอบรมเลี้ยงดูคือการสอนลูก ๆ ของคุณถึงวิธีรับมือกับอารมณ์เชิงลบเหล่านี้อย่างสร้างสรรค์

อาวุธที่ถูกต้องมีความรู้ในสิ่งที่เป็นความรุนแรง , การล่วงละเมิดทางจิตวิทยาและความรุนแรงในครอบครัวที่คุณจะเห็นได้ว่าการลงโทษทางจิตวิทยาและวินัยไม่ได้มีความรุนแรงและของตัวเอง

           (ผลกระทบ)
            | \
        (โดยธรรมชาติ) (การลงโทษ)
        / \ | \
(เป็นบวก) (เป็นลบ) (มีวินัย) (รุนแรง)

หากยับยั้งลูกของคุณไม่ว่าด้วยวิธีใดก็ตามถือว่าเป็นความรุนแรง หากลูกของคุณกำลังกรีดร้องคุณอาจจะต้องหยิบมันขึ้นมาสู้กับมันและเอามันไปไว้ใต้วงแขนของคุณแล้วพามันออกไปด้วยวิธีนี้เป็นความรุนแรงในทางเล็ก ๆ แต่ดีกว่าเต้นจริง

ฉันมักจะพยายามยับยั้งชั่งใจ (ตัวอย่างเช่นพาเด็กกรีดร้องออกไปที่รถ) จากการลงโทษ "คุณกำลังออกไปเพราะคุณประพฤติตัวไม่เหมาะสม" เพื่อเคารพผู้อื่น "เราต้องออกไปเพราะคนอื่นต้องการกินอาหารอย่างสงบ" หลังจากอยู่ครู่หนึ่งในรถฉันสามารถถามว่า "คุณกรี๊ดเสร็จแล้วหรือยัง?" และส่วนใหญ่เราสามารถกลับเข้าไปข้างในได้

ฉันไม่เคยยึดของเล่นเป็นการลงโทษเพราะเด็กเล็กมีความทรงจำระยะสั้นเช่นนี้ แต่ถ้าห้องไม่ได้ล้างหลังจากถามฉันจะผลักทุกอย่างไว้ในกล่องแล้วเก็บไว้ในห้องใต้ดินจนกว่าจะมีใครถามว่าสิ่งของหายไปไหน จากนั้นฉันก็จะพูดว่า "โอ้มันไม่ได้ล้างและฉันต้องย้ายมันเพื่อที่ฉันจะได้ทำความสะอาด" แล้วพวกเขาก็จะต้องเข้าไปในห้องใต้ดินและรับมันเอง

สันติขอบคุณที่ถามคำถามที่น่าสนใจและสำคัญ

พฤติกรรมที่ไม่ใช้ความรุนแรงทางร่างกายสามารถล่วงละเมิดได้หรือไม่?

ฉันคิดว่าคนส่วนใหญ่จะยอมรับว่าการละเมิดทางอารมณ์สามารถมีอยู่ได้ กล่าวอีกอย่างหนึ่งก็คือภูมิปัญญาที่ยอมรับได้ว่าไม่จำเป็นต้องตีเด็กเพื่อให้พฤติกรรมที่มีต่อเด็กนั้นไม่เหมาะสม

NSPCCกำหนด 'ล่วงละเมิดทางอารมณ์' เช่นนี้

การละเมิดทางอารมณ์เป็นการกระทำผิดทางอารมณ์หรือการละเลยทางอารมณ์ของเด็ก บางครั้งเรียกว่าการล่วงละเมิดทางจิตวิทยาและสามารถสร้างความเสียหายอย่างร้ายแรงต่อสุขภาพทางอารมณ์และพัฒนาการของเด็ก

การละเมิดทางอารมณ์อาจเกี่ยวข้องกับการพยายามทำให้ตกใจหรือทำให้เสียชื่อเสียงเด็กหรือแยกหรือเพิกเฉยต่อเด็ก

เด็กที่ถูกทารุณกรรมทางอารมณ์มักจะประสบกับการทารุณกรรมหรือการละเลยอีกประเภทหนึ่งในเวลาเดียวกัน - แต่มันก็ไม่ได้เป็นเช่นนั้นเสมอไป

การละเมิดทางอารมณ์: ภาพรวม NSPCC

ที่นี่มีผู้ใหญ่คนหนึ่งเล่าถึงการทารุณกรรมทางอารมณ์ที่เธอได้รับในฐานะเด็ก: " ตะโกนใส่ฉันหนุนหลังฉันจนมุมฉันครวญครางและร้องไห้เขาจะหัวเราะเยาะฉันแล้วเดินหนีไปพอใจกับความทุกข์ของฉัน " (NSPCC: เรื่องราวของฟิโอน่า )

ของสหภาพยุโรปการประชุมอิสตันบูลกำหนดความรุนแรงทางด้านจิตใจเป็น " การดำเนินการตามความมุ่งหมายของการอย่างจริงจัง impairing ความสมบูรณ์ทางด้านจิตใจของคนที่ผ่านการข่มขู่หรือภัยคุกคาม " ( สภายุโรปอนุสัญญาว่าด้วยการป้องกันและปราบปรามรุนแรงต่อผู้หญิงและความรุนแรงในครอบครัว , มาตรา 33 'ความรุนแรงทางจิตวิทยา)

สำหรับวัตถุประสงค์ของคำตอบนี้ฉันจะปฏิบัติต่อคำว่า

'การลงโทษ' กับ 'ผลที่ตามมา'

ผู้คนจำนวนมาก (รวมฉันด้วย) จะบอกว่าถ้าลูกของพวกเขามีพฤติกรรมที่ไม่ดีผู้ปกครองควรบังคับใช้ผลที่ตามมาจากการกระทำของเด็ก (เช่นถ้าคุณทำลายของเล่นของคุณคุณต้องอยู่กับของเล่นที่หักมากกว่าแทนที่มัน) และจะแยกแยะ 'ผลกระทบ' จาก 'การลงโทษ'

และในขณะที่ฉันคิดว่ามันเป็นความแตกต่างที่คุ้มค่าฉันอยากจะ (ดูคำตอบนี้) ดูพฤติกรรมของผู้ปกครองที่แท้จริงแทนที่จะเสียสมาธิไปกับปัญหาที่อาจกลายเป็นความหมาย

สำหรับใครก็ตามที่ต้องการค้นหาเพิ่มเติมเกี่ยวกับ 'ผลที่ตามมา' เพื่อเป็นทางเลือกในการ 'ลงโทษ' ฉันขอแนะนำเว็บไซต์และหนังสือของDr Sears (เช่น " The Good Behavior Book ")

การลงโทษ / ผลกระทบสามารถเกิดขึ้นได้โดยปราศจากความรุนแรงทางจิตใจหรือไม่?

เห็นได้ชัดว่า 'การลงโทษ' ของผู้ปกครองอาจเป็น 'ผลที่ตามมา' ของผู้ปกครองคนอื่น ดังนั้น (ถ้ามี) อะไรคือความแตกต่างระหว่างผลข้างเคียงที่ไม่เป็นการทารุณกรรมในมือข้างหนึ่งและการใช้อารมณ์ในทางที่ผิด?

มาดูคำจำกัดความของการล่วงละเมิดทางอารมณ์อย่างละเอียด - นี่คือคำจำกัดความของรัฐบาลอังกฤษ:

การกระทำทารุณทางอารมณ์ที่เกิดขึ้นกับเด็กเช่นทำให้เกิดผลกระทบรุนแรงต่อการพัฒนาทางอารมณ์ของเด็ก

มันอาจเกี่ยวข้องกับการถ่ายทอดไปยังเด็กที่พวกเขาจะไร้ค่าหรือไม่มีใครรักไม่เพียงพอหรือมีคุณค่าเพียงตราบเท่าที่พวกเขาตอบสนองความต้องการของบุคคลอื่น

อาจรวมถึงการไม่ให้โอกาสเด็กแสดงความคิดเห็นปิดปากโดยเจตนาหรือ 'สร้างความสนุก' กับสิ่งที่พวกเขาพูดหรือวิธีการสื่อสาร

อาจแสดงถึงอายุหรือความคาดหวังที่ไม่เหมาะสมอย่างมีนัยสำคัญต่อการพัฒนาของเด็ก สิ่งเหล่านี้อาจรวมถึงการปฏิสัมพันธ์ที่อยู่นอกเหนือความสามารถในการพัฒนาของเด็กเช่นเดียวกับการป้องกันมากเกินไปและข้อ จำกัด ของการสำรวจและการเรียนรู้หรือการป้องกันไม่ให้เด็กมีส่วนร่วมในการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมปกติ

อาจเกี่ยวข้องกับการมองเห็นหรือได้ยินการปฏิบัติต่อผู้อื่น

มันอาจเกี่ยวข้องกับการข่มขู่อย่างรุนแรง (รวมถึงการกลั่นแกล้งในโลกไซเบอร์) ทำให้เด็กบ่อยครั้งที่จะรู้สึกหวาดกลัวหรือตกอยู่ในอันตรายหรือการเอารัดเอาเปรียบหรือการทุจริตของเด็ก

การทารุณกรรมทางอารมณ์ในระดับหนึ่งเกี่ยวข้องกับการกระทำทารุณเด็กทุกประเภทแม้ว่าอาจเกิดขึ้นเพียงลำพัง

การทำงานร่วมกันเพื่อปกป้องเด็ก ๆ : แนวทางการทำงานระหว่างหน่วยงานเพื่อปกป้องและส่งเสริมสวัสดิการของเด็ก ๆ HM [รัฐบาลอังกฤษ] รัฐบาลมีนาคม 2013

ดังนั้นฉันคิดว่าคำตอบสำหรับคำถามของคุณคือหากการลงโทษ (หรือผลที่ตามมาหรือสิ่งที่ผู้ปกครองเลือกที่จะเรียกมัน) มีคุณสมบัติตามที่ระบุไว้ด้านบนนั่นก็เป็นสิ่งที่ไม่เหมาะสม

และหากไม่เป็นเช่นนั้นก็ไม่ใช่ :)

เห็นได้ชัดว่านี่เป็นคำจำกัดความเดียวของการละเมิดทางอารมณ์ / ความรุนแรงทางจิตใจ OP หากคุณมีคำจำกัดความเฉพาะในใจหรือถ้าใครรู้เรื่องที่ดีกว่านั้นโปรดแจ้งให้เราทราบในความคิดเห็นและฉันจะพยายามรวมไว้ในคำตอบนี้ .

เห็นได้ชัดว่าหลายสิ่งเหล่านี้เป็นเรื่องของการตัดสินยกตัวอย่างเช่นในการกำหนดระดับการปกป้องที่ถือเป็น 'การป้องกันมากเกินไป' ในกรณีนี้ฉันขอแนะนำให้ดูที่ผลกระทบของพฤติกรรมที่มีต่อเด็ก หากพฤติกรรมของผู้ปกครองก่อให้เกิด "ผลกระทบอย่างรุนแรงและต่อเนื่องต่อพัฒนาการทางอารมณ์ของเด็ก" แสดงว่าไม่เหมาะสม

หากคุณรู้จักเด็กที่คุณคิดว่าอาจถูกทารุณกรรมคุณควรติดต่อเจ้าหน้าที่และตัดสินให้ นั่นไม่ใช่การตัดสินว่าคุณและฉันควรเป็นคนที่ไม่ใช่ผู้เชี่ยวชาญ หากคุณคิดว่าอาจเป็นการละเมิดให้รายงาน NSPCC พูดว่า :

อย่ารอจนกว่าคุณจะมั่นใจถ้าคุณกังวลเกี่ยวกับเด็ก

ตั้งแต่แรกเกิดเรามักจะพูดคุยกับลูกของเราและอธิบายทุกอย่างกับเธอโดยเฉพาะอย่างยิ่งทำไมมันสำคัญที่เธอทำอะไรบางอย่างถ้าเราขอให้เธอ

ไม่จำเป็นต้องใช้ความรุนแรงตบตะโกนหรือลงโทษหากคุณทำอย่างถูกต้อง / สงบและควบคุมตัวเองและสถานการณ์

ประการแรกความรุนแรงเกิดจากการนิยามทางกายภาพหรือการใช้อย่างไม่เหมาะสม จิตวิทยาป๊อปถึงกระนั้นการที่คุณไม่ได้รับความรักอย่างไม่มีเงื่อนไขด้วยการให้อภัยและความอดทนอย่างไม่มีที่สิ้นสุดนั้นไม่เท่ากับความรุนแรงที่เกิดขึ้นกับคุณ

ในครอบครัวของฉันเรามีบางอย่างที่ไม่รุนแรงไม่มีการลงโทษหรือผลที่ตามมา: เราผิดหวัง ความละอายที่ทำให้พ่อแม่ของคุณผิดหวัง บางคนอาจเรียกมันว่า "ความผิด" แม้ว่ามักจะแสดงถึงองค์ประกอบทางศาสนาที่ไม่มีอยู่สำหรับเรา

บอกพี่ชายของฉันและฉันทำตัวไม่เหมาะสมในร้านอาหาร นี่เป็นสิ่งที่หาได้ยากมากเมื่ออายุ 3 และ 5 ปี - พวกเขาพาเราไปที่ร้านอาหารดีๆที่ซึ่งผู้อุปถัมภ์ที่น่ากลัวในตอนแรกที่โต๊ะถัดไปถูกปลอบประโลมอย่างรวดเร็วจากความจริงที่ว่าเราเงียบมากและประพฤติตนดี แต่ถ้าเราออกไปนอกบ้านพ่อจะบอกให้เราใจเย็น ๆ เงียบ ๆ และทำตัวเหมือนผู้ใหญ่ เรามักจะต้องการ ถ้าไม่เช่นนั้นเขาก็จะทำซ้ำสิ่งเดียวกันกับฟันที่กำแน่นมองไปที่โต๊ะอื่น

พระเจ้าห้ามไม่ให้เราส่งเสียงอีก ถ้าเราทำเขาจะลุกขึ้นและทิ้งเราไว้กับแม่ของเรา เขาจะหายไปเอาแท็กซี่กลับบ้าน เธออยู่ในแร็กเก็ตนี้ เมื่อเรากลับถึงบ้านกับแม่เขาอาจจะหรืออาจจะไม่อยู่ที่นั่น ถ้าเขาเป็นหรือเมื่อเขากลับมาเขาจะไม่พูดอะไร ไม่ใช่คำเดียว ถ้าคุณคุยกับเขาเขาจะทำตัวเหมือนคุณไม่อยู่ที่นั่น สิ่งนี้จะดำเนินต่อไปตราบใดที่เราแต่ละคนกำหนดคำขอโทษอย่างสมบูรณ์ เมื่อเราทำเขาจะพูดว่า "คุณทำผิดอะไร" และเราจะต้องอธิบายให้เขาพึงพอใจ

เมื่อดำเนินการเสร็จแล้วการให้อภัยก็เกิดขึ้นทันทีแม้ว่าคำเตือนนั้นชัดเจน: เราจะไม่ทำสิ่งนั้นอีกเลย

ไม่มีความรุนแรงและฉันจะไม่เรียกมันว่า "การละเมิด" ยิ่งไปกว่านั้นคือ "การละเมิด" ที่จะหันหลังให้กับคนที่น่ารังเกียจหรือเมาในที่สาธารณะ มันเป็น "การละเมิด" หรือไม่ที่สังคมจะรังเกียจคุณที่ทำตัวเหมือนกระตุกเมื่อคุณเป็นผู้ใหญ่ ไม่นั่นคือลักษณะของการเป็นสมาชิกของสังคม อันที่จริงการดูหมิ่นและไม่อนุมัติพฤติกรรมที่ไม่ดีเป็นสิ่งเดียวที่ทำให้อารยธรรมติดกันได้ ความจริงที่ว่าเราไม่ใช้มันในทางที่สำคัญอีกต่อไปคือสิ่งที่นำไปสู่การเสื่อมสภาพของค่านิยมของเราในการแข่งขันไปสู่จุดต่ำสุดด้วยพฤติกรรมที่ไม่ดีและความสนใจในการมองหาค่านิยมที่เราเห็นในทีวี .

ถ้าของเล่นเกี่ยวข้องกับเรื่องนี้พ่อของฉันจะไม่เอาของเล่นไปเลย เขาจะพูดว่า "คุณไม่ได้ใช้สิ่งนี้ก่อนทำการบ้านเสร็จ" เมื่อถึงจุดหนึ่งคุณก็รู้ว่ามันไม่คุ้มค่ากับสิ่งที่คุณจะต้องทำถ้าคุณโดนจับได้

มีเหตุการณ์หนึ่งเกิดขึ้นเมื่อพี่ชายของฉันอายุ 5 ขวบและฉันอายุ 7 ขวบที่แม่ของฉันตัดนิ้วโป้งทำอาหารเช้าขณะที่เราดูทีวีในครัว ฉันวิ่งไปหาผ้าเช็ดตัวเพื่อหยุดเลือดเธอ น้องชายของฉันคอยดูเซซามีสตรีท เมื่อพ่อของฉันได้ยินว่าพี่ชายของฉันไม่ได้ทำอะไรเลยเขาก็นำทีวีทั้งหมดออกจากบ้านยกเว้นทีวีในห้องนอนของพวกเขา ในความคิดของฉันนั่นคือการตัดสินใจเลี้ยงดูที่ดีที่สุดตลอดกาล

ตั้งแต่ครั้งที่เราอายุ 3 ขวบพ่อของฉัน (ที่มีลูกชายสี่คน) พูดกับเราทุกคนเหมือนผู้ใหญ่และคาดหวังให้เราทำตัวเหมือนผู้ใหญ่ และมันก็ใช้งานได้