ฉันจะบอกลูกของฉันเกี่ยวกับความบกพร่องทางการเรียนรู้ของเธอได้อย่างไร

ลูกสาวของฉันอายุ 10 ขวบ แหกปากในเกรดสี่ เธอถูกระงับในปีนี้เพราะเธอมีปัญหาด้านคณิตศาสตร์และภาษาอังกฤษและศิลปะ (ELA) เธอคิดว่าจะเข้าเรียนเกรดห้าในปีนี้ ฉันเริ่มตระหนักถึงความบกพร่องทางการเรียนรู้ของเธอเมื่อปลายปีที่แล้ว โรงเรียนของเธอและฉันขยันให้ความช่วยเหลือเธอทั้งในโรงเรียนและนอกโรงเรียน เธอได้รับการสอนหนึ่งชั่วโมงในวิชาทั้งสองทุกวันที่โรงเรียน และฉันก็พาเธอไปยังโปรแกรมการสอนที่แนะนำอย่างมากในช่วงสุดสัปดาห์

ฉันไม่ได้บอกเธอว่าเธอมีปัญหานี้ แต่เธอเริ่มถามฉันว่า 'ทำไมฉันไม่สามารถทำคะแนนได้ดีและทำไมมันยากที่จะเก็บข้อมูลที่ฉันเรียนรู้' ฉันไม่รู้ว่าจะพูดอะไรฉันจึงเปลี่ยนหัวข้อและพูดถึงเรื่องอื่น

ฉันจะบอกลูกสาวของฉันว่าเธอมีความบกพร่องทางการเรียนรู้ได้อย่างไร

หากฉันได้รับอนุญาตให้พูดคุยฉันต้องการแบ่งปันประสบการณ์ส่วนตัวของฉันกับการสอนภาษาอังกฤษสำหรับเด็กที่อายุน้อยมาก ๆ

เป็นเวลาเจ็ดปีที่ฉันสอนภาษาอังกฤษที่โรงเรียนอนุบาลสองแห่ง (BrEng Nursery Nursery ) ให้กับเด็ก ๆ ชาวอิตาเลี่ยนและลูก ๆ ของผู้ย้ายถิ่นฐานที่มีอายุระหว่าง 3 ถึง 6 ปีและฉันสามารถพูดได้ด้วยมือว่าเด็กทุกคนโดยไม่คำนึงถึงความสามารถตามธรรมชาติ พวกเขาอาจมีทุกสิ่งเรียนรู้ มันไม่สำคัญว่าพวกเขาจะสามารถอ่านหรือเขียนได้หรือไม่ถ้าพ่อแม่ของพวกเขาไม่เคยพูดภาษาอิตาลีที่บ้านหรือถ้าพวกเขา "ยาก" ทุกคนสามารถเรียนรู้เพลง, เกมง่ายๆ, เพลงกล่อมเด็ก, เรื่องราวและแม้แต่วิธีการพูดจาเหมือนแม่มดภาษาอังกฤษ! เด็กเล็กเรียนรู้เมื่อพวกเขาตื่นเต้นกับวิชา

และเด็ก ๆ เหล่านั้นคนที่ครูกล่าวว่ามีความต้องการการเรียนรู้พิเศษจะทำให้ความคืบหน้า การออกเสียงของพวกเขาดีพอ ๆ กับที่สว่างที่สุดพวกเขาไม่จำคำศัพท์ใหม่ ๆ ได้จำนวนมากและพวกเขาก็มีปัญหาในการถือดินสอและการติดตามตัวอักษรและตัวเลข แต่ฉันไม่เคยปล่อยให้ ฉันยกย่องเด็กทุกคนสำหรับสิ่งที่พวกเขาผลิตมันไม่สำคัญว่าจะเล็กหรือใหญ่เพียงใด

ลูกของคุณจะไม่ท้อถ้าคุณบอกเธอว่าเธอกำลังเดินทางของเธอเอง การเดินทางที่เธอทำอาจใช้เวลานานกว่าคนอื่น ๆ แต่เธอจะมาถึงปลายทางของเธอในเวลาของเธอเอง นี่ไม่ใช่การแข่งขันว่าใครเร็วที่สุดหรือได้คะแนนมากที่สุด แต่สิ่งสำคัญคือการให้เป้าหมายของเธอที่ทำได้สำหรับเธอ อย่าตั้งบาร์สูงเกินไปเก็บไว้ในอุ้งมือเพราะมันสำคัญมากสำหรับเด็กเล็กที่จะไม่รู้สึกท้อแท้

ช่วยลูกสาวของคุณค้นพบพรสวรรค์ตามธรรมชาติที่เธอมี แต่ในขณะเดียวกันก็ช่วยให้เธอรู้ว่าการเรียนที่โรงเรียนจะทำให้เธอสามารถรับมือกับโลกแห่งความจริงได้ พยายามเชื่อมโยงสิ่งที่เธอเรียนรู้ในชั้นเรียนกับโลกภายนอก และการยกย่องสรรเสริญสรรเสริญทุกครั้งที่เธอทำให้ความคืบหน้า เด็กที่มีความมั่นใจในตนเองจะประสบความสำเร็จมากกว่าที่คนที่ถูกบอกว่าพวกเขาไม่ฉลาดพอที่จะทำสิ่งนี้หรืออื่น ๆ

ความซื่อสัตย์เกี่ยวกับความบกพร่องทางการเรียนรู้เป็นสิ่งสำคัญสำหรับการช่วยให้เด็กรับมือกับมัน พวกเขารู้ว่าคะแนนของพวกเขาไม่ดีหรือไม่สามารถจำคำศัพท์ได้หรือยากกว่าที่พวกเขาจะอ่าน - ขาดข้อมูลใด ๆ ในทางตรงกันข้ามพวกเขาอาจสรุปได้ว่าพวกเขาโง่หรือไร้ค่าดังนั้นจึงหยุด พยายาม ผู้ปกครองและครูสามารถให้การสนับสนุนเป็นพิเศษ (ตัวอย่างเช่นการสอนหรือเวลาพิเศษในการสอบ) แต่ในบางจุดเด็ก ๆ จะโตขึ้นและไม่ได้เข้าโรงเรียนอีกต่อไป

มีการอ่านที่ดีมากมายเกี่ยวกับการพูดคุยกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับความบกพร่องทางการเรียนรู้หรือความต้องการพิเศษอื่น ๆ เหล่านี้เป็นคู่ที่ฉันพบ; ฉันแนะนำให้อ่านแบบเต็ม ๆ (ทั้งกำลังเสริมและให้ข้อมูล) แต่นี่คือการเลือกสิ่งที่ฉันรู้สึกว่าเป็นคำแนะนำที่ดีที่สุด

1. พูดคุยกับลูกของคุณเกี่ยวกับความพิการของเขา (พ่อแม่ PBS)

• ผู้ปกครองควรพยายามทำให้สภาพเป็นจริงลดลงโดยพูดถึงผลกระทบของความบกพร่องทางการเรียนรู้มากกว่าพูดในแง่ของศัพท์ที่ซับซ้อนซึ่งไม่มีความเกี่ยวข้องกับเด็ก
• ผู้ปกครองควรรักษาความบกพร่องทางการเรียนรู้ในมุมมองและพยายามค้นหายกย่องและเสริมสร้างความเข้มแข็งของเด็ก
• ผู้ปกครองควรเรียนรู้ที่จะฟังเด็กตอบคำถามที่เด็กมีและไปให้ไกลกว่านั้นเมื่อเด็กร้องขอข้อมูลเพิ่มเติม
• ผู้ปกครองควรพยายามปกป้องเด็กจากความอัปยศอดสู แต่นี่ไม่ได้หมายความว่าการปกปิดความจริงที่ว่าเด็กมีความบกพร่องทางการเรียนรู้ แต่การฝึกฝนความยืดหยุ่นการระบุและการแข็งค่าของจุดแข็งและวิธีการชดเชยเป็นสิ่งจำเป็น

2. การอธิบายความบกพร่องทางการเรียนรู้ให้บุตรหลานของคุณ (LD Online)

• เมื่อพูดคุยปัญหาการเรียนรู้ของเด็กกับเธอเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องอธิบายว่าความผิดปกตินั้นคืออะไรและอะไรคือสิ่งที่ผิดปกติ คุณอาจพบว่าเด็กมีความเข้าใจผิดมากมายเกี่ยวกับความผิดปกติของเธอ ("มันหายไปจากโรงเรียนมัธยม"; "มันหมายถึงฉันโง่"; "ฉันจะไม่สามารถอ่าน") และเป็นสิ่งสำคัญที่คุณต้องชี้แจง และแก้ไขข้อมูลที่ผิดนี้
• พยายามสร้างสมดุลระหว่างสิ่งที่เธอสามารถทำได้กับสิ่งที่ยากสำหรับเธอ แสดงการมองโลกในแง่ดีเกี่ยวกับการพัฒนาและอนาคตของเธอ
• เตือนเด็กอย่างต่อเนื่องว่าเธอสามารถเรียนรู้ได้จริง แต่เธอเรียนรู้ด้วยวิธีที่ไม่ซ้ำใครซึ่งทำให้เธอต้องทำงานหนักและมีส่วนร่วมในชั้นเรียนและกิจกรรมที่แตกต่างจากเพื่อนและพี่น้องของเธอ เน้นความจริงที่ว่าสถานการณ์นี้เกิดขึ้นโดยไม่มีความผิดหรือการเลือกของเด็ก
• เน้นว่าเด็กคนนั้นแตกต่างกัน

ลูกชายของฉัน (ตอนนี้ 8) เป็นโรคสมาธิสั้นและเราได้รับการแนะนำเกี่ยวกับเรื่องนี้ตั้งแต่เขาได้รับการวินิจฉัยเมื่อปีที่แล้ว เราได้พูดคุยกันถึงวิธีที่ทำให้เขาแตกต่างจากเพื่อนของเขาบ้างเล็กน้อย เราพูดคุยกันถึงความเกี่ยวข้องกับการดิ้นรนของเขาที่โรงเรียน: การนั่งฟังการทำงาน และเนื่องจากเขารู้แล้วว่ามีบางอย่างผิดปกติและเขาไม่สามารถทำให้ครูของเขาพอใจไม่ว่าเขาจะพยายามแค่ไหนมันช่วยให้เขาสามารถบอกปัญหาได้

การพูดคุยเรื่องสมาธิสั้นของเขาเป็นกระบวนการต่อเนื่อง

• มันจะเป็นส่วนหนึ่งของเขาเสมอ
• ความท้าทายที่เขาเผชิญกำลังเปลี่ยนแปลงไปเมื่อเขาโตขึ้น: ตอนนี้นั่งอยู่ในห้องเรียน แต่ในโรงเรียนมัธยมจะต้องจดบันทึกและการจัดระเบียบจะมีความสำคัญมากขึ้นเรื่อย ๆ ฉันยังคาดหวังว่าเมื่อเขาเข้าสู่วัยหนุ่มสาวและวัยรุ่นเราจะเริ่มสังเกตเห็นความท้าทายที่แตกต่างกันซึ่งเราไม่สามารถคิดได้ในตอนนี้
• เรายังให้การสนับสนุนจากภายนอกว่าเขาทำงานได้ดีในการรับมือกับมัน บางสิ่งยากขึ้นสำหรับเขาเพราะโรคสมาธิสั้นและเขาสมควรที่จะรู้ว่าเราภูมิใจในความพยายามเพิ่มเติมที่เขาทำ
• ฉันสนใจที่จะทำให้แน่ใจว่าเขาจะทำให้ดีที่สุดเสมอและไม่ใช้ ADHD เป็นข้ออ้างในการ "หย่อน" ฉันมุ่งเน้นไปที่ความพยายามในการยกย่องนอกเหนือจากผลลัพธ์ (หรือแทนที่จะ) และทำให้ความคาดหวังของเราชัดเจน เราไม่เรียกร้องความรักที่ลึกซึ้งและไม่หยุดหย่อนของโรงเรียน A แต่เราคาดหวังว่าพฤติกรรมที่เอาใจใส่การมอบหมายกลับบ้านและกลับไปโรงเรียนและความพยายามอย่างซื่อสัตย์
• เขาต้องมีหูที่เห็นอกเห็นใจเพื่อแสดงความไม่พอใจ ฉันสามารถรับรองความคับข้องใจและพูดคุยกับปัญหาโดยยอมรับว่ามีสมาธิสั้น (ซึ่งเขาไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้) ในขณะที่ตรวจสอบสถานการณ์อื่นและปฏิกิริยาของเขาต่อเหตุการณ์ (ซึ่งทั้งคู่สามารถเปลี่ยนแปลงได้)

หนึ่งปีต่อมาเขารู้สึกหงุดหงิดน้อยลงอย่างรวดเร็วไม่ได้ประกาศว่าเขาโง่และไร้ค่า (บ่อยครั้ง) และตระหนักถึงสถานการณ์หรือสถานการณ์ที่ทำให้เขาเกิดปัญหามากขึ้น เขาเสนอแนวคิดสำหรับการแทรกแซงอย่างแข็งขัน แต่ที่สำคัญที่สุดเขามีความรู้และกลยุทธ์ที่จะมีประโยชน์นานหลังจากที่เขาเติบโตขึ้นมา

ในฐานะที่เป็นบันทึกสุดท้ายฉันพบว่าความรู้สึกส่วนตัวของฉันเกี่ยวกับสมาธิสั้นของเขาบางครั้งก็รบกวนการเป็นผู้สนับสนุนที่ดีที่สุดเท่าที่จะทำได้ทั้งกับเขาและกับคนอื่น ๆ (ครอบครัวครู) ลึกลงไปฉันรู้สึกว่าฉันทำผิดเขาและเป็นความผิดของฉัน แน่นอนว่าการตำหนิตนเองนั้นไม่ถูกต้องไม่มีจุดหมายและไร้ประโยชน์ อย่างไรก็ตามฉันต้องเตือนตัวเองอย่างมีสติว่ามันไม่ถูกต้องที่จะกลับไปมีประสิทธิผล การกำจัดการปฏิเสธของตัวเองเป็นขั้นตอนแรกในการเป็นแหล่งสนับสนุนที่แข็งแกร่ง

ฉันคิดว่ามันเป็นเวลาที่เธอจะบอก แต่อ่านนี้ก่อน:

ฉันสามารถบอกคุณได้ว่าเด็กแต่ละคนมีความพิเศษในแบบของตัวเอง - ซึ่งรวมถึงเด็กแต่ละคนมีปัญหาเป็นของตัวเอง มีใครเก่งคณิตศาสตร์ แต่ไม่ดีเท่าที่จำแม้กระทั่งเมืองหลวงของประเทศโหล หนึ่งตระหนักดีถึงสิ่งที่ผู้คนรอบข้างรู้สึก แต่ทำเตียงเปียกให้เข้ากับวัยเรียน มีใครเก่งในการเล่นกีฬา แต่ไม่ดีที่ให้ความสนใจ หนึ่งมีประโยชน์มากเสมอ แต่ก็ห่ามมาก ...

ดังนั้นลูกคนเดียวของคุณมีปัญหานี้ ฉันแน่ใจว่าพี่ชายของเธอมีปัญหาอื่น ๆ ในความเป็นจริงถ้าคุณพูดคุยกับพ่อแม่ของเพื่อนคุณมีแนวโน้มที่จะได้ยินว่าลูก ๆ ของพวกเขาทุกคนล้วนมีปัญหาอย่างน้อยหนึ่งอย่าง ปัญหาของพวกเขาเท่านั้นต่างจากลูกสาวของคุณ ดังนั้นลูกของคุณไม่โดดเด่นที่มีปัญหานี้ เธอมีปัญหาแตกต่างจากนั้นทุกคนก็เหมือนคนอื่น

และอีกสิ่งหนึ่ง: เพื่อนของฉันคนหนึ่งประสบกับความบกพร่องทางการเรียนรู้ขั้นรุนแรงในวัยเด็กของเขา ตอนนี้เขาอายุ 50 แล้วและยังคงแสดงอยู่ แต่ในขณะที่ฉันจะไม่ขอให้เขาตรวจสอบต้นฉบับและในขณะที่เขาไม่เคยมีงานทำเงินดีเขาเป็นมนุษย์ที่ยอดเยี่ยมมากที่ดีที่ได้อยู่กับรักที่จะช่วยเหลือผู้อื่นอย่างละเอียดถี่ถ้วนในทุกสิ่งที่เขา เริ่มต้นอย่าลืมวันเกิดของใครและสิ่งที่เขาทำในฐานะอาชีพที่เขาเก่งมาก ๆ กล่าวโดยย่อคือเขาเป็นสมาชิกที่ยอดเยี่ยมอย่างแท้จริงในแวดวงสังคมของเขาแม้ว่าเขาจะมีข้อบกพร่องเหมือนคนอื่น ๆ แน่นอนเขาดีกว่าที่จะอยู่ใกล้กว่าคนที่ฉลาดบางคนซึ่งฉันรู้ว่าบางครั้งฉันก็ไม่เต็มใจที่จะใช้เวลาด้วย

หากคุณดูที่ความบกพร่องในการเรียนรู้ของลูกสาวคุณจากมุมเหล่านี้คุณจะพบว่าเธอไม่ได้เลวร้ายไปกว่าเด็กคนอื่น ๆ เธอแค่ส่องแสงในมุมที่ต่าง (ฉันแน่ใจว่าคุณได้รู้จักสิ่งนี้มาตลอด แต่เป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องนึกถึงมันเป็นครั้งคราวอย่างมีสติ)

มันเป็นความคิดที่คุณควรระลึกไว้เมื่อคุณอธิบายให้ลูกสาวฟังว่าปัญหาพิเศษของเธอคืออะไร ทำให้เธอตระหนักถึงความอ่อนแอของเธอโดยไม่ทำให้เธอรู้สึกว่าเธอไม่คุ้มค่ามากนัก อธิบายให้เธอฟังว่าเราทุกคนมีจุดแข็งและจุดอ่อน ชี้ให้เห็นสิ่งที่เธอสมาชิกในครอบครัวของเธอและเพื่อน ๆ ของเธอดีและสิ่งที่คนเหล่านี้ไม่ดี และอย่าล้มเหลวที่จะชี้ให้เห็นว่าสิ่งหลังจุดอ่อนของเราคือสิ่งที่เราทุกคนต้องทำงานให้หนักกว่าที่คนอื่นต้องการ

สิ่งหลังคือเหตุผลที่ฉันคิดว่าคุณต้องอธิบายให้เธอฟังโดยเร็วที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ว่าปัญหาของเธอคืออะไร: เธอรู้วิธีการทำงานหนักกว่านี้อีกอย่างไร ความจริงที่ว่านี่ไม่ได้ทำให้เธอเป็นคนไร้ค่าเป็นเหตุผลที่ฉันคิดว่าคุณไม่ต้องอายที่จะบอกเธอ