เด็กอายุ 7 ปีที่ถูกขโมยของ Asperger ทำอย่างไรจึงจะจัดการกับเรื่องนี้ได้?

วันนี้ลูกวัย 7 ขวบของฉันถูกจับในห้องเรียน พวกเขาทนทุกข์ทรมานจากแสงของ Asperger ดังนั้นฉันไม่แน่ใจว่าพวกเขาจะสังเกตเห็นว่ามีบางสิ่งผิดปกติ ฉันไม่อยากลงโทษลูกของฉันตั้งแต่เมื่อก่อนฉันสังเกตเห็นว่าการลงโทษไม่เปลี่ยนแปลงมากนัก ฉันจะทำอย่างไรเพื่อป้องกันสิ่งที่คล้ายคลึงกันเกิดขึ้นอีกครั้ง

ในฐานะคนที่มี Asperger ที่ไม่รุนแรงฉันคิดว่าฉันสามารถเข้าใจถึงสถานการณ์นี้ได้ เรามาดูสิ่งที่เกิดขึ้นกันดีกว่ารวมถึงหาวิธีป้องกันพฤติกรรมประเภทนี้ในอนาคต

เหตุการณ์

ในฐานะที่เป็นเด็กอายุ 7 ขวบลูกของคุณควรมีความรู้สึกพื้นฐานที่ถูกและผิด - อย่าตีคนอื่นเป็นคนดีต่อพ่อแม่และครูของพวกเขา . ในขณะที่นี่เป็นขอบเขตการเรียนรู้ตามธรรมชาติสำหรับเด็กส่วนใหญ่ แต่แอสเพอร์เกอร์เป็นสาเหตุของขอบเขต "ธรรมชาติ" เหล่านั้นส่วนใหญ่ที่จะก่อตัวแตกต่างกัน

ดังนั้นสิ่งนี้หมายความว่าอย่างไร เนื่องจากเรามักจะคิดว่าการพัฒนาตามปกติในเด็กส่วนใหญ่เป็นไปได้ว่าขอบเขต "ปกติ" นั้นไม่เคยได้รับการเสริมให้กับลูกของคุณโดยเฉพาะ แนวคิดเช่นขอบเขตความเป็นเจ้าของนั้นซับซ้อน แต่ Asperger พยายามที่จะ "ทำให้" มันง่ายขึ้น นั่นคือลูกของคุณสร้างขอบเขตของตัวเองที่ "เหมาะสม" กับพวกเขา วลีที่ชอบ: I need/want this object, therefore a classmate wouldn't mind if I took itหรือSally wouldn't mind if I took her pen because I don't mind if someone took my penมีการกำหนดค่าที่เป็นไปได้ทั้งหมด

ใจตาบอด

นี่เป็นแนวคิดที่ฉันได้รับการแนะนำเพื่ออธิบายวิธีการและเหตุผลของ Asperger ให้ดียิ่งขึ้น โดยพื้นฐานแล้วการตาบอดในใจเป็นหัวใจสำคัญของ Asperger's ดูสถานการณ์นี้ตัวอย่างเช่น:

Sally มีตัวเลือกให้ซ่อนลูกบอลภายใต้วัตถุหนึ่งในสามชิ้น: กล่องเก้าอี้และโต๊ะ เธอเลือกกล่องและใบไม้ หลังจากนั้นไม่นานอดัมก็เข้ามาในห้อง เขามองหาลูกบอลก่อนที่ไหน

เมื่อทดสอบกับคำถามเช่นนี้เด็ก ๆ ของ Asperger จะตอบ "กล่อง" เกือบทุกครั้ง ทำไม? เพราะแซลลี่ใส่ลูกบอลไว้ใต้กล่องแน่นอน! ใจตาบอดคือการไร้ความสามารถในการคิด "อีกด้าน" ของสิ่งต่าง ๆ เช่นในแง่เช่นBilly should know where the ball is because I know where the ball is.

ในกรณีของคุณลูกของคุณทำข้อสรุปที่ไม่ถูกต้อง - สมมติว่าการทำบางสิ่งที่ไม่ใช่ของพวกเขานั้นไม่เป็นไร - ด้วยความรู้สึกของคนอื่นที่ทำให้พวกเขามีความรู้สึกสมบูรณ์แบบ

การเรียนรู้จากความผิดพลาด

อายุเจ็ดขวบยังเด็กมาก ลูกของคุณเรียนรู้มากในวัยนี้อาจเป็นได้มากกว่าหนึ่งวิธี เหตุการณ์นี้ทำให้เกิดความเข้าใจลึกซึ้งว่าลูกของคุณคิดอย่างไร พวกเขายังสามารถเรียนรู้แนวคิดบางอย่างอีกครั้งจากครูและผู้ปกครองของพวกเขาเช่นขอบเขตของความเป็นเจ้าของ หากคุณยังไม่ได้ผมขอแนะนำให้ได้รับโทนี่ Attwood ของคู่มือที่สมบูรณ์เพื่อโรค Asperger ของ หรือคำแนะนำของเขาสำหรับผู้ปกครอง หนังสือทั้งสองเล่มนี้สรุปอาการคลาสสิคและให้ผู้ปกครองเข้าใจถึงวิธีการแก้ปัญหาเกี่ยวกับลูก

เหตุการณ์นี้เป็นโอกาสสำคัญที่จะเข้าใจสิ่งที่ลูกของคุณกำลังคิดและวิธีที่คุณสามารถวางแผนล่วงหน้าสำหรับอนาคต โปรดทราบว่าวิธีนี้ใช้ได้ทั้งสองทาง - คุณและลูกของคุณทั้งสองได้รับประโยชน์จากการทำความเข้าใจซึ่งกันและกัน

การลงโทษ

เช่นเดียวกับเด็กคนอื่น ๆ มันเป็นสิ่งสำคัญมากในการเสริมสร้างแนวความคิดที่ถูกและผิด @anongoodnurse อธิบายได้ดีที่สุด - เด็กควรได้รับการบอกว่าสิ่งที่เขาทำผิดและเสริมว่าถ้ามันเกิดขึ้นอีกครั้ง

เพื่อเพิ่มนี้ แต่ก็เป็นสิ่งสำคัญที่คุณต้องอธิบายว่าทำไมคุณลงโทษพวกเขา การนั่งลงและการสนทนาเป็นสิ่งสำคัญสำหรับเด็กที่มี Asperger's เพราะเปิดโอกาสให้พวกเขาได้พูดคุยและอธิบายตัวเอง จากตรงนั้นคุณสามารถแสดงพฤติกรรม "ถูกต้อง" สำหรับอนาคต

ลูกของคุณอาจไม่ทราบว่าสิ่งที่พวกเขาทำผิด แต่ถ้าคุณไม่สอนพวกเขาว่าการทำสิ่งต่าง ๆ ที่เป็นของผู้อื่นผิดพวกเขาก็จะไม่เรียนรู้ (คนอื่นอาจจะคิดว่าพวกเขาเรียนรู้ที่บ้าน) ความยากลำบากมากขึ้นในอนาคตสำหรับมัน

การลงโทษมีความหมายที่จะทำร้ายอย่างใด; คุณไม่จำเป็นต้องลงโทษพวกเขา คุณจำเป็นต้องพูดคุยกับพวกเขาและอธิบาย / สอนตามที่คุณต้องการกับเด็กอายุเจ็ดขวบว่าทำไมมันถึงผิด เด็กที่มี Asperger ไม่รุนแรงไม่มีความบกพร่องทางสติปัญญา แน่นอนพวกเขาสามารถเรียนรู้พฤติกรรมที่จะส่งผลให้เกิดผลกระทบที่ไม่พึงประสงค์

หากนี่เป็นครั้งแรกที่ฉันจะพูดคุยกับพวกเขาและปล่อยให้มันไปที่ (บวกขอโทษกับผู้ได้รับผลกระทบ)

ถ้ามันเกิดขึ้นอีกการสนทนาจะต้องเกิดขึ้นมากขึ้นเกี่ยวกับขอบเขต

การกำหนดผลที่เหมาะสมเป็นส่วนที่ท้าทายของการเป็นผู้ปกครอง ในบ้านของฉันผลที่ตามมาคือสัดส่วนกับ "การกระทำผิดกฎหมาย" และเกี่ยวข้องโดยตรงกับมัน การซ่อมแซมความเสียหายใด ๆ ที่ทำก็จำเป็นต้องใช้: แทนที่บางสิ่งบางอย่างจากเงินของตนเองขอโทษถ้าเหมาะสม ฯลฯ

เนื่องจากคุณพูดถึง Aspergers ปัญหาที่เป็นไปได้ประการหนึ่งคือเด็กมีความเห็นอกเห็นใจน้อยกว่าคนทั่วไปและไม่สามารถเข้าใจความเสียหายทางจิตใจที่เกิดจากเด็กคนอื่นได้อย่างง่ายดายโดยการขโมย

วิธีการหนึ่งที่ฉันเห็นว่าทำงานได้ดีกับลูกของ Asperger คือการลงโทษ - ตามคำอธิบายอย่างละเอียดเกี่ยวกับความชำนาญและ whys - คือพวกเขาต้องใช้สิ่งที่พวกเขาเป็นเจ้าของและมอบให้เด็กคนอื่นเพื่อชดเชยการโจรกรรม

การกระทำนี้ทั้งสองระดับ:

• เนื่องจากเด็กประสบกับความสูญเสียสิ่งของเขาจึงสามารถเอาใจใส่ผู้อื่นได้ง่ายขึ้นในสถานการณ์เดียวกัน

• เนื่องจากมีการกำหนดกรอบอย่างชัดเจนว่าเป็นผลมาจากการโจรกรรมตอนนี้พวกเขายังได้รับการสนับสนุนเชิงลบเกี่ยวกับพฤติกรรมภายนอก แม้ว่ามันจะมีประสิทธิภาพในระยะยาวน้อยกว่าเมื่อเทียบกับการแก้ไขที่แท้จริง แต่ก็ยังมีค่า

คุณอธิบายว่าการเอาสิ่งต่าง ๆ จากคนที่เป็นเจ้าของมันผิดและลูกของคุณไม่ควรทำอีกครั้ง หาก Asperger ของคุณเป็นมากกว่าการวินิจฉัยที่ได้รับความนิยมสิ่งนี้จะเป็นไปได้ทั้งหมด

มันอาจทำให้ลูกของคุณแสดงอารมณ์เกินจริงอย่างสมบูรณ์เมื่อคนอื่นนำบางสิ่งบางอย่างจากเขา / เธอหรือคนอื่นและ / หรือคาดหวังว่าเขา / เธอจะแบ่งปันและคุณอาจต้องจัดการกับเรื่องนั้นในภายหลัง

นั่นอาจจบลงด้วยการทำงานและความพยายามอย่างต่อเนื่องมากกว่าที่จะหยุดขโมยลูกของคุณ

ดังนั้นฉันจะพยายามหลีกเลี่ยงการใช้เวลามากเกินไปในสิ่งที่เกิดขึ้น บันทึกปืนที่ใหญ่กว่าสำหรับความผิดซ้ำ Aspergers มีแนวโน้มที่จะตอบสนองตัวเองสำหรับสิ่งที่พัด (ชนิดที่สามารถควบคุมโดยกฎมากกว่าเอาใจใส่ต่อกรณี) จากสัดส่วน

เด็กเกือบรู้แน่นอนว่ามันผิด แต่ก็ทำต่อไป บางทีแค่ดูว่าจะเกิดอะไรขึ้น (ทดสอบขีด จำกัด ) หรืออะไรก็ตาม สิ่งที่ดีที่สุดอาจอธิบายได้ว่าอะไรคือผลกระทบด้านลบต่อบุคคลที่ติดตามพฤติกรรมดังกล่าวซึ่งทำให้เป็นทางเลือกที่ดี นอกจากนี้เด็กควรมีส่วนร่วมในการควบคุมความเสียหาย: ขอโทษสำหรับพฤติกรรมการแก้ไขและสัญญาว่าจะไม่ทำซ้ำเพื่อดูว่ามันทำให้เกิดปัญหามากแค่ไหน มันอาจเป็นประโยชน์ในการค้นหาว่าทำไมเขาหรือเธอจึงทำ แรงจูงใจคืออะไร ความปรารถนาง่าย ๆ สำหรับรายการที่ถูกขโมย? ความตื่นเต้นของการขโมย? รับแม้กระทั่งการกระทำผิดที่รับรู้บางอย่าง? หรือความรู้สึกของการมีสิทธิ์ในรายการ? เฉดสีทั้งหมดนี้มีความสำคัญ การขโมยนั้นไม่เหมือนกันทั้งหมดตัวเองเพื่อรับคำตอบ แต่เพื่อให้เด็กควรตรวจสอบแรงจูงใจของเขาหรือเธอและซื่อสัตย์กับเขาหรือเธอ สอนเด็กเกี่ยวกับความสำคัญของการไม่สร้างเหตุผลปลอมว่าทำไมคุณทำอะไรบางอย่างหลังการกระทำเพื่อให้เหตุผลแก่ผู้อื่นหรือหาเหตุผลเข้าข้างตนเอง: ความสำคัญของการค้นหาภายในเพื่อหาเหตุผลดั้งเดิมที่แท้จริง

ในที่สุดมันก็ขึ้นอยู่กับเด็กไม่ว่าเขาหรือเธอต้องการที่จะเลือกสิ่งที่ไม่ดีและเติบโตขึ้นมาเพื่อเป็นขโมย ในกรณีนี้เขาหรือเธอจำเป็นต้องเข้าใจถึงความสำคัญของการเป็นขโมยที่ฉลาดและไม่ถูกจับ หากคุณกำลังจะเลือกสิ่งนั้นจงทำสิ่งที่คุณทำให้ดี สิ่งที่สำคัญที่สุดคือการหลีกเลี่ยงผลกระทบด้านลบต่อตนเองไม่ว่าจะเป็นการเลือกที่ถูกต้องหรือในการทำสิ่งที่ผิด

(ฉันสงสัยว่าประเด็นนี้อยู่ถัดจากที่เป็นไปไม่ได้ที่จะทำกับเด็กอายุเจ็ดขวบโดยไม่ปรากฏว่าจะเอาผิดพฤติกรรมหากการขโมยของเด็กไม่ได้ลดลงเมื่ออายุสิบสามและสิบสี่และเขาหรือเธอยังคงถูกจับอยู่ เวลาที่จะเผชิญหน้ากับมันจากมุมนั้นไม่ว่าจะเป็นขโมยที่สมบูรณ์ซึ่งไม่ได้ดึงดูดความสงสัยแม้แต่น้อยให้ถูกจับได้เพียงอย่างเดียวมิฉะนั้นก็หมดแรงไปเลยแม้แต่น้อย)