นี่คือสิ่งที่ฉันรู้ว่าผู้ปกครองจำนวนมากที่มีเด็กวัยเรียนต่อสู้กับ เส้นแบ่งระหว่าง "การช่วยเหลือ" เด็กที่มีการบ้านกับสิ่งที่ทำเพื่อพวกเขาคืออะไร ประเด็นใดช่วยปัญหาได้มากเกินไป วิธีการหนึ่งที่จะรู้ว่าพวกเขากำลังเริ่มต้นในการทำที่ได้รับมอบหมายสำหรับเด็กอายุมากกว่าให้คำแนะนำ / ออก?
คำตอบ:
ในฐานะที่เป็นครูสอนพิเศษคณิตศาสตร์สมัยก่อนให้กับเด็ก ๆ ในโรงเรียนมัธยมและมัธยมปลายและตอนนี้คุณพ่อฉันสามารถบอกวิธีหลีกเลี่ยงปัญหานี้ได้อย่างสมบูรณ์ ทำความเข้าใจแนวคิดด้วยตนเองและสร้างปัญหาที่เทียบเท่าซึ่งใช้ขั้นตอน / ความคิดเดียวกัน เดินผ่านทีละขั้นตอนอธิบายตามที่คุณไป ตัวอย่างหนึ่งหรือสองอย่างเช่นนั้นน่าจะเพียงพอสำหรับพวกเขาที่จะเข้าใจได้ดีพอที่จะทำงานอื่นด้วยตนเอง
นี่ใช้งานได้อีกเล็กน้อย แต่มันสอนพวกเขาจริงๆ เด็ก ๆ ส่วนใหญ่จะมีความสุขเกินไปที่จะคัดลอกคุณหรือทำตามความเป็นผู้นำของคุณและไม่เคยมีความเข้าใจในงาน วิธีที่ดีที่สุดในการหลีกเลี่ยงคือการไม่ทำงานจริง ๆ อย่างแน่นอน
มีเส้นแบ่งที่ชัดเจนระหว่าง "การทำงาน" และ "การช่วยให้ผู้อื่นเข้าใจวิธีการทำงาน"
เทคนิคหนึ่งคือให้เด็กอธิบายให้คุณฟังว่าปัญหาจะได้รับการจัดการอย่างไร หรือถ้าเด็กงงงันเพื่อถามเด็กว่าปัญหาสามารถแบ่งออกเป็นบิตที่เล็กลงได้หรือไม่และหนึ่งในบิตที่เล็กกว่านั้นจะถูกจัดการได้อย่างไร นั่นทำให้พวกเขาทำงานบางอย่างและอธิบายบางสิ่งบางอย่างเสมอดูเหมือนจะทำให้สิ่งที่ชัดเจนสำหรับคนที่ทำการอธิบาย
บางครั้งเด็ก ๆ ก็ไม่ได้อะไร ฉันไม่เคยสามารถทำ "การแบ่งยาว" และมันก็ดีถ้าผู้ปกครองสามารถจำได้และถามครูว่ามีเทคนิคอื่น ๆ หรือไม่
ในที่สุดการมีแหล่งที่มาของเว็บไซต์การวิจัยที่เหมาะสมจะมีประโยชน์ นี่คือเว็บไซต์ของสหราชอาณาจักรจาก British Broadcasting Corporation ที่มีข้อมูลที่เป็นประโยชน์มากมาย - สื่อบางอย่างอาจไม่ทำงานนอกสหราชอาณาจักร
วิธีที่ฉันดูมันคือถ้าฉันจดอะไรที่ฉันทำลงไปฉันจะสอนลูกชายของฉันให้พยายามหาคำตอบโดยให้คำแนะนำแก่เขามากกว่านี้หากเขาไม่ได้รับมัน บางครั้งมันจะใช้เวลาเล็กน้อยกับวิชาบางวิชา แต่โดยปกติเราจะทำมันออกมา การเขียนนั้นยากขึ้นและเราก็ทำตัวอักษรจีนให้กับโรงเรียนจีนของเขาดังนั้นถ้าฉันต้องเขียนฉันจะทำมันบนกระดาษอีกแผ่นหนึ่งไม่ว่าเขาจะต้องเขียนด้วยตัวเองก็ตาม
คุณรู้ว่าคุณกำลังทำปัญหาสำหรับ พวกเขาเมื่อพวกเขายังขอให้คุณ 'ทำขั้นตอนต่อไปสำหรับฉัน' - และคุณทำพวกเขาซ้ำ ๆ - 'ประเภท' ของปัญหาเดียวกัน เห็นได้ชัดว่าพวกเขาไม่ได้เรียนรู้แนวคิดเบื้องหลังการบ้าน
ฉันทำงานกับลูกสาวของฉันเพื่อช่วยให้เธอเข้าใจว่าจะเริ่มทำงานกับปัญหาได้อย่างไรโดยเฉพาะปัญหาทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ โดยพื้นฐานแล้วฉันสอนเธอถึงวิธีการได้รับจากจุด A ถึงจุด B ฉันจะไม่ทำ 'ปัญหา' และมอบมันให้กับเธอเพราะนั่นไม่ได้ช่วยอะไรเธอ
ใน schooldays ของฉันคณิตศาสตร์ทำให้ฉันมีปัญหาที่ใหญ่ที่สุด ความช่วยเหลือของพ่อฉันวิเศษมาก แต่เขาไม่เคยแก้ปัญหาใด ๆ ให้ฉัน
แต่พ่อของฉันสอนฉันเกี่ยวกับหลักการหรือช่วยให้ฉันเข้าใจความคิดที่เป็นปัญหา เขาไม่เคยเขียนอะไรลงบนกระดาษ แต่เรามีกระดานดำที่เขาใช้สำหรับกราฟและสูตร
สำหรับการเขียนที่ได้รับมอบหมายบิตที่ยากที่สุดคือการเริ่มต้นและจะดำเนินต่อไปนานพอสมควร พ่อของฉันจะนั่งใกล้โต๊ะและสั่งให้ฉันเขียนซ้ำ ๆ! เขาทำต่อไปเรื่อย ๆ จนกระทั่งฉันมีบางสิ่งบางอย่างมากมายที่ฉันสามารถทำได้ด้วยตัวเอง
ฉันจะเอาไวท์บอร์ดไปให้ลูก ๆ ของฉัน และเก้าอี้ที่แสนสบายข้างโต๊ะ
คุณเห็นการบ้านเป็นอย่างไร? คุณสอนอะไรพวกเขาโดยช่วยทำการบ้าน
หากการบ้านช่วยให้พวกเขาเรียนรู้คุณสามารถสอนพวกเขาเกี่ยวกับความเข้าใจและการทำงานผ่านปัญหาเกี่ยวกับการทำงานเป็นทีมและพวกเขาสามารถทำการบ้านเองได้ (ด้วยความช่วยเหลือเล็กน้อยในทิศทางที่ถูกต้อง)
สิ่งที่คุณไม่ต้องการสอนพวกเขาคือการหลีกเลี่ยงการทำงานโดยให้ผู้อื่นทำสิ่งนั้นการทำงานล่าช้าจนกว่าพวกเขาจะมีเวลาไม่พอที่จะทำมันหมายความว่าพวกเขาจะไม่ต้องทำมัน ทำเพื่อตัวเอง