เราควรเข้มงวดกับเด็กอายุ 14 เดือนของเรามากแค่ไหน?

ลูกของเราหวานจริงๆ :)

โดยทั่วไปถือได้ว่าเป็นทารกที่ดี / ง่ายๆ มีบางครั้งที่เมื่อเขาไม่สามารถควบคุมได้ทั้งหมด

ฉันได้พูดคุยกับนักจิตวิทยาเด็กซึ่งระบุว่าเป็นเรื่องสำคัญแม้ในช่วงเดือนแรกไม่ควรปล่อยให้เด็กทำสิ่งที่ไม่เหมาะสมเพียงแค่เปลี่ยนน้ำเสียง ด้วยวิธีนี้คุณจะกำหนดขอบเขตให้กับเด็กและเขาควรเรียนรู้ที่จะไม่ข้ามพวกเขา

ตัวอย่างเช่นมีตู้หนังสือเล่มนี้เต็มไปด้วยหนังสือและนิตยสารที่เรามักปล่อยให้เขาเล่นกับนิตยสาร หลายครั้งที่เขาคว้าและโยนหนังสือจากส่วนบนซึ่งไม่เป็นที่ต้องการของเราที่สำคัญที่สุดเพราะบางส่วนของพวกเขาหนักและเขาอาจได้รับบาดเจ็บ

ดังนั้นจึงเป็นที่เข้าใจกันในขณะนี้ว่าเขายุ่งกับหนังสือไม่ใช่การกระทำที่เรามีความสุขและบางครั้งเขาก็มองไปรอบ ๆ เพื่อดูว่าเรากำลังดูเขาอยู่หรือไม่

แต่มีหลายครั้งที่เขาจะรับหนังสือเหล่านั้นต่อไปแม้ในขณะที่เรากำลังดูเขาอยู่โดยที่ไม่ฟังเราเลย

เราควรยืนยันที่จะไม่ปล่อยให้เขาทำสิ่งนั้น? ดูเหมือนว่าเขาจะรู้ดีว่าสิ่งที่เขาทำ (สิ่งที่ไม่เหมาะสม) แต่มีช่วงเวลาอื่นแม้ว่าฉันคิดว่าเราไม่ควรเข้มงวดมากและปล่อยให้เขา ... โยนหนังสือเหล่านี้ (ด้วยความระมัดระวังแน่นอน ) :)

โปรดทราบว่าเขาอายุ 14 เดือนเราควรจะยืนยันว่านี่เป็นพฤติกรรมที่ไม่ยอมรับหรือเราควรคลายสักหน่อยแล้วปล่อยให้เขา ... ไปเถอะ

ลูกของฉันอายุ 14 เดือน ฉันคิดว่ามันสำคัญมากที่จะแบ่งปัญหาพฤติกรรมออกเป็นสถานการณ์ "อันตราย" และ "ความพึงพอใจ"

สถานการณ์ "อันตราย"

• อันตรายจะเกิดปฏิกิริยารุนแรงที่สุด ฉันจองไว้กับสถานการณ์ที่เลวร้ายอย่างแท้จริง (ยื่นมือเข้าไปในกองไฟพยายามที่จะเอาเหรียญที่ดูอร่อยออกมาจากกระเป๋าของแม่ ฯลฯ )
• อันตรายหมายถึงการพาเด็กออกจากสิ่งหรือสิ่งที่อยู่ห่างจากเด็กอย่างรวดเร็วโดยไม่ต้องรอให้สถานการณ์เป็นแบบฝึกหัดในการสอนวินัย
• เด็กวัยหัดเดินได้ยินคำว่า "ไม่" บ่อยครั้งที่มันไร้ความหมายซึ่งสามารถเพิ่มโอกาสในการได้รับบาดเจ็บเพราะพวกเขาไม่แยกแยะระหว่างสิ่งที่คุณคิดว่าเป็นอันตรายและสิ่งที่คุณเพิ่งไม่ต้องการให้ทำ
• "ไม่" ไม่บอกเด็กเกี่ยวกับสาเหตุที่เขาไม่ควรทำในสิ่งที่เขากำลังจะทำ
• ฉันพยายามใช้คำที่เกี่ยวข้องกับสถานการณ์นั้นโดยเฉพาะเช่น "ร้อน" "นกเค้าแมว" และ "อันตราย" เพื่อให้ลูกของฉันรู้ว่าเมื่อเธอได้ยินคำพูดที่พวกเขาหมายถึงธุรกิจ
• อย่าคาดหวังว่าลูกของคุณจะได้รับ - แต่ - โปรดจำไว้ว่าคุณกำลังวางรากฐานสำหรับในภายหลัง

สำหรับการตั้งค่าให้วินัยในขั้นตอนตามกฎ

ถ้าลูกของฉันทำอะไรที่ฉันไม่อยากให้เธอทำ แต่ไม่ทำให้เธอตกอยู่ในอันตรายฉันพยายามให้โอกาสเธอแก้ไขพฤติกรรมของเธอก่อนที่ฉันจะแก้ไขให้เธอ

1. ฉันมีกฎสั้น ๆ ที่เข้าใจง่ายสำหรับทุกสิ่ง
2. เมื่อเธอเริ่มทำบางสิ่งที่ขัดกับกฎฉันใช้เสียงเบา ๆ เสียงดังสงวนไว้เฉพาะเมื่อเธอมีปัญหาและบอกกฎให้เธอฟังอย่างแน่นหนา
3. ถ้าเธอหยุดทำพฤติกรรมฉันสรรเสริญเธอโดยบอกเธอว่าเธอทำตามกฎ (ทำซ้ำกฎเอง) ด้วยรอยยิ้มและน้ำเสียงที่มีความสุขและมักจะปรบมือให้เธอ ถ้าเธอไม่หยุดฉันก็ทำซ้ำขั้นตอนที่ 2
4. ถ้าฉันทำตามขั้นตอนที่ 2 และ 3 สองครั้งและเธอยังไม่หยุดฉันก็เอาเธอออกจากสถานการณ์
5. ถ้าฉันต้องลบเธอออกจากร่างกายฉันจะอธิบายกฎอีกครั้งด้วยคำ / วลีสั้น ๆ ง่าย ๆ

ตัวอย่าง

หนึ่งในกฎของฉันคือ "เราไม่ได้ปีน" ลูกสาวของฉันชอบที่จะสแต็คสิ่งของโดยทั่วไป แต่ก็ค้นพบว่าเธอสามารถปีนขึ้นไปบนสิ่งที่เธอสแต็คได้ ฉันไม่ต้องการยับยั้งการเล่นของเธอโดยไม่จำเป็น ถ้าเธอเริ่มวางเท้าของเธอลงบนบางสิ่งบางอย่างฉันจะให้คำเตือนหมายเลขหนึ่งของเธอบอกกับเธอในระดับต่ำเสียงเร็วดังสงวนไว้สำหรับปัญหาที่ "เราไม่ปีนขึ้นไป" มันมักจะทำให้เธอหยุดและหยุดลง หากเธอไม่หยุดและพยายามปีนขึ้นและเสี่ยงต่อการทำร้ายตัวเองฉันจะคว้าเธอแล้วตัดมันออกตรงนั้นทำซ้ำตามกฎที่ฉันทำ อย่างไรก็ตามหากเธอถอดเท้าออกจากสิ่งที่ฉันสรรเสริญเธอด้วยการพูดบางอย่างที่เฉพาะเจาะจงเช่น "ถูกต้องคุณเป็นผู้หญิงที่ดีคุณไม่ได้ปีนขึ้นไป" หากเธอถอดเท้าออกแล้วใส่อีกครั้ง เธอได้รับคำเตือนอีกครั้ง หากเธอยังไม่ฟังฉันหรือเหยียบย่ำไปเรื่อย ๆ ฉันจะยอมแพ้และเอาเธอออกจากสถานการณ์โดยการทำซ้ำกฎ

อีกตัวอย่างหนึ่งคือ "คุณสามารถสัมผัสต่างหูของแม่ แต่คุณไม่สามารถดึงได้" ในขณะที่เธอแตะต่างหูฉันจะพูดซ้ำ "คุณสามารถสัมผัสได้" และสิ่งต่าง ๆ เช่น "เด็กดี" "เด็กดี" "เด็กดีต้องสัมผัสเบา ๆ " ถ้าเธอเริ่มดึงฉันบอกเธอว่า "ไม่เราไม่ดึง" ฉันทำสิ่งนี้ซ้ำถ้าฉันรู้สึกว่าต้องการและเปลี่ยนไปยกย่องเธอทันทีถ้าเธอกลับไปสัมผัส หากเธอเป็นกระรอกมากเกินไปฉันจะถอดมือของเธอวางเธอลงหรือถอดต่างหู แต่การใช้เทคนิคนี้ฉันไม่ต้องหยุดสวมต่างหูที่ยาวห้อยอยู่ด้วยประกายที่ฉันชอบ นอกจากนี้เรายังสามารถป้องกันไม่ให้เธอจับแว่นตาของผู้คนบนใบหน้าของพวกเขาหรือดึงสร้อยคอ

มีความรวดเร็วเหมาะสม

• จำไว้ว่าเด็กที่อายุน้อยกว่าโลกที่พวกเขาอาศัยอยู่หากคุณไม่ลงมือทำทันทีพวกเขาจะไม่เชื่อมโยงวินัยกับพฤติกรรมที่ถูกต้อง
• ลูกของคุณเข้าใจในสิ่งที่เป็นรูปธรรมไม่เป็นไรสิ่งที่เป็นนามธรรมแทบจะไม่เกิดขึ้นเลย ง่าย ๆ เข้าไว้.
• ลูกของคุณมีคำศัพท์ จำกัด ใช้คำน้อยและสั้น
• น้ำเสียงของคุณมีความหมายมากกว่าคำพูดของคุณดังนั้นให้คงเส้นคงวาและใช้เสียง "การตั้งค่า" ของคุณเฉพาะเมื่อเด็กกำลังทำอะไรบางอย่างกับการตั้งค่าของคุณ ใช้เสียง "อันตราย" ของคุณเฉพาะเมื่อเด็กทำอะไรที่เสี่ยงอันตราย
• เวลาเป็นทุกอย่าง สรรเสริญเด็กคนที่สองที่เขาหยุดทำพฤติกรรมที่ไม่ดีและกระโดดไปที่เด็กคนที่สองเขาเริ่มทำสิ่งที่คุณไม่ต้องการ
• การสรรเสริญเป็นเพียงองค์ประกอบสำคัญของการลงโทษ เด็กส่วนใหญ่ต้องการเอาใจพ่อแม่ตั้งแต่อายุยังน้อย มีระเบียบวินัยเป็นสถานการณ์ที่ชนะเมื่อคุณระมัดระวังเกี่ยวกับการยอมรับพฤติกรรมที่ดี
• พิจารณาปัจจัยอื่น ๆ เมื่อมีการลงโทษทางวินัย เด็กที่เหนื่อยล้าฟันหิวโหยถูกกระตุ้นมากเกินไปหรือป่วยอาจต้องถูกปลดออกจากสถานการณ์แม้ว่ามันจะไม่อันตรายมากนักเพียงเพราะเขาไม่มีความอดทนที่จะเข้าใจกฎของคุณ
• มีระเบียบวินัยเป็นเพียงเกี่ยวกับการสื่อสารที่ดีและขอบเขตสุขภาพที่ดีเกี่ยวกับการป้องกันอันตรายต่อเด็ก คุณไม่สามารถเลี้ยงดูบ้านของเพื่อนบ้านหรือญาติได้ แต่คุณสามารถนำพาสุขภาพที่ดีของคุณและการสื่อสารที่ดีกับคุณ (กฎชัดเจน "เราไม่ดึงสิ่งต่าง ๆ ออกจากตู้หนังสือ" เป็นแบบพกพา) การให้ความสำคัญเป็นอันดับแรกจะเป็นการสอนลูกของคุณให้เคารพคุณในฐานะบุคคล
• เป็นเรื่องปกติที่จะไม่รู้สึกว่ามีบางสิ่งที่ควรค่าแก่การเอะอะ แต่ควรพิจารณาว่าลูกของคุณอาจกำลังทำสิ่งนั้นอยู่หรือไม่เพื่อพยายามชี้แนะแนวทางจากคุณ ลูกของคุณอาจรู้สึกสบายใจเมื่อมีสิ่งเล็ก ๆ น้อย ๆ ที่มีขอบเขตที่เขาสามารถเรียนรู้ได้

ฉันประสบความสำเร็จอย่างมากกับวิธีการเหล่านี้ ฉันขอให้คุณโชคดีในการหาสิ่งที่ดีที่สุดสำหรับลูกของคุณ!

แต่มีบางช่วงเวลาที่ฉันคิดว่าเราไม่ควรเข้มงวดและปล่อยให้เขา .. โยนหนังสือเหล่านี้

ไม่ได้อย่างแน่นอน. หากหนังสือเหล่านี้จะปิดวงเงินแล้วพวกเขากำลังเสมอปิดวงเงิน ไม่ใช่ทุกครั้งที่คุณรู้สึกอยากจัดการกับมัน เสมอ.

ความมั่นคงเป็นกุญแจสำคัญในการจัดการกับเด็กโดยเฉพาะเด็กวัยหัดเดินที่เพิ่งเริ่มทดสอบขอบเขตของพวกเขาเช่นคุณ

ขอบเขตของพฤติกรรมมีความสำคัญในทุกช่วงอายุหลังวัยทารก ตั้งค่าและติดกับพวกเขา เด็กมีความกระตือรือร้นในการให้พ่อแม่แม้บางครั้งจะง่ายกว่าที่จะให้ แต่ก็จะทำให้สิ่งต่าง ๆ ยากขึ้นในภายหลัง

โปรดทราบว่าขอบเขตไม่เหมือนกับความคาดหวัง ขอบเขตเป็นข้อกำหนดขั้นต่ำสำหรับพฤติกรรมในสภาพแวดล้อมของเด็กและไม่สามารถต่อรองได้ พวกเขาครอบคลุมปัญหาด้านความปลอดภัยและสุขภาพเช่นเดียวกับวิธีการง่ายๆในการรักษาสติของคุณ ความคาดหวังเป็นสิ่งที่คุณทำงานกับเด็ก ๆ เพื่อให้ได้มาหรือดูแล ความคาดหวังสามารถแก้ไขได้อย่างสม่ำเสมอ ไม่มีขอบเขต

เพียงแค่ให้สอดคล้อง และเข้มงวดเกี่ยวกับความมั่นคงของคุณ

เช่นเดียวกับ afrasier กล่าวว่า "หากหนังสือเหล่านั้นไม่ได้อยู่ในขอบเขตที่ จำกัด คุณจะไม่ได้รับข้อ จำกัด บางครั้งเมื่อใดก็ตามที่คุณต้องการรับมือกับมันเสมอ "

เพียงแค่ย้ายสิ่งที่จะทำให้พวกเขาเป็นอันตรายหรือคุณไม่ต้องการให้พวกเขาเล่นด้วย ถ้าฉันมีมีดฉันจะไม่เอามันไปวางบนโต๊ะกาแฟ หากเขาไม่สามารถควบคุมตัวเองได้ตั้งแต่อายุเพียง 14 เดือนให้วางหนังสือลงในกล่องและวางของที่เขาสามารถเล่นบนชั้นวางได้ เมื่อเขาโตขึ้นนำหนังสือกลับมาและดูว่าเขาสามารถควบคุมตัวเองได้หรือไม่ เพียงแค่กำจัดโอกาสในการตัดสินใจเลือกที่ไม่ดีหรือก่อให้เกิดอันตรายต่อพวกเขาทำงานได้ดีมาก

วินัยเชิงบวกพูดถึงการมีน้ำใจและความมั่นคงความหมายสำคัญที่ต้องมีกฎเกณฑ์และขอบเขต แต่สิ่งสำคัญคือต้องมีความเป็นจริงและเหมาะสมกับการพัฒนาและเพื่อเชื่อมต่อกับลูกของคุณ

เมื่ออายุ 14 เดือนลูกน้อยของคุณเป็นอย่างดี เขาไม่เข้าใจว่าเขาดึงหนังสือหนัก ๆ ออกมาจากชั้นวางเขาจะได้รับบาดเจ็บหรือไม่ ใช่การเรียนรู้เกี่ยวข้องกับการกระแทกที่แท้จริงระหว่างทาง แต่ก็เป็นสิ่งสำคัญที่บ้านของคุณควรได้รับการพิสูจน์อักษรเพื่อให้เขาไม่สามารถทำให้เกิดการบาดเจ็บสาหัสได้ ฉันจะย้ายหนังสือไปยังที่ที่เขาไม่สามารถเข้าถึงได้ แลกเปลี่ยนกับบางสิ่งที่เบากว่า และให้แน่ใจว่าเขามีสิ่งที่เขาสามารถสร้างและเคาะ! (กล่องรองเท้าสนุกมาก!)

ดังที่คนอื่น ๆ ได้กล่าวถึงความมั่นคงเป็นกุญแจสำคัญ มันจะไม่เป็นเรื่องดีในวันหนึ่งเมื่อคุณอารมณ์ดีและมีปัญหาต่อไปเพราะคุณเหนื่อย นั่นเป็นวิธีที่สับสนเกินไป! แต่ให้คุณมีความสอดคล้องและการป้องกันไม่ให้เป็นมากเรื่องนี้เป็นไปได้เมื่อเขาเริ่มทำอะไรบางอย่างที่เขาไม่ควรใจเย็นและมั่นคงตอบสนองด้วยการ "ไม่เราไม่_ " แล้วเปลี่ยนเส้นทางเขา ขยับร่างกายเขาถ้าคุณต้อง (แน่นอนถ้าเขาตกอยู่ในอันตราย!) แต่อย่างอื่นเพียงแค่ได้รับความสนใจจากที่อื่นไปยังสิ่งที่เขาได้รับอนุญาตให้ทำ

เด็กวัยหัดเดินเป็นสิ่งมีชีวิตตัวน้อยที่น่าสนใจดูดซับข้อมูลอย่างต่อเนื่อง ฉันหลีกเลี่ยงทั้งการชมเชยและการลงโทษ (กับทุกเพศทุกวัย) เพราะมันบิดเบือนในระยะสั้นและสร้างความเสียหายในระยะยาว (การวิจัยมากมายที่ฉันสามารถเชื่อมโยงคุณได้หากคุณต้องการ) แต่ให้กลับมาควบคุมตัวเองในวัยนี้แทน แน่นอนว่าเมื่อเขาอายุมากขึ้นคุณก็สามารถเริ่มมีส่วนร่วมกับเขาได้มากขึ้น แต่เมื่อถึงวัยนี้มันก็ไม่มีประโยชน์หรือมีประสิทธิผล

ฉันขอแนะนำให้อ่านระเบียบวินัยเชิงบวกและมีข้อแนะนำสำหรับเด็กเล็กโดยเฉพาะ

และโปรดจำไว้ว่าเขาอาจไม่เข้าใจอย่างเต็มที่ในยุคนั้นและอาจจะย้ายหนังสือหรือปิดกั้นพวกเขาจนกว่าเขาจะทำ ลองเปลี่ยนเส้นทาง (ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเขามีชั้นวางหนังสือที่สามารถใช้และ 'อ่าน') หรือแสดงให้เขาเห็นทุกครั้งที่จะนำหนังสือเล่มหนึ่งออกมา คนของฉันต้องผ่านขั้นตอนนี้ (ด้วยหนังสือของตัวเอง) แต่ด้วยการสนับสนุนอย่างต่อเนื่องของวิธีการจัดการและรักษาหนังสือเมื่อพวกเขาเปิดให้มันหรือ rediction เมื่อพวกเขาไม่ได้ตอนนี้พวกเขาลงหนังสือทีละครั้งอ่าน และนำกลับมาใช้ (ส่วนใหญ่มีข้อยกเว้นเล็กน้อย)