เป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไปว่าผู้ปกครองที่รับผิดชอบควรกำหนดเวลาทีวีของเด็กอย่างใกล้ชิด

นี่เป็นเพราะมีบางสิ่งที่เป็นปัญหาโดยเฉพาะเกี่ยวกับการกระทำที่แท้จริงของการดูโทรทัศน์ที่เป็นปัญหาหรือไม่

หรือเป็นปัญหาค่อนข้างง่ายเพราะสิ่งที่เด็ก ๆ อาจทำหากไม่ได้ดูทีวี (เช่นการอ่านการเข้าสังคมการออกกำลังกายและอื่น ๆ ) ตัวอย่างเช่นสิ่งนี้บอกเป็นนัยหรือไม่ว่าแม้แต่โทรทัศน์ที่มีขนาดใหญ่ก็ยังมีน้ำใจถ้าพูดว่าทีวีมีความสุขกับผู้อื่น (รูปแบบของการเข้าสังคม) หรือเป็นการศึกษา (แทนบางส่วนสำหรับการอ่าน)?

สำหรับวัตถุประสงค์ของคำถามนี้สมมติว่าเนื้อหาใด ๆ และทั้งหมดที่เห็นบนทีวีนั้นมีความเหมาะสมอย่างยิ่งสำหรับการดูของเด็กและผู้ปกครองมีความตระหนักและมีส่วนร่วมมากพอที่จะตรวจสอบและรับรองความจริงนี้ ฉันสนใจเป็นพิเศษในวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์ใด ๆ ในเรื่องนี้ เรื่องราวส่วนตัวหรือหลักฐานใด ๆ จะต้องมีความชัดเจนและชัดเจนเพื่อให้ฉันสนใจ

ความสนใจของฉันที่นี่คือการส่งเสริม“ การคิดอย่างรอบคอบ” เกี่ยวกับทีวี แน่นอนว่าเราเห็นด้วยมีเด็กบางคนที่ใช้เวลา“ มากเกินไป” ต่อหน้าทีวี - แต่ฉันคิดว่ามันสำคัญที่จะต้องแยกแยะระหว่างสิ่งที่ไม่ดีโดยเนื้อแท้และสิ่งที่ไม่ดีเพียงเพราะสิ่งที่มันหมายถึงพวกเขาไม่ใช่ การทำ เพียงพอหรือไม่ที่จะ จำกัด เวลาทีวีหรือมีข้อสันนิษฐานโดยนัยว่าเวลาทีวีที่ จำกัด หมายถึงเวลาที่ใช้ในกิจกรรมอื่น ๆ ที่เป็นประโยชน์มากขึ้นหรือไม่ - และถ้าเป็นเช่นนั้นนั่นหมายความว่าผู้ปกครองไม่ควร จำกัด เวลาดูทีวีเท่านั้น ทั้งยังให้ทางเลือกที่เหนือกว่าหรือตรวจสอบว่าเด็กใช้เวลาอยู่กับทีวีเพื่อให้แน่ใจว่าเด็กกำลังหาทางเลือกของตัวเองหรือไม่

เป็นคำถามที่ดีมาก มีเหตุผลแตกต่างกันหลายประการที่เราอาจต้องการ จำกัด เวลาทีวีสำหรับเด็กและการทำความเข้าใจเหตุผลเหล่านั้นสามารถช่วยสนับสนุนการตัดสินใจอย่างชาญฉลาดเกี่ยวกับเวลาและวิธีให้เด็ก ๆ ดูทีวี มีสามปัญหาที่อาจเกิดขึ้นกับเวลาทีวี:

1. ทีวีมาแทนที่กิจกรรมอื่น ๆ ที่อาจมีค่ามากกว่า
2. เนื้อหาทีวีบางรายการอาจไม่เหมาะสมสำหรับเด็ก
3. อาจมีผลกระทบด้านลบจากการเปิดรับโทรทัศน์ของตัวเอง

นี่เป็นพื้นที่ของการวิจัยที่กำลังดำเนินอยู่และทั้งสามสิ่งนี้เป็นปัญหาที่ซับซ้อนจึงไม่มีการตัดและทำให้แห้ง ฉันได้รวบรวมแหล่งข้อมูลคู่ที่อาจเป็นประโยชน์สำหรับคุณมาด้วยกัน

ทีวีมาแทนที่กิจกรรมอื่น ๆ ที่อาจมีค่ามากกว่า

ผลเสียของทีวีหลายอย่างเกี่ยวข้องกับสิ่งที่ไม่เกิดขึ้นระหว่างการรับชมทีวีมากกว่าที่เป็นตามที่คุณแนะนำ:

หรือเป็นปัญหาค่อนข้างง่ายเพราะสิ่งที่เด็ก ๆ อาจทำหากไม่ได้ดูทีวี (เช่นการอ่านการเข้าสังคมการออกกำลังกายและอื่น ๆ )

ตัวอย่างเช่นมีหลักฐานว่าการดูทีวีที่สูงขึ้นเกี่ยวข้องกับปัญหาสุขภาพเช่นโรคอ้วน ( การอ้างอิง ) แต่เป็นไปได้เพียงเพราะพฤติกรรมอยู่ประจำไม่ใช่เพราะการเปิดรับโทรทัศน์เองนั้นเป็นอันตราย (เช่นเด็กที่ใช้เวลานั่งเงียบ ๆ บนโซฟาที่ไม่ได้ดูอะไรเลยอาจมีความเสี่ยงเช่นเดียวกับเด็กที่ใช้เวลาในการดูทีวี)

นอกจากนี้ยังมีการศึกษาแสดงความสัมพันธ์ระหว่างเวลาทีวีและความล่าช้าในการเรียนรู้ที่จะอ่าน ( อ้างอิง ) ในกรณีนี้เหตุผลที่เป็นไปได้สำหรับสมาคมคือเด็กที่ใช้เวลาดูทีวีมากขึ้นใช้เวลาอ่านน้อยลงดังนั้นพวกเขาจึงฝึกน้อยลงและเรียนรู้ช้ากว่าเพื่อนที่ใช้เวลาอ่านมากกว่าและใช้เวลาดูทีวีน้อยลง ในทำนองเดียวกันเวลาทีวีมากขึ้นเกี่ยวข้องกับการพัฒนาภาษาที่ช้าลง แต่ความสัมพันธ์นี้สามารถอธิบายได้อย่างสมบูรณ์ทางสถิติ (รูปแบบการไกล่เกลี่ย) โดยจำนวนของภาษาที่เด็ก ๆ ได้ยินจากผู้ใหญ่ ( การศึกษา ); อีกเหตุผลหนึ่งที่เด็กที่ดูทีวีเรียนรู้ภาษาช้ากว่าเพราะเด็กเหล่านั้นได้ยินภาษาน้อยลงจากผู้ดูแล

ความเสี่ยงคือมีเพียงไม่กี่ชั่วโมงในแต่ละวันและยิ่งคุณใช้เวลาดูทีวีมากเท่าไหร่กิจกรรมอื่น ๆ ก็จะเหลือน้อยลง นั่นอาจเป็นเรื่องที่น่ากังวลอย่างมากเนื่องจากการรับชมทีวีเป็นกิจกรรมที่มีคุณสมบัติในเชิงบวกน้อยมาก (การเคลื่อนไหวทางกายภาพน้อยมากการแก้ปัญหาหรือการใช้เหตุผลน้อยมากการมีปฏิสัมพันธ์ทางสังคมน้อยมาก ฯลฯ )

เนื้อหาทีวีบางรายการอาจเป็นอันตรายสำหรับเด็กที่จะบริโภค

นอกจากนี้ยังมีการศึกษาแสดงให้เห็นผลกระทบของเนื้อหาของรายการโทรทัศน์ของตัวเองเช่นพฤติกรรมที่เป็นไปได้ก้าวร้าวภาพร่างกายที่ไม่ดีใช้สารเสพติดและผลการเรียนไม่ดี ( ที่นี่คือการตรวจสอบรวมถึงการอ้างอิงสำหรับการศึกษาการสนับสนุนหลาย ) ในการศึกษาเหล่านี้หลายฉบับประเด็นคือเนื้อหาที่เหมาะสม --- เด็ก ๆ กำลังดูรายการที่มีความรุนแรงการใช้สารเสพติดการมีเพศสัมพันธ์กับผู้หญิง ฯลฯ ซึ่งมีอิทธิพลต่อความคิดความคิดและค่านิยมของพวกเขา

ผู้ปกครองมีส่วนร่วมและตระหนักถึงการบริโภคทีวีของเด็ก (และการตั้งกฎเกี่ยวกับสิ่งที่เป็นหรือไม่เป็นที่น่าดู) สามารถป้องกันปัญหาเหล่านี้ได้ ดังนั้นถ้าคุณแน่ใจว่าลูกของคุณมีเวลาทำกิจกรรมเพื่อสุขภาพและคุณต้องระวังไม่ให้เด็กดูเนื้อหาที่ไม่เหมาะสม ยังมีความเสี่ยงที่เกี่ยวข้องกับเวลาทีวีหรือไม่

ผลกระทบเชิงลบของเวลาทีวีนั้นเอง

แม้ในขณะที่ดูเนื้อหาที่เหมาะสมกับเด็ก แต่ก็ยังมีหลักฐานบางอย่างที่ชี้ให้เห็นว่าเวลาทีวีมากขึ้นเกี่ยวข้องกับปัญหาความสนใจในภายหลัง ( การอ้างอิง ) นอกจากนี้ยังมีผลทันทีของทีวีพลังงานสูงเช่นการ์ตูนซึ่งทำให้เด็กยากที่จะมีสมาธิและลดความสามารถในการควบคุมแรงกระตุ้นหลังจากดูพวกเขา ( อ้างอิงภาพยนตร์เรื่องนี้) ในการศึกษานั้นเด็ก ๆ ได้รับมอบหมายให้ดูการ์ตูนอย่างรวดเร็ว (Spongebob Squarepants), ทีวีเพื่อการศึกษา (PBS ออกอากาศเกี่ยวกับเด็กผู้ชายวัยอนุบาล) หรือเป็นสี หลังจากนั้นเด็ก ๆ จะถูกวัดในงานที่หลากหลายที่ออกแบบมาเพื่อประเมินทักษะการทำงานของผู้บริหารเช่นความสนใจ, การปฏิบัติตามคำแนะนำ, และการควบคุมแรงกระตุ้น เด็ก ๆ ที่เพิ่งเห็นการ์ตูนแสดงอาการบกพร่องบนกระดาน เด็ก ๆ ที่ดูรายการ PBS ที่ช้าลงนั้นแสดงให้เห็นว่ามีการทำงานปกติมากขึ้นหรือน้อยลงและเด็กที่ได้รับการระบายสีแสดงให้เห็นว่าการแสดงปกติส่วนใหญ่มีงานบางอย่างที่ดีกว่าปกติ การศึกษาครั้งนี้แสดงให้เห็นว่าแม้ในรายการเด็กบางรายการอาจมีทรัพยากรทางปัญญาในขณะที่คนอื่นไม่ทำ

ดังนั้นจึงมีหลักฐานว่าทีวีสามารถทำให้การทำงานของสมองบกพร่อง ทีวียังคงมีบทบาทสำคัญในการศึกษาหรือไม่? จากการศึกษาที่ดำเนินการในหัวข้อนี้คำตอบดูเหมือนจะ "อาจจะเป็นสำหรับเด็กโต แต่ไม่ใช่สำหรับทารกและเด็กเล็กอายุต่ำกว่า 2" ฉันได้รวบรวมแหล่งข้อมูลสำหรับคำตอบของคำถามอื่นที่เกี่ยวข้องดังนั้นฉันจะอ้างอิงส่วนที่เกี่ยวข้องที่นี่:

การศึกษาครั้งนี้เป็นการทดสอบความสามารถของเด็กวัยหัดเดินในการเรียนรู้คำศัพท์ใหม่จากการสนทนาที่ดูผ่านวิดีโอเปรียบเทียบกับบุคคล การศึกษาครั้งนี้ทดสอบวิดีโอเฉพาะที่วางตลาดอย่างชัดเจนเพื่อช่วยให้เด็กเรียนรู้ (วิดีโอ Baby Einstein) แสดงให้เห็นว่าทารกไม่ได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่จากพวกเขาจริง ๆ โดยไม่ต้องนั่งร้านสำคัญจากผู้ดูแล ( นี่คือความคิดเห็นที่ครอบคลุมการศึกษาที่คล้ายกันหลายรายการหากคุณต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมและอื่น ๆ )

มีการศึกษาสองสามครั้งที่ทดสอบว่าทารกสามารถเรียนรู้ภาษาต่างประเทศจากการเปิดรับสื่อ (วิดีโอบันทึกเสียง) ที่โด่งดังที่สุดซึ่งน่าจะเป็นการศึกษานี้แสดงให้เห็นว่าเด็กทารกไม่ได้เรียนรู้เกี่ยวกับโครงสร้างเสียงของภาษาต่างประเทศมากนัก พวกเขาได้สัมผัสกับมันด้วยตนเอง

นี่คือบทความรีวิวที่ดีกับหลักฐานเกี่ยวกับความสามารถของทารก (หรือขาดมัน) เพื่อเรียนรู้จากทีวีรวมทั้งการอภิปรายที่แม่นยำของกรณีพิเศษตามที่ทารกไม่ปรากฏว่าจะสามารถที่จะเรียนรู้จากการสัมผัสทีวี นอกจากนี้ยังมีการอ้างอิงเพื่อการศึกษาเพิ่มเติมในหัวข้อนี้ดังนั้นหากคุณต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมนั่นเป็นจุดเริ่มต้นที่ดี การศึกษาอื่นตรวจสอบสถานการณ์ที่เด็กอายุ 2 ปีสามารถเลียนแบบทักษะใหม่ที่เรียนรู้จากวิดีโอและพบว่าพวกเขาสามารถทำได้ภายใต้สถานการณ์บางอย่าง แต่ไม่ใช่คนอื่น

เด็กโต (> 2yo) และผู้ใหญ่สามารถเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ จากทีวีได้แน่นอน (ฉันได้เรียนรู้สิ่งดีๆมากมายจากทีวีด้วยตัวเอง) แต่เด็กทารกและเด็กวัยหัดเดินทำไม่ได้จริงๆเว้นแต่คุณจะให้การสนับสนุนทางสังคมมากมายแก่พวกเขาดูและพูดคุยเนื้อหาด้วยกัน (และ ณ จุดนั้นมันยากที่จะพูดว่าเด็กกำลังเรียนรู้จากรายการทีวีหรือเพียงแค่เรียนรู้ จากที่คุณพูดถึงรายการทีวี)

เช่นเดียวกับกิจกรรมใด ๆ มีทั้งข้อดีและข้อเสีย - ฉันไม่ได้แนะนำว่าเราทุกคนควรมีนโยบายที่ไม่มีทีวีสำหรับเด็ก การดูทีวีเป็นเรื่องสนุกและเป็นโอกาสที่ดีในการผ่อนคลายและกอด แต่เพื่อการตัดสินใจที่คุณรู้สึกดีเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องตระหนักถึงความเสี่ยงของการได้รับโทรทัศน์และผลประโยชน์

ลิงค์ตามลิงค์นั้น:

• เด็กที่ใช้จ่ายมากกว่า 4 ชั่วโมงต่อวันอย่างสม่ำเสมอในการดูทีวีมีแนวโน้มที่จะมีน้ำหนักเกิน
• เด็กที่ดูการกระทำรุนแรงในทีวีมีแนวโน้มที่จะแสดงพฤติกรรมก้าวร้าวและกลัวว่าโลกจะน่ากลัวและสิ่งเลวร้าย
  จะเกิดขึ้นกับพวกเขา
• วัยรุ่นที่เล่นวิดีโอเกมและแอพที่มีความรุนแรงมีแนวโน้มที่จะก้าวร้าว
• ตัวละครในทีวีและวิดีโอเกมมักแสดงพฤติกรรมที่มีความเสี่ยงเช่นการสูบบุหรี่และการดื่มรวมถึงเสริมบทบาททางเพศและ
  เชื้อชาติแบบแผน

นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมผู้ปกครองจึงต้องคอยติดตามเวลาเด็ก ๆ และกำหนดวงเงินเพื่อให้แน่ใจว่าพวกเขาไม่ได้ใช้เวลาอยู่หน้าจอมากเกินไป

มีหลายแหล่งที่เป็นข้อดีและข้อเสียของการดูทีวี ฉันคิดว่ามันทำให้เด็ก ๆ มีช่วงความสนใจสั้นลง - ลิงก์ที่เกี่ยวข้องกับสมาร์ทโฟน - แต่เทคโนโลยีเป็นเทคโนโลยี

มีรายการที่ยอดเยี่ยมมากมายในทีวี เช่นเดียวกับอินเทอร์เน็ตอาจเป็นเพื่อนหรือเป็นศัตรูในการเรียนรู้ ใช้มันอย่างชาญฉลาดและมันก็เป็นข้อดี ครั้งหนึ่งฉันเคยมีนักเรียนอวัจนภาษาที่เฝ้าดูNatGeo Animal Planetกับครอบครัวของเขาและเริ่มทำเสียง - คัดลอกสัตว์และมันช่วยพาเขาไปสู่คำศัพท์ที่ จำกัด

ถ้าฉันจะแนะนำใครเกี่ยวกับทีวีฉันจะบอกให้เก็บไว้ในทีวี 'ดี' 2/3 - ธรรมชาติประวัติศาสตร์การศึกษาและกีฬา 1/3 และความสนุกที่บริสุทธิ์ ดูเป็นครอบครัว ใช้เหตุการณ์ในซิทคอมและละครเพื่อหารือเกี่ยวกับศีลธรรมและความเชื่อในครอบครัวของคุณ ทีวีสามารถช่วยให้การสนทนาทำได้ยากขึ้นตามธรรมชาติ

มีหลักฐานทางวิทยาศาสตร์ใด ๆ ที่แสดงว่าทีวีเป็นอันตรายต่อเด็กหรือไม่

ฉันไม่รู้ว่านี่จะเป็น 'วิทยาศาสตร์' เพียงพอ แต่เอฟเฟกต์แสงไฟแฟลชอาจเป็นอันตรายต่อเด็ก มีฉากที่น่าอับอายจากการ์ตูนโปเกมอนเวอร์ชั่นญี่ปุ่น "Dennō Senshi Porygon" ซึ่งมีเอฟเฟกต์แสงแฟลชที่รุนแรงซึ่งเด็กญี่ปุ่นเกือบพันคนต้องถูกนำส่งโรงพยาบาล

Wikipedia บอกเราดังต่อไปนี้

"Dennō Senshi Porygon" (でんのうせんしポリリンンンン enn enn enn enn enn enn enn enn enn enn enn enn enn enn enn enn enn translated translated translated translated translated though translated though though though though though though though though though though though though though translated translated translated translated translated translated เวลามาตรฐานญี่ปุ่น 30:30 น. [1] ตอนนี้ถูกอ้างว่าเป็นอันตรายต่อสุขภาพ 20 นาทีในตอนนั้นมีฉากหนึ่งที่ Pikachu หยุดขีปนาวุธวัคซีนด้วยการโจมตีด้วยสายฟ้าทำให้เกิดการระเบิดครั้งใหญ่ที่กะพริบแสงสีแดงและสีน้ำเงินอย่างรวดเร็ว [2] แม้ว่าจะมีส่วนที่คล้ายกันในตอนที่มีสีแดงและสีน้ำเงินกะพริบเทคนิคอะนิเมะที่เรียกว่า "paka paka" ทำให้ฉากนี้รุนแรงมาก [3] สำหรับกะพริบเหล่านี้เป็นไฟแฟลชสว่างมากด้วยกะพริบในอัตราประมาณ 12 Hz สำหรับ ประมาณ 5 วินาทีในเกือบเต็มหน้าจอ

เมื่อมาถึงจุดนี้ผู้ชมเริ่มบ่นว่ามองเห็นพร่ามัวปวดศีรษะวิงเวียนและคลื่นไส้ [2] [5] มีคนไม่กี่คนที่มีอาการชักตาบอดชักและหมดสติได้ [2] หน่วยงานป้องกันไฟของญี่ปุ่นรายงานว่ามีผู้ชม 685 คนเด็กชาย 310 คนและเด็กหญิง 375 คนถูกนำตัวส่งโรงพยาบาลโดยรถพยาบาล [2] [6] [6] แม้ว่าผู้เคราะห์ร้ายจำนวนมากจะหายในระหว่างการเดินทางรถพยาบาล แต่มีมากกว่า 150 คนที่เข้ารับการรักษาในโรงพยาบาล คนสองคนยังคงอยู่ในโรงพยาบาลนานกว่า 2 สัปดาห์ [6] คนอื่นมีอาการชักเมื่อบางส่วนของฉากถูก rebroadcast ระหว่างรายงานข่าวเรื่องอาการชัก [5] มีเด็กเพียง 685 คนเท่านั้นที่ได้รับการวินิจฉัยว่าเป็นโรคลมชักแบบไวแสง [7]

ข่าวของเหตุการณ์แพร่กระจายอย่างรวดเร็วผ่านญี่ปุ่น ในวันรุ่งขึ้นสถานีโทรทัศน์ที่ออกอากาศตอนทีวีโตเกียวออกมาขอโทษคนญี่ปุ่นระงับรายการและบอกว่ามันจะสืบสวนสาเหตุของการจับกุม [2] เจ้าหน้าที่ที่ทำตามคำสั่งจากสำนักงานตำรวจแห่งชาติได้สอบถามผู้ผลิตรายการเกี่ยวกับเนื้อหาและกระบวนการผลิตของการ์ตูน [3] กระทรวงสาธารณสุขแรงงานและสวัสดิการจัดประชุมฉุกเฉินหารือกับผู้เชี่ยวชาญและรวบรวมข้อมูลจากโรงพยาบาล ซีรีส์ออกมาจากคลื่น [2]

การศึกษาในภายหลังแสดงให้เห็นว่า 5-10% ของผู้ชมมีอาการไม่รุนแรงที่ไม่จำเป็นต้องได้รับการรักษาในโรงพยาบาล [4] เด็ก 12,000 คนรายงานอาการเจ็บป่วยเล็กน้อย แต่อาการของพวกเขาคล้ายกับอาการฮิสทีเรียในร่างกายมากขึ้นกว่าอาการชักใหญ่ [2] [8] การศึกษาผู้ป่วย 103 รายในช่วงสามปีหลังจากเหตุการณ์พบว่าส่วนใหญ่ไม่มีอาการชัก [9] นักวิทยาศาสตร์เชื่อว่าไฟกระพริบก่อให้เกิดอาการชักแสงซึ่งสิ่งเร้าที่มองเห็นเช่นไฟกระพริบสามารถทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงสติ แม้ว่าคนประมาณ 1 ใน 4,000 คนจะมีอาการชักประเภทนี้ได้ แต่จำนวนผู้ที่ได้รับผลกระทบจากเหตุการณ์โปเกมอนนี้นั้นไม่เคยมีมาก่อน [6]

หลังจากการออกอากาศของ "Dennō Senshi Porygon", โปเกมอนอะนิเมะหยุดพักสี่เดือนจนกระทั่งมันกลับมาในวันที่ 16 เมษายน 1998 [10] [11] หลังจากที่หายไปช่วงเวลาเปลี่ยนจากวันอังคารถึงวันพฤหัสบดี [12] ชุดรูปแบบการเปิดใช้งานได้อีกครั้งและหน้าจอสีดำแสดงโปเกมอนต่าง ๆ ในสปอตไลท์แตกออกเป็นสี่ภาพต่อหน้า ก่อนที่จะเกิดเหตุการณ์ยึดการเปิดเดิมเป็นหนึ่งภาพโปเกมอนต่อหน้าจอ [12] ก่อนที่จะเริ่มออกอากาศอีกครั้ง "รายงานการตรวจสอบปัญหาเกี่ยวกับซีรี่ส์พ็อกเก็ตอนิเมะอนิเมะ" (アニメメポッモ報告報告報告報告報告報告報告報告報告報告報告報告報告報告報告報告報告報告報告報告報告報告 ออกอากาศในญี่ปุ่นเมื่อวันที่ 11 เมษายน 2541 พิธีกรมิยูกิยาดามะได้ผ่านสถานการณ์ของรูปแบบรายการและคำแนะนำบนหน้าจอเมื่อเริ่มต้นรายการเคลื่อนไหว เช่นเดียวกับการแสดงตัวอักษรและภาพวาดจากแฟน ๆ ที่ส่งมาจากผู้ชมซึ่งส่วนใหญ่กังวลว่าเหตุการณ์จะนำไปสู่การถูกยกเลิกอะนิเมะ [12] อาการชักนั้นเกิดจากข้อผิดพลาดของภาพเคลื่อนไหว หลังจากตอนนั้นออกอากาศตอนก่อนที่มีผลกระทบที่คล้ายกับการจับกุมได้รับการแก้ไขสำหรับการออกอากาศซ้ำ (โดยเฉพาะอย่างยิ่งการเผยแพร่ที่ไม่ใช่ของญี่ปุ่น)