การกัดจะต้องดำเนินการอย่างจริงจัง เว็บไซต์ของ Bugs ที่ให้นั้นยอดเยี่ยมมากดังนั้นฉันจะทำซ้ำที่นี่
การกัดเป็นพฤติกรรมที่พบได้บ่อยในเด็กวัยหัดเดินซึ่งหมายความว่ามีผู้ปกครองจำนวนมากที่เกี่ยวข้องอยู่ที่นั่น คุณไม่ได้อยู่คนเดียว ข่าวดีก็คือมีจำนวนมากที่ผู้ปกครองและผู้ดูแลสามารถทำเพื่อลดและในที่สุดก็กำจัดการกัด
ในการกำหนดเวทีสำหรับการจัดการกับความท้าทายนี้อย่างมีประสิทธิภาพหลีกเลี่ยงการโทรหรือคิดว่าลูกของคุณเป็น“ บิต” และขอให้ผู้อื่นไม่ใช้คำนี้ เด็กติดฉลากจริงสามารถนำไปสู่การที่พวกเขาต้องเผชิญกับตัวตนที่ได้รับมอบหมายซึ่งสามารถกระชับพฤติกรรมกัดแทนที่จะกำจัดมัน
ความอับอายและการลงโทษที่รุนแรงไม่ได้ลดการกัด
เด็กกัดเพื่อรับมือกับความท้าทายหรือตอบสนองความต้องการ ตัวอย่างเช่นลูกของคุณอาจจะกัดเพื่อแสดงความรู้สึกที่แข็งแกร่ง (เช่นแห้ว) สื่อสารความต้องการพื้นที่ส่วนตัว (บางทีเด็กอีกคนยืนอยู่ใกล้เกินไป) หรือเพื่อสนองความต้องการในการกระตุ้นทางปาก การพยายามอย่างดีที่สุดเพื่อทำความเข้าใจสาเหตุของการกัดจะช่วยให้คุณพัฒนาการตอบสนองได้อย่างมีประสิทธิภาพ สิ่งนี้ทำให้มีโอกาสมากขึ้นที่คุณจะประสบความสำเร็จในการกำจัดพฤติกรรม
ทำไมเด็กเล็กถึงกัด?
มีสาเหตุหลายประการที่เด็กวัยหัดเดินกัด บางรายการอยู่ด้านล่าง หากคุณคิดว่าหนึ่งในสาเหตุเหล่านี้อาจเป็นสาเหตุที่ทำให้ลูกของคุณกำลังกัดอ่านกลยุทธ์เฉพาะเกี่ยวกับวิธีการตอบสนองต่อในบทความ
เด็กวัยหัดเดินอาจกัดหากพวกเขา:
- ขาดทักษะการใช้ภาษาที่จำเป็นสำหรับการแสดงความต้องการที่สำคัญหรือความรู้สึกที่รุนแรงเช่นความโกรธความขัดข้องความสุข ฯลฯ การกัดเป็นสิ่งที่ใช้แทนข้อความที่เขายังไม่สามารถแสดงเป็นคำพูดได้: ฉันโกรธคุณมากเกินไป สำหรับฉันฉันตื่นเต้นจริง ๆ หรือฉันต้องการเล่นกับคุณ
- ถูกครอบงำด้วยเสียงแสงหรือระดับกิจกรรมในการตั้งค่านี้
- กำลังทดลองเพื่อดูว่าจะเกิดอะไรขึ้น
- ต้องใช้เวลาเล่นมากขึ้น
- มันเหนื่อยมากแล้ว
- กำลังงอก
- มีความจำเป็นในการกระตุ้นทางปาก
ในห้องเรียนของเราเราใช้การเปลี่ยนเส้นทาง , ภาษาเลือก , ระบบโทเค็นและหมดเวลา
(ฉันอ้างถึงเนื้อหาของตัวเอง)
เทคนิคการเปลี่ยนเส้นทาง
การเปลี่ยนเส้นทางเป็นเทคนิคการจัดการพฤติกรรมผู้ปกครองที่ช่วยป้องกันการบาดเจ็บและส่งเสริมพฤติกรรมที่ต้องการ มันส่งเสริมการเรียนรู้และการสำรวจในขณะที่ลดการลงโทษและการปฏิเสธ
ใน 'สั้น' ผู้ปกครองเปลี่ยนเรื่องและเปลี่ยนเส้นทางความสนใจของเด็กไปยังกิจกรรมอื่นเมื่อเป็นไปได้ เมื่อเป็นไปไม่ได้การเปลี่ยนเส้นทางเป็นวิธีที่ดีในการโต้ตอบและช่วยให้เด็กบรรลุหรือทำตามวิธีที่ต้องการ ไม่มีการคุกคามที่ไม่ได้ใช้งานหรือเพิ่มคำพิเศษ เราไม่ได้เพิ่มว่า "คุณสามารถทำลายขา / ทำร้ายเพื่อนของคุณ" เป็นไปได้ที่จะพูดคุยเกี่ยวกับความกังวลเหล่านั้นในเวลาอื่น แต่ไม่ใช่ในขณะนี้
ในขณะที่เราค้นพบทริกเกอร์สำหรับพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ (เข้าใกล้เวลาอาหารกลางวัน - หิวเหนื่อยกลัวหวาดกลัว / เจ็บไข้การเปลี่ยนแปลงจากบริเวณหนึ่งไปยังอีกกิจกรรมหนึ่งมาถึง / กลับบ้านเวลาต้องการพื้นที่เล่นของเล่นทุกสถานการณ์ เป็นเรื่องยากสำหรับเด็กเล็กคนใหม่ในพื้นที่ปัญหาที่บ้าน ... ) เราสามารถดูเพื่อเปลี่ยนเส้นทางเด็กและปลอบโยนพวกเขาและแม้แต่ลบพวกเขาออกจากสถานการณ์ที่เฉพาะเจาะจงนั้น
พนักงานผู้ปกครองครูและผู้ดูแลจะต้องระมัดระวังโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพฤติกรรมนั้นมีความเสี่ยงต่อสุขภาพเช่นการปีนเขากัดกัดกระแทกวิ่งหนีขว้างปาสิ่งของและอื่น ๆ
อ่านเพิ่มเติม:
ตัวเลือกและภาษา 'การเลือก'
ในขณะที่คุณเด็กโตและมีคำไม่กี่คำและสามารถชี้หรือคว้าไอเท็มที่ต้องการได้นี่เป็นเวลาที่จะให้พวกเขาเลือกได้
ตัวเลือกมีความสำคัญจริงๆ พวกเขาช่วยสร้างความเคารพเชิญความร่วมมือพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาและใช้ประโยชน์จากความต้องการปกติของเด็กสำหรับการควบคุมบางอย่าง
ฉันขอแนะนำให้ผู้ปกครองเลือกสองรายการที่เป็นที่ยอมรับของเขาหรือเธอแล้วอนุญาตให้เด็กเลือกได้ ผู้ปกครองเลือกเสื้อสองตัวหรือสองรายการอาหารหรือสองกิจกรรมจากนั้นเด็กเลือกเสื้อที่พวกเขาต้องการ คุณสามารถเพิ่มตัวเลือกที่สามในเวลา แต่ในการเริ่มต้น - ทำให้มันง่าย
จากนั้นใช้การเลือกภาษา "เสื้อตัวไหนที่คุณต้องการสีแดงหรือสีน้ำเงิน" เมื่อเด็กเลือกโดยการชี้หรือแม้แต่คำที่คุณตอบว่า "คุณเลือกเสื้อแดงดีสำหรับคุณ" สิ่งนี้สอนว่าการเลือกของพวกเขาดีมากเสื้อตัวนี้เป็นเสื้อแดงและสอนให้พวกเขา / เสริมคำที่เลือก
หากคาดว่าเด็กจะรับประทานอาหารเย็นแบบเดียวกัน / เข้าร่วมในกิจกรรมเดียวกับคนอื่น ๆ ในครอบครัวก็ยังมีตัวเลือกให้เลือก "คุณต้องการส่วนนี้หรือส่วนนี้หรือไม่" "คุณต้องการชามสีเขียวหรือเหลือง" "คุณอยากนั่งที่นี่หรือที่นั่น" "คุณต้องการที่จะมีการเปิดของคุณก่อนที่พี่น้องของคุณหรือก่อนที่ฉัน *"? ทางเลือกยังสามารถเปลี่ยนเส้นทาง - เนื่องจากเด็กที่เลือกเชื่อว่าพวกเขาได้ปฏิบัติตามและมีผลบังคับใช้ยอมรับการรับประทานอาหาร / เข้าร่วม (* ตัวเลือกประเภทนี้จะป้องกันไม่ให้ไปก่อนหรือเสมอและทำให้มันยุติธรรมสำหรับพี่น้อง / ผู้เข้าร่วมคนอื่น ๆ )
คุณขยายการใช้ตัวเลือกไปยังพื้นที่อื่น "ฉันขอโทษที่คุณเลือกที่จะทำลายของเล่นของคุณ *." ผลที่ตามมาก็คือตอนนี้ของเล่นนั้นแตกและต้องใช้วิธีนั้น (ถ้าปลอดภัย) หรือไม่มีอยู่ ซึ่งหมายความว่าผลที่ตามมาเป็นเรื่องธรรมดาและคุณไม่จำเป็นต้องโกรธ * นี่เป็นเพียงสิ่งที่เกิดขึ้นเมื่อของเล่นแตกหักโดยเจตนา
"ฉันขอโทษที่คุณเป็นหวัดเพราะคุณเลือกที่จะไม่นำแจ็คเก็ตของคุณฉันจะพาคุณกลับบ้านและครั้งต่อไปที่คุณสามารถนำเสื้อโค้ทของคุณ" เขาสูญเสียเวลาเล่นของเขาที่สวนสาธารณะ แต่เลือกที่จะไม่นำแจ็คเก็ตมาและผลที่ตามมาก็คือธรรมชาติ คุณไม่จำเป็นต้องโกรธและคุณสามารถผูกมัดกับเขาได้
"คุณเลือกที่จะโจมตีเพื่อนของคุณผลที่ตามมาก็คือเขา / เธอจะได้รับเวลาพิเศษกับ Legos และคุณกำลังหมดเวลา / คุณสูญเสียโทเค็น X จำนวนมาก / เราต้องออกจากสวนสาธารณะหรือปาร์ตี้"
การสรรเสริญเป็นการเสริมกำลังที่ดีที่สุด กอดชื่นชมด้วยวาจาและชื่นชมงานทั้งหมดในระยะยาวดีกว่าอาหารหรือรายการที่เสียเงิน ทำให้เป็นจริง. “ คุณเลือกเสื้อแดงฉันชอบสีนั้นคุณดูดีมาก”
อ่านเพิ่มเติม: จิตวิทยาวันนี้
ระบบ Token
ระบบโทเค็นนั้นค่อนข้างง่าย แต่ไม่ควรใช้ยกเว้นว่าการสรรเสริญและการเปลี่ยนเส้นทางแบบง่ายไม่ทำงาน สำหรับทุกกิจกรรมหรือช่วงเวลาที่กำหนดเด็กจะได้รับโทเค็นที่ได้รับสิ่งที่พวกเขาชอบ ในความคิดของฉันรางวัลตามธรรมชาติมีความหมายมากที่สุด ดังนั้นหากเด็กได้ฟัง s / เขาได้รับโทเค็นที่ช่วยให้เวลาพิเศษในการแกว่งหรือเรื่องพิเศษหรือสิ่งพิเศษใด ๆ ที่พวกเขาสนุกกับการทำกับพ่อแม่หรือผู้ดูแล โดยส่วนตัวแล้วฉันต้องการให้โทเค็นได้รับและตอบแทนในระยะเวลาอันสั้น เด็กวัยหัดเดินอาจไม่เข้าใจการเป็นคนดีในขณะนี้เพื่อเดินทางไปที่สวนสาธารณะภายในสี่ชั่วโมง ดังนั้นการหาโทเค็นสำหรับการเล่นอย่างสวยงามบนทรายอาจทำให้พวกเขาได้รับเวลาพิเศษหรือตัวเลือกกิจกรรมอื่น ๆ - แม้แต่สิ่งที่คุณอาจไม่ชอบเช่นการเล่นน้ำ มันทำงานได้ดีที่สุดเมื่อ 'รางวัล' เป็นสิ่งที่เด็กต้องการจริงๆ
หมดเวลา
การหมดเวลาไม่ใช่การลงโทษหรือไม่ควรเป็นเมื่อเด็กยังเล็ก เมื่อลูกของคุณครบกำหนดการถูกส่งไปที่ห้องของพวกเขาอาจสมเหตุสมผล แต่สำหรับเด็กวัยหัดเดิน - มันไม่จริง ผู้ดูแลอาจต้องนั่งอยู่กับเด็ก มันเป็น 'หยุดการกระทำจับลมหายใจของคุณเปลี่ยนเรื่อง' เวลาที่เงียบอย่างแน่นอน ในตอนท้ายผู้ดูแลสามารถพูดอย่างเงียบ ๆ เกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นและช่วยให้ภาษาของเด็กเพื่อให้เขา / เธอสามารถเรียนรู้ที่จะแสดงออกได้ดีขึ้น "คุณเป็นบ้าเมื่อเขาหยิบของเล่นของคุณแล้วคุณก็ตีเขาครั้งต่อไปมาบอกฉันแล้วฉันจะพยายามช่วย" "มันเป็นตาเขาที่จะเล่นกับของเล่นนั้นดังนั้นเมื่อคุณตีเขามันจะทำร้ายความรู้สึกของเขาและทำให้เขาโกรธ"
กลยุทธ์ทั่วไป:
การใช้ตัวจับเวลาในครัวทำงานได้จริงกับเด็ก ๆ - พวกเขารู้ว่ากิจกรรมหรือเวลาของเล่นสิ้นสุดลงเมื่อระฆังดังขึ้น คุณสามารถตั้งค่าเวลาสั้น ๆ ที่เด็กแต่ละคนที่ต้องการไอเทม 'ที่' สามารถมีการเปิด
รูปภาพภาพถ่ายสัญลักษณ์ภาพกระดานแสดงอารมณ์ (พื้นที่ที่รูปภาพแสดงใบหน้าและผู้ดูแลได้พูดถึงความหมายของการแสดงออกทางสีหน้า) เมื่อเด็กมีความสุข - ครูสามารถเก็บภาพความสุขและบอกเด็ก ๆ " คุณมีความสุข." เมื่อเด็กอารมณ์เสีย "คุณอารมณ์เสีย" เด็กได้รับการสนับสนุนให้แสดงสัญลักษณ์ที่แสดงให้เห็นว่าครูรู้สึกอย่างไรแล้วผู้ใหญ่สามารถช่วยเด็กแสดงออกทำความเข้าใจและอาจช่วยให้เด็กรู้สึกดีขึ้น