ครูของคุณผิด
การลบการบ้านโดยทั่วไปไม่เป็นประโยชน์ แต่ก็ปฏิเสธงานที่เด็กทำและไม่อนุญาตให้พวกเขาเห็นความก้าวหน้าของพวกเขา นี่ไม่ใช่พฤติกรรมที่เหมาะสม
นอกจากนี้ยังมีสองสิ่งที่ผมสังเกตเห็นว่าฉันไม่ได้เห็นกล่าวถึงในคำตอบอื่น ๆ - การตอบกลับที่คุณได้รับการระบุว่าปัญหาที่เกิดขึ้นก็คือ "ไม่ได้เขียนในบรรทัด" - ดีไม่จริงหลายของตัวเลขลบจะมีลักษณะเหมือน พวกเขาเขียนในบรรทัด เมื่อดูรูปฉันสามารถเลือก (และค่อนข้างแน่ใจ) เก้าเก้า 29 หนึ่งใน 16 เจ็ดของ 17 และสี่ของ 41 และอีกสองสามที่ยากเล็กน้อยเพื่อให้แน่ใจว่าระหว่าง ทัศนวิสัยไม่ดีจากการลบและสิ่งที่ฉันเห็นจากภาพ การลบความพยายาม "ถูกต้อง" หรือเกือบถูกต้องตามอำเภอใจพร้อมกับสิ่งที่ "ไม่ถึงมาตรฐาน" คือ - ไม่เป็นประโยชน์มันไม่ได้แสดงให้นักเรียนเห็นว่าอะไรถูกหรืออะไรดีไปกว่าความพยายามอื่นปล่อยให้พวกเขาเดาเอาเองว่าอะไรจะได้ผลหรือไม่ได้ผล
จุดที่สองคือตัวเลขที่ฉันสามารถสร้างได้บางครั้งเหนือเส้นบางครั้งก็อยู่ต่ำกว่าเส้นเล็กน้อยและบางครั้งบนบรรทัด ความแม่นยำเมื่อเทียบกับความแม่นยำ แต่มันก็ดูไม่เหมือนฉันว่าครูต้องการสิ่งที่เป็นไปได้จริงในตอนนี้
หากตัวเลขทั้งหมดได้รับการเขียนเหมือนหรือเกือบเหมือนกันเกี่ยวกับเส้น (ทั้งหมดเป็นศูนย์กลางในกล่องทั้งหมดข้างต้นหรือทั้งหมดจุ่มลงใต้เส้น) มันควรจะเป็นไปได้ที่จะย้ายความแม่นยำนั้นไปยังตำแหน่งที่ถูกต้องที่เรียบร้อย ในบรรทัดตัวเองและคำแนะนำในการทำและ / หรือการลงโทษสำหรับการไม่ทำหลังจากคำเตือนอาจมีเหตุผลเพราะพวกเขาดูเหมือนจะมีทักษะที่จำเป็น (แม้ว่าการลบการบ้านที่เขียนแล้วยังไม่ได้รับโทษที่เหมาะสมในความคิดของฉัน) นั่นคือการตอบสนองสำหรับนักเรียนที่ไม่ได้ทำสิ่งที่พวกเขารู้ว่าพวกเขาควร
มันไม่เหมือนสิ่งที่เขาสามารถบรรลุได้อย่างน่าเชื่อถือและไม่เหมาะกับความต้องการ เขาเขียนอย่างประณีตเท่าที่จะทำได้และยังเขียนไม่ตรงซึ่งเป็นสิ่งที่คาดหวังจากคนที่ยังคงเรียนรู้ทักษะ มันจะเป็นการดีที่จะช่วยเขาพัฒนาทักษะนี้อาจรวมถึงการฝึกฝนพิเศษหรือการทำเครื่องหมายที่เรียกว่าพฤติกรรมเพื่อที่เขาจะได้ตระหนักถึงการปรับปรุง แต่มันไม่ดีที่จะลงโทษเขาที่ไม่แสดงทักษะระดับที่เขาไม่ได้ทำ ยังไม่มี - และฉันนับว่าการทำลายงานของเขาเป็นการลงโทษโดยเฉพาะเมื่อตัวเลขที่ดูเหมือนถูกต้องก็ถูกลบไปด้วย
นอกจากนี้ยังเป็นที่น่าสังเกต (ถึงครูเมื่อไรหรือถ้าคุณพูดกับพวกเขา) ว่าการเขียนของพวกเขานั้นไม่ได้มาตรฐานที่พวกเขากำลังยุ่งเหยิงเช่น - T และ O ของคอลัมน์สุดท้ายทั้งคู่อยู่เหนือเส้น และ w และ a ของการมอบหมายการจุ่มด้านล่างบรรทัดที่พวกเขาเขียนบนไม่ต้องพูดถึงหมายเลขที่ถูกต้องที่อาจจะเป็นสามอาจจะห้าหรือช่องว่างที่หายไปที่พวกเขาวิ่งออกจากห้อง พวกเขาไม่ได้จำลองพฤติกรรมที่ถูกต้องด้วยตนเองเพื่อให้นักเรียนเห็นว่าควรจะทำอย่างไร ซึ่งเพิ่งตอกย้ำให้ฉันเห็นว่าระดับความแม่นยำที่พวกเขาต้องการนั้นไม่สมเหตุสมผลสำหรับสถานการณ์นี้ หากพวกเขาไม่ได้ติดตามตัวเองมันจะมีความสำคัญมากพอที่จะทำลายงานของคนอื่นได้ยกเว้นเพียงแค่พลัง
มันอาจจะได้รับการที่เหมาะสมในการลบสิ่งที่ถูกเขียนในหน้าถ้าได้รับมอบหมายไม่ได้รับการดำเนินการอย่างชัดเจนและไม่ได้รับการกระทำโดยเจตนา (พูด, เขียนวลีที่แท้จริง "ตัวอักษร 1-50 onown" ครั้งเดียวและไม่มีอะไรอื่นหรือคล้ายกัน พยายามที่ช่องโหว่) เนื่องจากในกรณีนั้นผลลัพธ์และข้อความถูกต้องงานที่มอบหมายไม่ได้ถูกทำจริงและต้องทำ แต่มันไม่ใช่เหมาะสมที่จะลบการทำงานหนักสำหรับ "ผิด" ของเด็กที่ไม่ได้มีทักษะมากกว่าที่พวกเขามีและนอกจากนี้ยังไม่มีข้อเสนอแนะที่ชัดเจนดีเกี่ยวกับสิ่งที่เป็นหรือไม่ "ดีพอ" ทำงานหรือวิธีการปรับปรุง ข้อความไม่ควรเป็น "งานยังไม่เสร็จ" ในตอนนั้นและจำเป็นต้องมีข้อความจริง ๆ "ต้องใช้ทักษะนี้มากขึ้นนี่คือวิธีการปรับปรุง" ในกรณีนี้มันเป็นงานของครูที่ไม่ได้ทำ
คุณสามารถทำอะไรได้บ้าง? ฉันอยากจะแนะนำให้ไปคุยกับพวกเขาอีกครั้งและทำให้การกระทำของครูดูเหมือนจะไม่ได้ไปสู่เป้าหมายของพวกเขา วิธีการปรับปรุงความถูกต้องเมื่อเขียนคือการเน้นตำแหน่งที่ถูกต้องซึ่งรวมถึงการลบตัวเลขที่ไม่ถูกต้องและกระตุ้นให้นักเรียนแสดงการปรับปรุงเมื่อเวลาผ่านไปและด้วยการฝึกฝนซึ่งเห็นได้ชัดว่าไม่สามารถทำได้กับงานที่ถูกลบ ช่วยเหลือและทำงานกับเด็กเมื่อฝึกฝนซึ่งเป็นการลบงานของพวกเขาและปล่อยให้พวกเขาทำซ้ำทั้งหมดด้วยตัวเองไม่ได้ทำ เด็กไม่ได้เรียนรู้ที่จะพัฒนาทักษะของพวกเขา (โดยเฉพาะทักษะยนต์) โดยถูกลงโทษเนื่องจากไม่มีทักษะที่ดีกว่า
ฉันคิดว่ามันอาจช่วยคุณในการสนทนาเพื่อชี้ให้เห็นว่าข้อเสนอแนะ (แทนที่จะลบออก) สามารถช่วยให้ลูกของคุณเรียนรู้สิ่งที่พวกเขาต้องทำและ / หรือไม่ทำในงานมอบหมายมากกว่าการคาดเดาการทดลองและข้อผิดพลาด รายละเอียดเล็ก ๆ น้อย ๆ เช่นตัวเลขที่ถูกลบนั้นถูกต้องหรือความเป็นประโยชน์ของความสามารถในการมองเห็นการปรับปรุง มันอาจช่วยให้การสนทนาเกี่ยวกับ "การสื่อสารผิดพลาด" หรือวิธีที่ดีกว่าในการบรรลุเป้าหมายของครูแทนที่จะเถียงว่าทำไมพวกเขาถึงผิด ฉันหมายถึงครูเป็นในความผิดและระหว่างการกระทำของครูกับการขาดการตอบสนองของผู้บริหารฉันจะไม่ไว้ใจโรงเรียนอย่างง่ายดาย - แต่อาจเป็นความคิดที่ดีที่จะลองและทำงานกับโรงเรียนและครูก่อนในกรณีที่อาจไม่มีทางเลือกที่ดี พร้อมใช้งานในขณะนี้และเพื่อป้องกันไม่ให้พวกเขากุมความขุ่นเคืองกับลูกของคุณแม้ว่ามันจะหมายถึงการปล่อยให้พวกเขารักษาหน้าเมื่อผิด อย่างไรก็ตามคุณควรบอกให้ลูกของคุณรู้ว่าครูทำผิดพลาดถึงแม้ว่าคุณจะไม่สามารถให้ครูยอมรับได้
