ลูก ๆ ของฉันทุกคน (3) ผ่านช่วงเวลาสั้น ๆ ในช่วงเวลาเดียวกัน (อายุ 4 ขวบซึ่งเป็นที่รักในพัฒนาการโดยรวมของเด็ก ๆ ) เรียกฉันด้วยชื่อที่ฉันให้ไว้
ฉันไม่เคยทำเรื่องใหญ่ออกมาและฉันก็ไม่เสแสร้งที่จะสังเกต ฉันตอบกลับอย่างเป็นธรรมชาติมาก ๆ ด้วยท่าทางที่ประหลาดใจ / ดูประหลาดราวกับว่ากำลังคิด "คุณมักจะเรียกฉันว่าแม่เพราะคุณเป็นลูกของฉันไม่ใช่เพื่อนผู้ใหญ่ ... ฉันสับสนเล็กน้อยและขบขันด้วย วิธีที่คุณพูดกับฉันในวันนี้ " แต่แน่นอนว่าไม่ใช่เรื่องเล็กน้อยที่ทำให้ตกใจหรือหงุดหงิด
ฉันระวังที่จะไม่ทำปฏิกิริยามากเกินไปซึ่งจะทำให้สับสนและชอกช้ำ พวกเขาไม่เข้าใจว่าทำไมพวกเขาถึงทำสิ่งนี้ พวกเขากระทำโดยสังหรณ์ใจไม่รู้ตัวและด้วยเจตนาอันสูงส่ง ฉันจะไม่ทำลายความสุขของพวกเขาอย่างตั้งใจและลึกล้ำและวางใจในตัวฉัน ฉันจะไม่ทำลายความรักที่เรามีให้กันอย่างจงใจ
เนื่องจากลูกของฉันมีความอ่อนไหวและชาญฉลาดและเมื่อพิจารณาถึงความผูกพันที่ใกล้ชิดกับพวกเขาพวกเขาก็จดจำการตอบสนองทางอวัจนภาษาของฉันว่ามันคืออะไร ไม่จำเป็นต้องบรรยายพวกเขาหรืออธิบายมารยาทให้พวกเขาในเรื่องนั้น (ไม่ใช่ว่าฉันจะไม่ทำเช่นนั้น แต่ในกรณีนี้มันไม่จำเป็นเพราะฉันรู้โดยสัญชาตญาณว่าพวกเขาจะเติบโตอย่างรวดเร็วด้วยตนเอง ตราบใดที่ฉันจัดการสถานการณ์ทางการทูต)
พวกเขาใช้เวลาเพียงหนึ่งสัปดาห์ในการแก้ไขและเปลี่ยนกลับเป็น "Mama" หรือ "Mommy" ที่คุ้นเคยมากขึ้น ฉันสงสัยคนใดคนหนึ่งที่เคยเรียกฉันด้วยชื่อของฉันมากกว่าห้าครั้งทั้งหมด และนั่นคือการประมาณการแบบอนุรักษ์นิยมเนื่องจากอาจน้อยกว่านั้น
ฉันเข้าใจว่าลูก ๆ ของฉันกำลังทดสอบขอบเขตของเราและในระดับที่ไม่ได้พูดฉันรู้สึกภูมิใจในตัวพวกเขาและรู้สึกเป็นเกียรติที่พวกเขาคิดว่าฉันพอที่จะทดสอบคุณภาพความสัมพันธ์ของเรา พวกเขาเคารพเสมอและฉันไม่เคยกลัวว่าพวกเขาจะออกไปจากมือ เห็นได้ชัดว่าพวกเขาแค่พยายามเข้าสังคมกับฉันและฉันก็ถือว่าเป็นคำชมโดยไม่ต้องให้ความสนใจมากเกินไป
อย่างไรก็ตามฉันก็ไม่สนับสนุนซึ่งพวกเขาจำจิตใต้สำนึกได้เช่นกัน แต่เราสื่อสารกันอย่างเปิดเผยและด้วยความเคารพเสมอและฉันแน่ใจว่าถ้าพวกเขาถามฉันเกี่ยวกับเรื่องนี้ ("แม่ฉันจะเรียกคุณว่าขนมปังได้ไหม?": D) ฉันต้องพูดอะไรบางอย่างเช่น: "ฉันไม่รังเกียจถ้าคุณ โทรหาฉันด้วยชื่อของฉันเพราะเราทั้งคู่เข้าใจว่าฉันเป็นแม่ของคุณและคุณคือลูกสาว / ลูกชายของฉัน "(ถ้าพวกเขาถามจริง ๆ การสนทนาที่ตามมาก็เบาและสั้นมาก ๆ สิ่งที่น่าสนใจยิ่งขึ้นในชีวิตของเด็กเช่นการเล่นอาหารและเพื่อน ๆ )
ในขณะที่ยังคงสงบและเอาใจใส่พวกเขาและรักษาอารมณ์ขันที่อ่อนโยนเกี่ยวกับเรื่องนี้เราเกี่ยวข้องกันเป็นครอบครัว (แทนที่จะหัวเราะเยาะเย้ยหยาบคายชักชวนหรือเยาะเย้ยพวกเขา) - ฉัน ฉันพยายามอย่างเต็มที่ที่จะช่วยให้พวกเขาก้าวหน้าผ่านขั้นตอนการพัฒนาที่สำคัญพร้อมความภาคภูมิใจในตนเองอย่างครบถ้วน:
Psychosocial Stage 3 - Initiative vs. Guiltขั้นตอนที่สามของการพัฒนาด้านจิตสังคมเกิดขึ้นในช่วงปีก่อนวัยเรียน
เมื่อมาถึงจุดนี้ในการพัฒนาด้านจิตสังคมเด็ก ๆ เริ่มที่จะยืนยันอำนาจและการควบคุมโลกผ่านการกำกับการแสดงและการมีปฏิสัมพันธ์ทางสังคมอื่น ๆ
เด็ก ๆ ที่ประสบความสำเร็จในขั้นนี้จะรู้สึกมีความสามารถและสามารถเป็นผู้นำคนอื่นได้ ผู้ที่ไม่ได้รับทักษะเหล่านี้มีความรู้สึกผิดสงสัยในตนเองและขาดความคิดริเริ่ม
เมื่อความสมดุลในอุดมคติของความคิดริเริ่มของแต่ละบุคคลและความเต็มใจที่จะทำงานร่วมกับผู้อื่นนั้นบรรลุถึงคุณภาพของอาตมาที่รู้จักกันในวัตถุประสงค์