เด็กหรือเยาวชนสามารถพัฒนาการคิดอย่างมีวิจารณญาณได้อย่างไร

ฉันสนใจที่จะใฝ่หาวิธีการที่ไม่ใช้อำนาจในการให้การศึกษาแก่ลูกชายของฉันและฉันไม่รู้ว่าอายุเท่าใด (หรือเหตุการณ์สำคัญที่ต้องมีก่อนกำหนด) จุดเน้นของการศึกษาควรเปลี่ยนจากการบอกข้อเท็จจริงให้ใช้การวิจัย (ปฐมนิเทศ) เพื่อเรียนรู้ เป็นการดีที่ฉันต้องการให้เขาสามารถตรวจสอบการอ้างสิทธิ์อย่างมีวิจารณญาณและเปรียบเทียบกับสิ่งที่เขารู้หรือคิดหาวิธีที่จะทำให้เข้าใจผิดก่อนที่ฉันจะเน้นวิธีนี้

มีการวิจัยเกี่ยวกับการพัฒนาด้านนี้หรือไม่? ถ้าเป็นเช่นนั้นเป็นวิธีที่จะวัดว่าซับซ้อนอยู่ในมือของพวกเขา? ตัวอย่างเช่น "เมื่อเหตุการณ์สำคัญ A, B และ C ได้รับความสำเร็จเด็กส่วนใหญ่จะสามารถตรวจสอบการเรียกร้องห้าภาค" อย่างยิ่ง หากการวิจัยนี้ไม่เป็นประโยชน์ประสบการณ์ของคุณในฐานะนักการศึกษาสามารถประมาณการ

จากข้อมูลของJean Piagetเด็กส่วนใหญ่ยังไม่ถึงระดับของการพัฒนาทางปัญญาที่คุณกำลังพูดถึงจนกว่าพวกเขาจะมีอายุอย่างน้อย 11 ปีขึ้นไปและจากชั้นเรียนที่ฉันสอนฉันก็มักจะเห็นด้วยกับเพียเจต์ เรารู้ด้วยว่ากลีบสมองส่วนหน้าของสมองรับผิดชอบในการใช้เหตุผลการวางแผนและการตัดสินไม่ใช่ "เชื่อมโยง" อย่างเต็มที่ดังนั้นเพื่อพูดคุยกับสมองส่วนที่เหลือจนกระทั่งบุคคลอยู่ระหว่าง 25-30 ปี (น่าสนใจ บทความที่นี่) ในขณะที่คุณสามารถประเมินความสามารถทางปัญญาของลูกชายของคุณได้เพียเจต์ก็เป็นแหล่งกำเนิดเสียงที่น่ารักแม้ว่าฉันจะเชื่อในแง่ของการวิจัยเมื่อเร็ว ๆ นี้เกี่ยวกับสมองเพียเจต์อาจจะทบทวนระดับความคิดขั้นสุดท้ายของเขา ไม่ว่าคุณจะสามารถอ่านทฤษฏีของเขาและประเมินความสามารถทางปัญญาของลูกชายของคุณได้อย่างไม่เป็นทางการ เด็กบางคนเคลื่อนที่ผ่านด่านเร็วกว่าเด็กอื่นแม้ว่าฉันจะสงสัยว่ามีเด็กอายุ 7 ขวบจำนวนมากที่สามารถจำแนกได้ในขั้นตอนการปฏิบัติงานอย่างเป็นทางการ

ฉันไม่ทราบว่าลูกชายของคุณอายุเท่าไหร่และแน่นอนฉันเชื่อว่ามันไม่เจ็บที่จะเริ่มผลักดันการคิดเชิงวิพากษ์ให้มากที่สุดเท่าที่จะทำได้ตั้งแต่อายุยังน้อย D. Alan Bensleyเขียนบทความเกี่ยวกับการสอนการคิดอย่างมีวิจารณญาณในจิตวิทยาวิทยาลัยและเขาก็มาถึงข้อสรุปที่น่าสนใจที่อาจารย์ / ครู / ผู้ปกครอง / ฯลฯ การสอนทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณนั้นผิดพลาดจริง ๆ เพราะพวกเขาเห็นได้ชัดว่าพวกเราทุกคนมีทักษะ CT ที่พร้อมแล้ว เราคิดว่าโดยการสร้างแบบจำลองการคิดเชิงวิพากษ์หรือท้าทายนักเรียน / ลูกหลานของเราด้วยการทำงานที่ยากขึ้นหรือโยนพวกเขาไปสู่การถกเถียงว่าพวกเขาจะได้เรียนรู้ทักษะการคิดเชิงวิพากษ์ในลักษณะอินทรีย์มากขึ้นหรือน้อยลง . ในขณะที่คุณอาจไม่คิดว่าบทความที่เขียนขึ้นสำหรับอาจารย์ด้านจิตวิทยาอาจเป็นประโยชน์กับคุณ แต่อย่างใด

1. กระตุ้นนักเรียนของคุณ (หรือลูก) ให้คิดวิเคราะห์ กระตุ้นความสนใจของลูกในสิ่งที่คุณพยายามจะสอนเขา ยกตัวอย่างเช่นเล่าเรื่องที่น่าสนใจเกี่ยวกับเวลาที่การคิดอย่างมีวิจารณญาณไม่ได้ถูกนำไปใช้อย่างเหมาะสม สิ่งนี้ช่วยให้บุตรหลานของคุณเข้าใจว่าเหตุใดการคิดอย่างมีวิจารณญาณจึงสำคัญและเห็นว่าการไม่ใช้ความคิดวิจารณญาณสามารถเกิดผลที่ไม่ตั้งใจ นอกจากนี้ส่งเสริมการเปิดกว้างความสงสัยและความยุติธรรมในเด็กของคุณเนื่องจากการขาดสิ่งเหล่านี้อาจเป็นอุปสรรคต่อการคิดเชิงวิพากษ์
2. ชัดเจนว่าเป้าหมายการคิดเชิงวิพากษ์ของคุณที่ ฉันคิดว่าในวัยลูกชายของคุณนี่อาจจะมากกว่าสำหรับคุณ แต่มันเปิดโอกาสให้คุณคิดอย่างแท้จริงเกี่ยวกับวิธีที่คุณต้องการสอนทักษะ CT บางอย่าง
3. ค้นหาโอกาสที่จะใส่ CT ที่เหมาะกับความต้องการด้านเนื้อหาและทักษะสำหรับหลักสูตรของคุณ นี่เป็นการอธิบายตนเอง หากเขาคุ้นเคยกับ CT ในชีวิตประจำวันเขาควรจะสามารถถ่ายทอดทักษะเหล่านั้นไปยังสถาบันการศึกษาได้
4. ใช้แนวทางปฏิบัติ
5. ให้ข้อเสนอแนะและสนับสนุนให้ลูกชายของคุณไตร่ตรอง

นั่นเป็นเพียงส่วนหนึ่งของคำแนะนำของเขา; มีอีกสองสามคน แต่พวกเขาดูเหมือนจะไม่สามารถแก้ไขได้

คุณควรพิจารณาลูกผสม: บอกเขาข้อเท็จจริง แต่อธิบายว่าคุณรู้ได้อย่างไรว่าพวกเขาเป็นความจริง โดยการมีส่วนร่วมกับเขาคุณจะฝึกฝนให้เขาคิดวิเคราะห์และสามารถประเมินระดับความซับซ้อนที่เขาสามารถรับมือได้ จากนั้นคุณจะรู้คำตอบว่าเมื่อใดและจะเปลี่ยนไปสู่การทดลองและแหล่งข้อมูลเบื้องต้นเท่าไรสำหรับเด็กผู้ชายทั่วไปและไม่ใช่สำหรับเด็กผู้ชายต้นแบบบางคนที่นักจิตวิทยาเด็กฝันถึง แต่สำหรับลูกของคุณ

ฉันไม่คิดว่าจะมีอายุที่เริ่มเร็วเกินไป มันทำงานกับฉันตั้งแต่อายุยังน้อยและใช้งานได้จนถึงอายุ 1 1/2 ปีของฉัน (ในกรณีที่มีเหตุผลบางอย่างเขาจะหยุดและฟังพวกเขาบ่อยครั้งและจะเปลี่ยนใจ เกี่ยวกับสิ่งที่เขาต้องการหากเหตุผลที่ฟังดูน่าสนใจสำหรับเขาแน่นอนเขามีเพียงเล็กน้อยที่เข้าใจว่าอะไรคือเหตุผลที่ดีและไม่ดี แต่มันเป็นการเริ่มต้น)

คำถามที่น่าสนใจในขณะที่ฉันกำลังรวบรวม / crowdsourcing รายการ "ต้องอ่านหนังสือ" สำหรับ 13yo เร็ว ๆ นี้ของฉันที่เหมาะสำหรับการเปิดเผยความคิดที่สำคัญ

คำตอบง่ายๆคือ "มันขึ้นอยู่กับ" ... และมันก็เป็นเช่นนั้น มีปัจจัยหลายอย่างรวมถึงปริศนาและความแปรปรวนมากขึ้นตามวัฒนธรรมและการสัมผัส

คำตอบที่ยาก (วิธีการค้นหาของคุณ) คือการทดสอบ เราเป็นแฟนตัวยงของบริการทดสอบพัฒนา (ตอนนี้Lectica ) จากการทดสอบของพวกเขาฉันคิดว่า LERA, LRJA, LSUA และ DCS นั้นมีความเกี่ยวข้องมากที่สุด

ฉันได้รวบรวมรายชื่อหนังสือ[ที่นี่]ที่ฉันชื่นชอบและที่เกี่ยวข้องกับการประเมินระยะพัฒนาการหลายอย่าง

ถ้าฉันต้องเลือกสิ่งที่ฉันชอบมันคงเป็น "จุดเด่นของตัวละครและคุณธรรม: คู่มือและการจำแนก" หรือ "พหุปัญญา: ขอบเขตอันใหม่ในทฤษฎีและการปฏิบัติ" Robert Kegan "In Over Our Heads: The Mental Demands of Modern Life" นั้นยอดเยี่ยมมาก แต่ฉันต้องอ่านมัน 3 ครั้งก่อนที่มันจะติดกับฉันจริงๆ

ขออภัยที่ไม่มีคำตอบโดยตรง มันเป็นหนึ่งในวิชาเหล่านั้นที่ยิ่งคุณรู้ว่าคุณรู้สึกเหมือนคุณรู้น้อยลง! 8-)