ผู้ปกครองจะปรับปรุงพฤติกรรมของเด็กที่อยู่นอกการแสดงตนได้อย่างไร?

คำถามนี้ยากที่จะพูดอย่างถูกต้องโดยไม่ฟังดูเหมือนว่าเรากำลังพยายามหลีกเลี่ยงความรับผิดชอบ นั่นไม่ใช่กรณี ปัญหาคือลูก ๆ ของเราประพฤติตนดีกว่าเรากว่าครูของพวกเขา คุณแค่คิดว่าชั้นเรียนเดียวกันนั้นมีพฤติกรรมแตกต่างกันอย่างไรสำหรับครูผู้สอนเพื่อแสดงให้เห็นว่าวินัยนั้นขึ้นอยู่กับผู้ใหญ่ในห้องในขณะนั้น แต่ผู้ปกครองก็มีผลเช่นกัน คำถามของฉันคือเท่าใดของผลผู้ปกครองมีเหตุผลที่จะคาดหวังและวิธีที่จะสามารถเพิ่มขึ้น?

บางสิ่งที่เราได้ลอง:

• การอภิปรายการเคารพและความคาดหวังเชิงพฤติกรรมก่อนและหลังเลิกเรียน
• พูดคุยถึงแรงกดดันจากเพื่อนและวิธีที่พวกเขาควรจัดการกับมัน
• การติดรางวัลและผลที่ตามมาที่บ้านกับพฤติกรรมที่โรงเรียน
• การสื่อสารสิ่งที่เหมาะกับเราที่บ้านกับครู: แรงจูงใจและอื่น ๆ
• พยายามเปิดเผยปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อม (พวกเขาเหนื่อยเกินไปหิว ฯลฯ )

เราจะลองทำอะไรอีก เราต้องพึ่งครูในการรักษาวินัยในห้องเรียนของเธอ ณ จุดใด

ฉันเห็นเด็ก ๆ ของคนอื่นมาหลายสิบปีแล้วที่ฉันเป็นพ่อแม่ ตอนแรกฉันพบว่ามันเป็นความขัดแย้ง: เด็ก ๆ ที่มีพฤติกรรมที่ดีที่สุดต่อหน้าพ่อแม่ของพวกเขามักจะประพฤติตัวแย่ที่สุดเมื่อพ่อแม่ไม่ได้มอง ในที่สุดฉันก็รู้ว่าไม่มีความขัดแย้งเลย

• แรงจูงใจภายนอกนั้นทำงานได้อย่างรวดเร็วและดี แต่ในสถานการณ์ที่เด็กสามารถรู้ได้เท่านั้น
• แรงจูงใจภายในนั้นใช้เวลานานกว่า แต่ทำงานได้ตลอดเวลา

ที่ผ่านมาในบางช่วงอายุเด็กที่รู้ว่าไม่มีใครมองหรือว่าไม่มีใครที่กำลังมองหาสามารถหรือจะรายงานไปยังผู้ปกครองอาจทำงานผิดปกติได้โดยไม่รู้สึก เด็กอีกคนจะทำสิ่งที่ถูกต้องเพราะถูกต้องไม่ว่าใครจะมอง

แรงบันดาลใจจากภายนอกทำให้เกิดพฤติกรรมที่คุณต้องการ (นั่งเงียบ ๆ พูดออกไป) โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากมีองค์ประกอบของ "ปัญหา" ที่เกี่ยวข้องกับพฤติกรรมที่ผิด การยกย่องพฤติกรรมที่คุณต้องการและสร้างแบบจำลองด้วยตัวคุณเองมีแนวโน้มที่จะเตะออกไปในแรงจูงใจภายใน พิจารณาความเป็นไปได้ที่ผู้ปกครองจะออกไปข้างนอกโดยเปล่าประโยชน์ คุณหยุดอะไร ไม่ใช่ว่าคุณอาจมีปัญหาใช่มั้ย นั่นคือสิ่งที่คุณต้องการให้เป็นศูนย์สำหรับเด็ก ๆ ในแง่ของการกดปุ่มการตะโกนการหยาบคายและอื่น ๆ

ตัวอย่างคอนกรีต เราอยู่ในร้านขายของชำ เด็กอายุ 3 ขวบตะโกนเสียงดังมาก มันไม่สำคัญว่ามันจะเป็นด้วยความสุขและความสุขหรือเป็นส่วนหนึ่งของความพยายามที่จะได้รับสิ่งที่ซื้อหรือปฏิกิริยาต่อสิ่งที่ไม่ได้ซื้อ

แรงจูงใจภายนอก: หยุดตะโกนหรือฉันจะตบคุณ ไม่มีการตะโกนในร้าน! หยุดตะโกนหรือเราจะออกตอนนี้! หนึ่ง!

แรงจูงใจภายใน: คนเหล่านี้ไม่ได้มาที่นี่เพื่อฟังคุณตะโกน ร้านค้าไม่ใช่สถานที่ตะโกน ฉันรู้ว่าคุณสามารถทำงานได้อย่างเงียบ ๆ ในร้าน

แทนที่จะบอกเด็กเกี่ยวกับกฎของคุณและเรียกร้องให้พวกเขาปฏิบัติตามพวกเขาคุณกำลังเตือนเด็กเกี่ยวกับกฎที่เป็นกลางและเป็นสากลของจักรวาล (ใช่ฉันรู้คุณตั้งไว้ แต่ก็มีความแตกต่าง) และคุณ ไม่ใช่ผลที่ตามมาสำหรับการทำลายพวกเขาหรือแม้แต่บอกว่าเป็นไปได้ที่จะทำลายพวกเขาหรือพวกเขามีทางเลือกที่จะทำลายพวกเขาหรือไม่ คุณอาจคิดว่าความแตกต่างของถ้อยคำเหล่านี้ไม่เกี่ยวข้อง แต่ประสบการณ์ของฉันที่ไม่ใช่

รายการของสิ่งที่คุณได้ลองในคำถามทุกคนรู้สึกอยากเพิ่มแรงจูงใจภายนอก สิ่งที่คุณต้องการทำคือลาดลงเพราะพฤติกรรม "พื้นฐาน" บางอย่างที่ครอบคลุม "การเป็นคนดี" เมื่อพวกเขาทำสิ่งที่ดีชี้ให้เห็น กระตุ้นให้พวกเขาเพลิดเพลินไปกับการรับรู้ถึงสิ่งที่ดี กระตุ้นให้พวกเขาทำสิ่งที่ถูกต้องไม่ใช่วิธีที่จะอยู่ห่างจากปัญหา แต่เพราะมันเป็นสิ่งที่ถูกต้อง เมื่อพวกเขาอายุมากขึ้นคุณสามารถย้ายสิ่งต่าง ๆ ได้มากขึ้นจากหมวดหมู่ "เพราะฉันพูดอย่างนั้น" ลงในหมวดหมู่ "เพราะถูกต้อง"