มีการศึกษาแสดงให้เห็นว่าของเล่นที่มีปืนหรืออาวุธอื่น ๆ อย่างเด่นชัดส่งเสริมพฤติกรรมรุนแรงหรือไม่?

หมายเหตุ: ฉันกำลังมองหาคำตอบอ้างอิงเท่านั้น! คำตอบที่อ้างถึงการศึกษาที่ได้รับการทบทวนอย่างน้อยหนึ่งครั้งหรือมากกว่านั้นการวิเคราะห์เมตาของการศึกษาหลาย ๆ อย่างนั้นจะเหมาะอย่างยิ่ง คำตอบที่อ้างอิงบทความจากแหล่งที่เชื่อถือได้หรือบล็อกจากผู้เชี่ยวชาญด้านการดูแลเด็กหรือจิตวิทยาที่ยอมรับได้เป็นที่ยอมรับ แต่ไม่ต้องการ ฉันจะมอบรางวัลจำนวนมากให้กับคำตอบที่ดีที่สุดสองข้อที่ตรงตามเกณฑ์เหล่านี้!

ทหารของเล่นหมวกปืนปืนไรเฟิลบีบี ฯลฯ เป็นของเล่นยอดนิยมมาหลายปี แต่ไม่ได้รับความนิยมจากพ่อแม่หลายคนในทุกวันนี้ ถึงกระนั้นมันเป็นเรื่องง่ายมากที่จะหาของเล่นที่มีอาวุธบางอย่าง

แต่ฉันรู้ว่าผู้ปกครองหลายคนที่รู้สึกว่าสิ่งนี้สอนพฤติกรรมรุนแรงและได้สั่งห้ามของเล่นทั้งหมดที่รวมหรือจำลองอาวุธจากบ้านของพวกเขา

ฉันไม่ได้รวมวิดีโอเกมไว้ในนี้เนื่องจากฉันรู้สึกว่ามีความแตกต่างอย่างชัดเจนในการโต้ตอบ

อาวุธของเล่นและมีความสัมพันธ์กับพฤติกรรมรุนแรงหรือพฤติกรรมเชิงลบอื่น ๆ หรือไม่?

ฉันหมายถึงพฤติกรรมใด ๆ ที่สามารถตีความได้ว่าเป็นลบ ฉันไม่คิดว่าจะแกล้งยิงปืนของเล่นเป็นลบ แต่ฉันจะพิจารณาการกดปุ่มหรือการรุกรานรูปแบบอื่นกับเด็กคนอื่น (หรือผู้ใหญ่) ไม่ว่าในระหว่างการเล่นของเล่นเหล่านี้หรือไม่ก็ตามจะเป็นพฤติกรรมเชิงลบ

เพนนีฮอลแลนด์ผู้บรรยายเรื่องการศึกษาปฐมวัยที่มหาวิทยาลัยนอร์ทลอนดอนประพันธ์การศึกษา 2000 เกี่ยวกับผลกระทบของนโยบายความอดทนต่อสงครามอาวุธและการเล่นซูเปอร์ฮีโร่ การค้นพบว่าการศึกษาที่พยายามหาความสัมพันธ์เชิงสาเหตุระหว่างสงครามกับการเล่นอาวุธและความก้าวร้าวในเด็กและผู้ใหญ่ตอนหลังไม่สามารถพิสูจน์การเชื่อมโยงดังกล่าวได้ (พฤติกรรมบางครั้งพบว่ามีความเกี่ยวข้อง แต่การเชื่อมโยงไม่ใช่สาเหตุ) เธอจึงตัดสินใจ ศึกษาผลกระทบของนโยบายความอดทนต่อสงครามอาวุธและการเล่นซูเปอร์ฮีโร่อย่างที่เคยปฏิบัติในโรงเรียนอนุบาลของสหราชอาณาจักรมาเป็นเวลา 30 ปี

นอกเหนือจากการดูงานวิจัยก่อนหน้าเกี่ยวกับพฤติกรรมที่เป็นไปได้ฮอลแลนด์ยังพิจารณาเสียงของเด็ก (“ ส่วนใหญ่เงียบในการโต้วาที”) และวิธีการที่ความอดทนเป็นศูนย์ช่วยลดความนับถือตนเองที่เปราะบางและ จำกัด การพัฒนาจินตนาการของเด็กหนุ่มผู้ มีความสนใจในพื้นที่การเล่นนี้ การทดลองของเธอกับนโยบายที่ผ่อนคลายในศูนย์เด็กก่อนวัยเรียนส่งผลให้การสังเกตของ“ เสริมความเป็นอยู่ที่ดีขึ้นและเพิ่มการมีส่วนร่วมในช่วงกว้างของโอกาสในการเรียนรู้ที่กว้างขึ้น” ได้รับการสนับสนุนโดยการวิจัย .”

ไฮไลท์บางส่วนจากบทความ:

• วรรณกรรมสตรีแห่งยุค 70 และ 80 ส่งผลให้ผู้หญิงค้นหาเสียงของพวกเขา; “ ขนาดและรายละเอียดเกี่ยวกับประสบการณ์ความรุนแรงในครอบครัวของผู้หญิงได้รับการบันทึกเป็นครั้งแรก” และความคิดที่ว่าผู้ชายที่มีความรุนแรงเกิดขึ้นในวัยเด็กที่มีความรุนแรงกลับกลายเป็นความคิดที่ว่าเด็ก ๆ ควรได้รับการช่วยเหลือ ในขณะที่มีหลักฐานว่าเด็กเรียนรู้การใช้ความรุนแรงจากเพศชายที่มีความรุนแรง แต่การเชื่อมโยงไปสู่การเล่นอย่างดุเดือดกับเพื่อนร่วมงานเป็นสิ่งที่สร้างขึ้นสำหรับผู้ใหญ่

• Holland อ้างถึงเอกสารสามฉบับที่เกี่ยวข้องกับการรับรู้ของเด็กเกี่ยวกับการเล่นสงครามและความแตกต่างระหว่างการเล่นและการต่อสู้ที่แท้จริง การศึกษาพบว่าเด็กที่ดูวิดีโอการเล่นสงครามมีแนวโน้มที่จะระบุว่าเป็นการเล่นที่ผู้ใหญ่และโดยเฉพาะผู้หญิงผู้ใหญ่ระบุว่าเป็นการรุกราน

• การศึกษาชี้ให้เห็นว่าการวิจัยที่ชี้ให้เห็นว่าอิทธิพลของผู้ปกครอง (รูปแบบทางกายภาพของการลงโทษการสื่อสารของผู้ปกครองในความโปรดปรานของการต่อสู้) มีความสัมพันธ์เชิงเหตุผลกับการรุกรานในเด็กแม้ว่าการเชื่อมโยงที่คล้ายกันระหว่างเล่นสงครามและ

• ผู้ปฏิบัติงานวัยเด็กตอนต้นกำลังค้นหาวิธีการไม่ยอมรับความอดทนเป็นศูนย์ เด็กสร้างปืนออกจากการสร้างของเล่นและเมื่อเผชิญหน้าจะโกหกว่าเป็น "เครื่องเป่าผม"

• Zero Tolerance ยับยั้งผู้ใหญ่จากการสนับสนุนการพัฒนาทักษะจินตนาการและการเจรจาต่อรองอื่น ๆ ซึ่งสามารถลดการรุกรานที่เกิดขึ้นจริง ครูและผู้ปกครองควร“ แยกของเล่นออกจากพฤติกรรม” ศูนย์เด็กปฐมวัยในการศึกษานี้อนุญาตปืนของเล่นที่สร้างขึ้น แต่ไม่ใช่ของเล่นที่ผลิต (ของเล่นก่อสร้างเป็นอเนกประสงค์ที่ปืนของเล่นมีการใช้งานเพียงครั้งเดียว) การสร้างอาวุธช่วยให้เด็กควบคุมการเล่นของพวกเขาได้ดีขึ้น
• การศึกษายังเปรียบเทียบผลของการไม่พูดกับเด็กอย่างต่อเนื่อง - การปฏิเสธความสนใจและเพศของพวกเขา ความสนใจเชิงลบนี้รวมถึงการเล่นที่กระฉับกระเฉงซึ่งบางครั้งถูกมองว่าเป็นการก้าวร้าว

บทความนี้ (กับการวิจัยอ้างเต็มที่) ตามมาด้วยการอ่านหนังสือในปี 2003 ที่เรียกว่าเราไม่เล่นกับปืนที่นี่ สิ่งนี้ส่งผลให้มีการเผยแพร่แนวทางชุดใหม่สำหรับโรงเรียนอนุบาลโดยแผนกเด็กโรงเรียนและครอบครัวในสหราชอาณาจักรในปี 2551

อ้างอิง:

PENNY HOLLAND (2000) รับของเล่นจากพวกเด็ก ๆ ? การตรวจสอบการกำเนิดของนโยบายและความเหมาะสมของมุมมองของผู้ใหญ่ในพื้นที่ของสงคราม, อาวุธและเล่นซูเปอร์ฮีโร่ , ความเป็นพลเมือง, การศึกษาทางสังคมและเศรษฐศาสตร์ , 4 (2), 92-108

อ้างจากทฤษฎีอนาคตของการเล่น: การไต่สวนสหสาขาวิชาในการมีส่วนร่วมของ Brian Sutton-Smith :

ผลจากการศึกษาของเล่นสงครามมีความหลากหลายหากกระจัดกระจาย ของเล่นสงครามได้รับการค้นพบ

• เพิ่มความก้าวร้าว (Sanson and Di Muccio, 1993; Turner and Goldsmith, 1976; Watson and Peng, 1992)
• ลดการรุกราน (Bonte and Musgrove, 1943; Gribbin, 1979)
• ไม่มีผลต่อการรุกราน (Sutton-Smith, Gerstmyer และ Meckley, 1988; Wegener-Spöhring, 1989)

น่าเสียดายที่ฉันไม่สามารถค้นหาสำเนาของการศึกษาเหล่านั้นได้ฟรี คุณสามารถค้นหาได้ที่นี่หากคุณต้องการวิจัยเพิ่มเติม

ความคิดเห็นส่วนตัวของฉันคือการวิจัยไม่สามารถสรุปได้เนื่องจากปัญหาความสัมพันธ์ / สาเหตุ เด็กที่มีความก้าวร้าวชอบของเล่นที่มีความก้าวร้าวและเล่นกับพวกเขามากกว่าของเล่นอื่น ๆ มันยากมากที่จะแยกแยะว่าของเล่นทำให้เกิดการรุกรานหรือในทางกลับกัน อย่างไรก็ตามฉันมีประสบการณ์ส่วนตัวที่แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนถึงผลกระทบที่เกิดขึ้นชั่วคราว

เรามีลูกชายบุญธรรมอายุสองปีที่มาหาเราพร้อมปืนของเล่นในทรัพย์สินส่วนตัวของเขา ฉันไม่สามารถบอกรายละเอียดเกี่ยวกับภูมิหลังของเขาได้ แต่พอเพียงเพื่อบอกว่าเขามีเหตุผลที่ดีมากสำหรับพฤติกรรมก้าวร้าวที่ไม่เกี่ยวข้องกับของเล่น แม้ว่าเราจะไม่ซื้อปืนของเล่นสำหรับลูกหลานของเราเอง (ด้วยเหตุผลที่ฉันจะพูดถึงรายละเอียดในภายหลัง) สิ่งของมีความสำคัญมากในการเลี้ยงดูลูกดังนั้นเราจึงให้เขาเก็บมันไว้ในตอนแรก อย่างไรก็ตามเราสังเกตเห็นว่าเขาตีปืนของเด็กคนอื่นมากกว่าของเล่นอื่น ๆ หรือมือเปล่าดังนั้นเราจึงนำปืนออกไป หลังจากนั้นการสอนเขาไม่ให้ตีนั้นง่ายกว่ามาก ในหนึ่งหรือสองเดือนเขาหยุดเกือบทั้งหมด

เด็กคนอื่น ๆ ของเราไม่สนใจปืนของเล่นทั้งหมดหรือเล่นอย่างต่อเนื่องอย่างเหมาะสมโดยไม่ต้องเพิ่มความรุนแรง ลูกคนเดียวของเราที่มันมีความสำคัญผลกระทบที่สวมออกอย่างรวดเร็วแม้จะมีใจโอนเอียงไปสู่ความรุนแรง บรรทัดล่างคือคุณไม่น่าจะสร้างความเสียหายถาวรโดยเปิดเผยให้ลูก ๆ ของคุณเห็นด้วยปืนของเล่นในช่วงเวลาทดลองเพื่อดูว่าลูกของคุณมีปฏิกิริยาอย่างไรบางทีในวันที่เล่น

อย่างไรก็ตามเหตุผลที่คุณอาจไม่ได้พิจารณาก็คือความปลอดภัยของปืนจริง แม้ว่าคุณจะไม่ได้เป็นเจ้าของปืนลูก ๆ ของคุณอาจพบพวกเขาที่เพื่อนหรือบ้านของญาติหรือแม้แต่ทิ้งบนถนน เด็กอายุ 6 ปีหรือต่ำกว่าไม่สามารถแยกแยะปืนของเล่นจากของจริงและอีกสองสามปีหลังจากนั้นพวกเขาไม่สามารถแยกแยะปืนจริงได้โดยไม่ต้องหยิบมันขึ้นมาเพื่อวัดน้ำหนัก ถึงกระนั้นปืนจริงบางตัวก็เบามาก

นี่คือเหตุผลที่ผู้ปกครองจำนวนมากสอนให้ลูก ๆ รักษาปืนของเล่นและปืนจริงเหมือนกัน: หยุดอย่าแตะต้องออกจากพื้นที่และบอกกับผู้ใหญ่ ไม่ใช่ว่ามันเป็นไปไม่ได้ที่จะสอนความปลอดภัยของปืนด้วยปืนของเล่นพร้อมใช้งานมันเป็นเพียงการโคลนน้ำมาก