จะส่งเสริมให้เด็กแก้ไขตนเองและวิจารณ์ในทางบวกได้อย่างไร?

ลูกสาววัยแปดขวบของเราเขียนได้ดีสำหรับอายุของเธอและมีผลงานชิ้นที่น่าตื่นเต้นในชั้นเรียน แม้ว่าเธอจะไม่สนใจเขียนเพื่อความสนุกที่บ้าน เมื่อเธอทำสิ่งที่เธอวางไว้มักจะแย่มากแม้ตามมาตรฐานอายุ 8 ปี

ในช่วงสุดสัปดาห์เธอใช้เวลารวบรวมบทกวีด้วยกันและเธอก็พอใจกับมันมากและภูมิใจในสิ่งที่เธอทำ วันนี้เธอต้องการนำมันไปเข้าชั้นเรียนและแสดงเพื่อนและครูของเธอ แต่จริงๆแล้วมันเยอะมาก

ฉันเอาเธอออกไปโดยบอกว่าบางอย่างดีมาก (ซึ่งเป็นเรื่องจริง) แต่บิตอื่น ๆ อาจใช้งานได้มากกว่านี้ เธอจะไม่ปล่อยให้มันหล่น แต่เธอต้องการรู้ว่าบิตไหนต้องทำงานและทำไม

ความจริงก็คือว่าส่วนใหญ่จะได้รับประโยชน์จากการเขียนใหม่ แต่ฉันไม่รู้สึกว่าฉันสามารถบอกเธอได้ว่าและฉันไม่ต้องการที่จะกำจัดความกระตือรือร้นของเธอ เธอเป็นคนใจอ่อนง่ายและมีแนวโน้มที่จะวิจารณ์อย่างอ่อนโยนแม้กระทั่งอย่างรุนแรง แต่มันก็น่าหงุดหงิดอย่างมาก: เรารู้ว่าเธอสามารถเขียนได้ดีสำหรับอายุของเธอ แต่เธอไม่มีแนวความคิดในการวิจารณ์ตนเองดังนั้นมักจะไม่

ในขณะที่ฉันได้รับตัวอย่างที่เฉพาะเจาะจงที่นี่เป็นหัวข้อที่ฉันเริ่มต่อสู้กับเมื่อลูก ๆ ของฉันโตขึ้น กับเด็กเล็ก ๆ เราได้เสนอการสรรเสริญที่ไม่ต้องสำรองสำหรับความพยายามทั้งหมดของพวกเขา แต่มันอายุเท่าไหร่ที่จะคาดหวังว่าเด็ก ๆ จะเริ่มวิจารณ์อย่างสร้างสรรค์และเริ่มที่จะวิจารณ์ตัวเองเล็กน้อยเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาสร้างขึ้น โดยทั่วไปแล้วผู้ปกครองจะส่งเสริมกระบวนการนี้ได้อย่างไรโดยเฉพาะกับเด็กที่ไม่ค่อยมีแนวโน้มจะทำดี

หากเธอถามคุณว่าบิตไหนต้องใช้งานและทำไมนั่นเป็นสัญญาณที่เธอเปิดให้มีการวิจารณ์และเธอเชื่อใจคุณที่จะให้มัน

สิ่งที่เกี่ยวกับการวิจารณ์งานสร้างสรรค์คือคุณต้องการให้มีความเฉพาะเจาะจงมากที่สุด "ส่วนนี้ต้องเขียนใหม่" เป็นคำวิจารณ์ที่ไร้ประโยชน์อย่างสมบูรณ์ หากเธอรู้วิธีเขียนใหม่ให้ดีขึ้นโอกาสที่เธอจะทำมันสำเร็จแล้ว เฉพาะเจาะจง. “ ตอนนี้ดูเหมือนจะไม่ค่อยเหมาะกับบทกวีที่เหลือคุณมีปัญหากับการสัมผัสที่สอดคล้องกับเรื่องราวหรือไม่”

ประโยชน์อีกอย่างของการมีความเฉพาะเจาะจงคือการเอาชิ้นส่วนเล็ก ๆ ไปทีละชิ้นคุณสามารถบอกได้ว่ามันจะมากเกินไปสำหรับเธอเมื่อใด

คุณต้องการถามคำถามที่ทำให้เธอเห็นปัญหาให้ตัวเองแทนที่จะส่งข้อผิดพลาดการออกเสียง "บอกฉันเกี่ยวกับส่วนนี้มีความแตกต่างอะไรเมื่อเทียบกับส่วนอื่นนี้"

ความสามารถในการวิจารณ์ตนเองมาพร้อมกับการอ่านงานของคนอื่นมากมาย ลูกสาวของคุณยังไม่มีประสบการณ์นั้น วิธีหนึ่งที่จะช่วยให้เธอได้เร็วขึ้นคือการบังคับเธอในทิศทางของการเขียนที่ยอดเยี่ยมซึ่งคล้ายกับสไตล์ที่เธอเขียน "สไตล์บทกวีของคุณทำให้ฉันนึกถึงThe Bellsของเอ็ดการ์อัลเลนโพฉันมีหนังสือบทกวีของเขาแถวนี้ที่ใดที่หนึ่งถ้าคุณต้องการอ่าน" เธอจะรู้สึกปลื้มกับการเปรียบเทียบ แต่จะสามารถดูดีขึ้นสำหรับตัวเธอเองว่างานเขียนของเธอขาดอะไร

โปรดทราบว่าผู้คนมีส่วนร่วมในความพยายามสร้างสรรค์ด้วยเหตุผลหลายประการ ถามลูกสาวของคุณว่าทำไมเธอถึงเขียนบทกวีนี้ ความสามารถในการแสดงออกโดยไม่ถูก จำกัด โดยกฎอาจเป็นแรงจูงใจส่วนใหญ่ของเธอ ผู้คนต้องการบางครั้งเพื่อที่จะจัดการกับกฎ โรงเรียนมีการวิจารณ์อย่างเป็นทางการมากมาย คุณไม่จำเป็นต้องกังวลถ้าคุณทำอย่างนั้นกับบ้าน บางครั้งการเขียนสิ่งที่สร้างสรรค์ แต่ยุ่งจะไม่ทำร้ายความสามารถของเธอในการเขียนมากขึ้นอย่างเป็นทางการและเรียบร้อย ในความเป็นจริงค่อนข้างตรงข้าม

ฉันคิดว่าบางทีคุณควรประเมินความคาดหวังของคุณอีกครั้งสำหรับเด็กอายุ 8 ปีทั้งในด้านคุณภาพการเขียนและความสามารถในการวิจารณ์ ฉันรู้น้อยถ้ามีเด็กอายุ 8 ปีที่สามารถวิจารณ์ในแบบที่ผู้ใหญ่บางคนสามารถทำได้และยังมีผู้วิจารณ์ตนเองน้อยลง

อาจมีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในคุณภาพระหว่างสิ่งที่เด็กผลิตในสภาพแวดล้อมที่มีโครงสร้างเมื่อเทียบกับตอนที่พวกเขาอยู่คนเดียวโดยเฉพาะเมื่อพวกเขาเพิ่งเรียนรู้การเขียนเชิงสร้างสรรค์ สำหรับเด็กอายุ 8 ปีของพวกเขากำลังจะสร้างทางเลื่อน

การวิจารณ์อย่างรุนแรงอาจทำให้คนหนุ่มสาวท้อใจได้ดังนั้นทำให้เป็นคนอ่อนโยนและกระตุ้นให้เธอเขียนมากขึ้นถ้าเธอสนุกกับมันไม่ว่าคุณจะคิดอย่างไร ค้นหาสิ่งที่เป็นบวกที่จะพูดเกี่ยวกับเรื่องนี้และหาวิธีพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่คุณทำไม่ได้ การฝึกฝนทำให้สมบูรณ์แบบและการเขียนที่ดีก็คือการฝึกฝน กระตุ้นให้เธอแบ่งปันการเขียนของเธอกับเพื่อน ๆ ของเธอ - โปรดจำไว้ว่ามันอาจไม่ดีสำหรับคุณ แต่พวกเขาสามารถรักมันได้

สำหรับการแก้ไขด้วยตนเองนี้จะเกิดขึ้นในเวลาที่เธอปฏิบัติ ส่งเสริมสภาพแวดล้อมของการวิจารณ์เชิงสร้างสรรค์ที่มีทั้งสองวิธี วิจารณ์ตนเองและขอให้เธอวิจารณ์คุณ พยายามพัฒนาสายสัมพันธ์ซึ่งเป็นความไว้วางใจดังนั้นเธอจึงมั่นใจว่าเธอจะมาหาคุณ หากคุณไปในปืนที่เห็นได้ชัดคุณสามารถกีดกันเธอจากการเขียนและ / หรือตรวจสอบให้แน่ใจว่าเธอไม่เคยแสดงให้คุณเห็นสิ่งที่เธอเขียนอีกครั้ง

บางทีคุณควรถามอาจารย์ของเธอว่าเธอวิจารณ์อย่างไรในชั้นเรียนถ้าคุณสามารถหาครูที่ให้ความเห็นย้อนกลับไปได้

ส่วนตัวฉันชอบถามคำถาม:

"คุณคิดว่ามันจะฟังดูดีกว่าถ้าคุณทำ ........ "

หรือ

"ถ้าเราวางประโยคนั้นไว้ตรงนี้ให้อ่านที่คุณชอบฟังดูไหม?"

ลองให้เธอถามคำถามว่า "คุณคิดว่าคุณสามารถทำอะไรที่ดีกว่าในส่วนนี้ได้หรือไม่" รับส่วนการคิดที่สำคัญไป

อีกอย่างอาจดีกว่านี้คุณสามารถเขียนบางสิ่งกับเธอหัวข้อที่เล็กและสนุกมาก ๆ และให้เธอวิจารณ์การเขียนของคุณทำให้เกิดข้อผิดพลาดเบื้องต้น

ลองวางลูกบอลในสนามของพวกเขาคุณจะไม่ได้รับคำตอบที่คุณชอบเสมอไป แต่คุณอาจได้เรียนรู้ว่าลูกของคุณคิดและรับรู้สิ่งต่าง ๆ อย่างไรและถ้าคุณได้คำตอบแบบเด็ก ๆ

สำหรับอายุเท่าไหร่ที่จะตอกย้ำความจริง? อายุมัธยม

ฉันเห็นด้วยกับคำตอบทั้งหมดข้างต้นและฉันแค่ต้องการขยายจุดที่ปัญหานี้ไม่มีอะไรกับลูกสาวหรือบทกวีของคุณหรือเขียนหรือแม้แต่เด็กทั่วไป

ทุกคนทุกวัยเมื่อพวกเขาอยู่ในช่วงเริ่มต้นของการพยายามที่จะเชี่ยวชาญงานใหม่บางอย่างกำลังมองหา - เปล่า, ความอยาก - การเสริมแรงเชิงบวกและพวกเขาไม่สนใจจริง ๆ ว่ามันเป็นของแท้หรือไม่ พวกเขาต้องการได้รับการบอกซ้ำ ๆ ว่าใช่พวกเขาอยู่ในเส้นทางที่ถูกต้อง

สำหรับงานตามกระบวนการส่วนใหญ่ทักษะหลักและความเชี่ยวชาญสามารถประเมินได้อย่างเป็นกลางและไม่ต้องการการเสริมแรงภายนอกมากนัก คุณไม่ต้องบอกเด็กว่าพวกเขาคิดวิธีขี่จักรยานอย่างไร เชื่อฉันเถอะพวกเขารู้

แต่สำหรับงานที่มีองค์ประกอบส่วนใหญ่เช่นการเขียนหรือการเต้นรำ - หรือเลือกหัวข้อที่เน้นความเป็นผู้ใหญ่ความเป็นผู้นำ - ความต้องการการเสริมกำลังภายนอกในระยะแรกของการพัฒนานั้นสูงมาก นี่เป็นปัญหาอย่างแน่นอนเพราะคนที่ทำภารกิจคิดเกี่ยวกับผลลัพธ์แล้ว - พวกเขาไม่ต้องการคำวิจารณ์พวกเขาต้องการได้รับคำชมและยืนยัน

ทางออกที่แนะนำสำหรับงานประเภทนี้เช่นความเป็นผู้นำ (และการเขียนและศิลปะ) คือการมุ่งเน้นที่กระบวนการไม่ใช่ผลลัพธ์ ฉันจะไม่ให้การสัมมนาเกี่ยวกับความเป็นผู้นำทั้งหมดและมีวิธีการกระบวนการที่เป็นทางการมากมายสำหรับงานทุกประเภท แต่นี่คือสิ่งที่ "process-y" ระดับสูงเพื่อดูกับลูกสาวของคุณ:

• ข้อมูลที่ได้มาเช่นการอ่านบทกวีคำศัพท์ใหม่การเรียนรู้เกี่ยวกับบทกวี (เมตร, บทกวีเอียง, คำอุปมาอุปมัย ฯลฯ ) การเรียนรู้วิธีการเขียนบทกวีอื่น ๆ
• พิจารณาทางเลือกเช่นเลือกสายที่คุณไม่ชอบและขอให้เธอลองเปลี่ยนสาย 5 สายเพื่อถามว่าบทกวีจะเปลี่ยนอย่างไรถ้าเธอไม่สามารถใช้คำกริยาได้ถ้ามันถูกบอกเป็นครั้งที่สาม คน ฯลฯ
• ความสอดคล้องภายใน ได้แก่ พจน์โทนสีเนื้อหาทางอารมณ์
• ทำไม / ทำไมไม่เช่นคำถามเกี่ยวกับการตัดสินใจของเธอในบทกวีสำหรับเธอโดยเฉพาะคำและบทกวี

ศิลปินและผู้นำที่ดีที่สุดได้ลองและเป็นจริงกระบวนการทดสอบการต่อสู้และรูบริกที่พวกเขาใช้ในการผลิตงานที่ยอดเยี่ยมและการตัดสินใจที่ยอดเยี่ยม

ฉันจำประสบการณ์ของฉันเมื่อฉันกำลังเขียนชั้นเรียนในโรงเรียนค่อนข้างดี

เมื่อครูทำการวิจารณ์ข้อความของฉันบ่อยครั้งที่มันเป็นไปไม่ได้เลยที่จะทำให้นักวิจารณ์กลายเป็นสิ่งที่ใช้ได้จริงสำหรับข้อความของฉัน ความหงุดหงิดก็โผล่มาที่ฉันและฉันก็เกลียดการเขียน

ฉันเชื่อว่าการเขียนข้อความเป็นหนึ่งในสาขาที่นักวิจารณ์มักจะไร้ประโยชน์เพราะทำให้ตัวเองดีขึ้น

ในปีพ. ศ. 2546 ฉันต้องเตรียมตัวสอบข้อเขียนของมหาวิทยาลัยชั้นนำ ฉันพยายามเป็นเวลาสองปีกว่าจะดีขึ้น แต่ฉันก็ยอมแพ้

จากนั้นครูเริ่มใส่ข้อความที่ดีที่สุดไว้ในกระดานเพื่อให้ทุกคนได้เห็น

ฉันอ่านข้อความที่ดีที่สุดหนึ่งฉบับเพื่อรับความรู้สึกทันทีว่าข้อความที่ดีควรเป็นอย่างไร ตั้งแต่นั้นมาการทดสอบทั้งหมดที่ฉันเขียนดีขึ้นอย่างไม่น่าเชื่อ!

ดังนั้นหากคุณต้องการสร้างแรงบันดาลใจให้ลูกของคุณคุณควรกระตุ้นให้เธออ่านหนังสือขายดีในหัวข้อที่เธอเขียนหรือใช้เวลาร่วมกันเพื่อค้นหานักเขียนที่เป็นแรงบันดาลใจให้เธอ การมีตัวอย่างของสิ่งที่ดีนั้นมีประโยชน์มากในขณะที่การได้ยินนักวิจารณ์นั้นแย่กว่าไร้ประโยชน์

มีชุมชนอื่นใน Stack Exchange ที่เรียกว่าการเขียนซึ่งอาจเป็นประโยชน์กับคุณเช่นกัน

นอกจากนี้อาจเป็นไปได้ว่าลูกของคุณยังคงพัฒนาสไตล์ของเธอและถ้าคุณเข้าไปยุ่งมากเกินไปคน ๆ นั้นก็จะหยุดนิ่ง