8 เดือนไม่พูดพล่ามเมื่อต้องกังวลและสิ่งที่ต้องกังวลเกี่ยวกับ

ภรรยาของฉันและฉันมีลูกสองคน: เด็กวัยหัดเดินอายุ 3 ขวบและทารกอายุ 8 เดือน เด็กวัยหัดเดินทำได้ดีมากกับด้านร่างกาย / ด้านยนต์และด้านอารมณ์ / สติปัญญา / การสื่อสาร

ร่างกายวัย 8 เดือนของฉันก็เป็นสิ่งที่เขาควรจะเป็นเช่นกัน เขาคลานนั่งอยู่คนเดียวเริ่มที่จะดึงตัวเองไปสู่สิ่งต่าง ๆ (yikes) ม้วนตัวหยิบมือทั้งสองข้าง ฯลฯ ไม่ต้องกังวลอะไรเลย

นอกจากนี้เรายังมีสำเนาของมาตรฐานพฤตินัยชื่อBaby 411ซึ่งอ้างถึงการคัดกรองคำถามออทิสติกอย่างสมบูรณ์และอีกครั้งไม่ต้องกังวลเกี่ยวกับแนวความคิดเพ้อฝัน: เขาสบตาอย่างมากสนุกกับการอยู่รอบตัวเราและพี่ชายของเขา กอดกับตุ๊กตาสัตว์ไม่ได้ "ปิดในโลกของเขาเอง" ฯลฯ ไม่ต้องกังวล

สิ่งที่ฉันเป็นห่วงคือทักษะภาษา / การสื่อสารของเขา นี่เป็นหนึ่งในพื้นที่ที่เราไม่เห็นพัฒนาการเลยตั้งแต่เขายังเป็นทารกแรกเกิด ในมือข้างหนึ่ง:

• เขาไม่ซัดทอดและหัวเราะเมื่อเขาทำงานจริงๆขึ้นและมีความสุข
  • เราจะได้รับ " Ahhh " (เสียงสระเท่านั้นไม่มีพยัญชนะ)
• เขาร้องไห้เมื่อเขาอารมณ์เสีย
• เขาสามารถได้ยินได้อย่างแน่นอน (เราได้ทดสอบเรื่องนี้อย่างถี่ถ้วนแล้ว - ด้อมอยู่ข้างหลังเขาและส่งเสียงเพื่อดูว่าเขาหันหน้าไปทางอื่นหรือไม่)
• ดูเหมือนว่าเขาจะตอบชื่อของเขาด้วยการสบตากับเรา

แต่ในทางกลับกัน:

• เขาอายุ 8 เดือนและไม่ใช่เสียงพยัญชนะเดียว (ไม่ใช่ " Ba " หรือ " Ga ") เป็นต้น
• เมื่อเราให้เขาโดดเดี่ยวและโดยตรง (โดยไม่มีเด็กวัยหัดเดินของเราที่นั่นเพื่อขัดขวาง) เขาก็ดูเหมือนจะไม่สนใจที่จะสื่อสารกับเรา ไม่เช่นนั้นหรือเขาแค่ไม่ "รับ" ว่าเขาสามารถพยายามดึงดูดเรากลับมาได้ มันไม่ได้เกิดขึ้นกับเขา

ในที่สุดคำถามของฉัน:

หากคุณถาม Google Gods " อายุ 8 เดือนไม่พูดพล่ามเมื่อต้องกังวล " และข้อความค้นหาที่คล้ายกันคุณจะได้รับมหาสมุทรของบล็อกและฟอรัมของผู้ปกครองที่มีเรื่องราวเหมือนกันกับเรา และในเกือบทุกกรณีพวกเขาได้รับการตอบกลับที่ไม่เหมือนใคร / การตอบกลับกระป๋อง:

ทารกทุกคนต่างและได้รับทักษะในอัตราที่แตกต่างกัน

ใช่ฉันเข้าใจว่า แต่:ถ้าลูกชายของฉันยังไม่พูดด้วยวาจาอายุ 30 ปีเห็นได้ชัดว่ามีบางอย่างผิดปกติ ดังนั้นประเด็นของฉันคือในบางช่วงระหว่าง 8 เดือนถึง 30 ปีเขาจะข้ามสิ่งกีดขวางซึ่งไม่เป็นที่ยอมรับอีกต่อไปเพียงแค่ชอล์กที่เขาขาดการสื่อสารถึง " เด็กทารกทุกคนต่างกัน "

ดังนั้นคำถามของฉันคือ:

• อุปสรรคนี้คืออะไร / เมื่อมาถึงจุดนี้ ในที่สุดคุณอายุเท่าไหร่ในที่สุดก็กังวลว่าเขาอาจมีความบกพร่องทางการเรียนรู้หรือมีสิ่งอื่นเกิดขึ้น?
• เมื่อเด็กข้ามผ่านสิ่งกีดขวางนี้อะไรเป็นรูปธรรม / สาเหตุที่แท้จริงสำหรับการขาดการสื่อสาร (เมื่อไม่มีความคิดเพ้อฝันหรือความพิการทางร่างกาย / การได้ยิน)

อัปเดต 3/9/2016:

ประมาณ 3 สัปดาห์หลังจากโพสต์คำถามนี้ลูกชายของฉันเริ่มพูดพล่ามและใช้พยัญชนะ (แน่นอน!) ตอนนี้เขามีอายุ 11 เดือนและพูดพล่ามอย่างต่อเนื่องพูดว่า " ดา! " เมื่อเขามองมาที่ฉันและบางครั้งก็ยอมรับว่าภรรยาของฉันเป็น " แม่! " (หัวเราะ) ดังนั้นเขายังไม่ค่อยอยู่ที่ " Dada / Mama " แต่ฉันมีความเชื่อว่าเขาจะอยู่ที่นั่นในไม่ช้า ฉันจะโพสต์การอัปเดตนี้เป็นครั้งคราวเพราะฉันคิดว่ามันอาจช่วยผู้ปกครองคนอื่น

อัปเดต 10/4/2559:

ตอนนี้หนุ่มน้อยของเราอายุ 18 เดือนแล้วและตรงที่เขาควรจะอยู่ในตารางเหตุการณ์สำคัญ (ด้านล่างภายใต้คำตอบที่ได้รับการยอมรับ) เขาแทบจะไม่ทำเสียงดังในช่วง 8 - 9 เดือนแรกจากนั้นก็เริ่มพูดมากขึ้นเรื่อย ๆ ในเดือนที่ 9/10 และตอนนี้เขามีคำพูดซ้ำซากหลายสิบคำที่เขาพูดด้วยการประกาศที่ถูกต้อง (ไม่มากก็น้อย) และภายใต้สถานการณ์ที่ถูกต้อง เขาเริ่มวางประโยคสองหรือสามคำด้วยกัน ( ฉันรักคุณฯลฯ )

ทั้งหมดนี้เพื่อบอกว่าเราไม่ต้องกังวลเกี่ยวกับเขาจากระยะไกลอีกต่อไปและฉันแนะนำผู้ปกครองคนอื่น ๆ ด้วยความกังวลแบบเดียวกันกับที่เราต้องอ่านทุกคำตอบสำหรับคำถามนี้ คำตอบที่ได้รับการยอมรับนั้นดีที่สุดอย่างแท้จริง แต่คำตอบ upvote อื่น ๆ อีกมากมายให้คำแนะนำที่ดีและการสนับสนุนทางอารมณ์

นี่คือคลิปของรายการตรวจสอบเหตุการณ์สำคัญด้านการพัฒนาของเดนเวอร์ II :

หากคุณวาดเส้นแนวตั้งจากเครื่องหมายสแลชในรูปแบบเฉพาะของ Dada / Mama และ "c" ในรูปแบบที่ไม่เฉพาะเจาะจงของ Dada / มาม่าคุณจะมีอายุ 8 เดือน

สี่เหลี่ยมผืนผ้าสีขาวคือ "ปานกลาง" สีน้ำเงินหมายถึง "ช้า แต่ยังปกติ" การตกลงมาในกล่องสีน้ำเงินหมายถึง "อาจเป็นไปได้ที่จะติดตามผล" มีอยู่ในสีดำสีขาวและสีน้ำเงิน ลูกน้อยของคุณสบายดีเพราะเขาบอกว่า "aaaah" ซึ่งเป็นพยางค์

คุณกำลังขอคำตอบขาวดำ (ตรงที่ระหว่าง 8 เดือนถึง 30 ปี) แต่ความจริงก็คือไม่มีคำตอบขาวดำ มีเพียงภาพรวมเท่านั้น การศึกษาหนึ่งพยายามเชื่อมโยงเหตุการณ์สำคัญในการเรียนรู้ภาษาทารก (เช่นเดียวกับการเรียนรู้อีกสามหมวดหมู่) กับความสามารถทางปัญญาในภายหลังและล้มเหลวอย่างงดงาม

อายุของการเข้าถึงเหตุการณ์สำคัญทางพัฒนาการนั้นสัมพันธ์กับสมรรถภาพทางปัญญาเมื่ออายุ 8, 26 และ 53 ปี สำหรับทุกเดือนก่อนหน้านี้เด็กที่เรียนรู้ที่จะยืนมีโดยเฉลี่ยได้รับครึ่งหนึ่งของหนึ่งจุดเชาวน์ปัญญาตอนอายุ 8 การพัฒนาการพูดมีผลเพียงเล็กน้อย แต่มีนัยสำคัญทางสถิติต่อความสำเร็จทางการศึกษาที่ตามมา ความก้าวหน้านอกเหนือการศึกษาขั้นพื้นฐาน); ผลกระทบนี้ไม่ชัดเจนสำหรับการพัฒนามอเตอร์ ขนาดของเอฟเฟกต์จะลดลงเมื่อไม่รวมนักพัฒนาที่ช้าที่สุด แต่เอฟเฟกต์จำนวนมากยังคงสำคัญ

ที่นี่ "สำคัญ" ชัดเจนในสายตาของนักวิจัย; ความจริงก็คือไม่มีข้อสรุปยกเว้นสิ่งนี้อาจมีความสำคัญ แต่เราไม่สามารถพิสูจน์ได้

ไม่มีคำตอบที่ถูกต้องเฉพาะสำหรับคำถามของคุณ โชคดีหรือโชคร้ายมันขึ้นอยู่กับข้อมูลอื่น ๆ ทั้งหมดที่มี

_{ฉันคิดว่าเป็นสาเหตุที่ทำให้เกิดการขาดการสื่อสาร}

_{เหตุการณ์สำคัญพัฒนาการของทารกและฟังก์ชั่นความรู้ความเข้าใจที่ตามมา}

รายการตรวจสอบการพัฒนา อี้ คุณสามารถไม่เคยรู้ว่าจริงๆสิ่งที่เป็นที่เหมาะสมสำหรับทารก

... แต่ในฐานะผู้ปกครองมันสามารถทำให้คุณสงสัยได้!

ฉันมีลูกจำนวนมากและยังมีหลานชายและหลานสาวมากขึ้น จนถึงตอนนี้พวกเขาก็เปิดออกได้ดี ดังนั้นฉันขอให้คุณประวัติศาสตร์ที่แตกต่างกันอย่างมาก

ประวัติเล็ก ๆ น้อย ๆ ที่ไม่เกี่ยวกับการเมือง

ลูกสาวคนแรก: ไม่คลาน ไม่ใช่ครั้งเดียว เธอลุกขึ้นนั่งด้วยตัวเองประมาณ 5 เดือน แต่ไม่ใช่โดยวิธีที่เด็ก ๆ ทำตามปกติ เธอจะผลักร่างกายส่วนบนของเธอด้วยแขนของเธอและเบียดเสียดขาของเธอไปข้างหน้าจนกว่าพวกเขาจะไปข้างหน้าของมือของเธอและป๋อมลงเหมือนลิง จากนั้นเธอก็มักจะโค่นล้มจนกว่าเธอจะอายุเกือบ 7 เดือน เธอพูดพล่ามอย่างต่อเนื่องเล่นกับเสียงและอยากรู้อยากเห็นอย่างมากเกี่ยวกับเสียง เธอพูดคำศัพท์ได้ดีก่อนที่เธอจะอายุหนึ่งขวบและเข้าใจไวยากรณ์ภาษาญี่ปุ่นและภาษาอังกฤษได้อย่างน่าทึ่งก่อนที่เธอจะอายุ 2 ขวบ (ฉันอาศัยอยู่ที่ญี่ปุ่นดังนั้นภาษาทั้งสอง)

ลูกสาวคนที่สอง: เธอไม่ได้สนใจมากนักเกี่ยวกับการนั่งเป็นเวลานานมากและคลานไปเล็กน้อย แต่เธอจะมองไปที่ที่เธออยากจะไปและม้วนมี ซึ่งเฮฮา แต่น่าตกใจนิดหน่อย - จนกระทั่งแม่ของฉันบอกฉันว่าฉันเคยทำสิ่งเดียวกันและลูกสาวของพี่ชายฉันในเท็กซัส เธอไม่ได้สนใจเรื่องเสียงเลย. เธอแทบจะไม่มีเสียงพูดพล่ามอะไรเลยและไม่ค่อยได้ร้องอะไรมากนัก แต่เมื่อเธออายุน้อยกว่าหนึ่งปีก็เห็นได้ชัดว่าเธอเข้าใจสิ่งที่เราพูดถึงเมื่อเราพูดถึงเธอ - แต่ไม่เคยพูด ตรงกันข้ามกับลูกสาวคนแรกที่เรากังวลเล็กน้อย แต่คิดว่ามันจะออกมา แต่มันจะกลายเป็น เธอไม่พูดอะไรมากจนกระทั่งอายุประมาณ 20 เดือน เมื่อเธออายุครบสองขวบเธอก็เริ่มพูดประโยคเต็ม เราไม่รู้ด้วยซ้ำว่าคำแรกของเธอคืออะไร ดูเหมือนว่าสิ่งแรกที่เธอพูดคือ "ฉันต้องการกล้วย" (อันที่จริงแล้วバナナが欲しい - แต่ทุกคนในครอบครัวมี pidgin ภายใน ณ จุดนี้ดังนั้นมันจึงไม่สำคัญ)

หลานสาว: มีเสียงดังอะไร ยากที่ลูก คลานกลิ้งเล่นกับอะไรก็ได้ที่ไม่ใช่ของเล่น ... แต่ไม่เคยสนใจที่จะนั่งหรือยืน เธอเป็นคนที่มีเสียงดังมาก แต่ไม่เคยทำอะไรมากไปกว่าเสียงพูดพล่ามแบบสุ่มจนกระทั่งเธอเกือบสามขวบ ทันใดนั้นคำพูดก็เริ่มออกมา

ลูกสาวคนที่สาม: ความคล้ายคลึงกันที่น่าตกใจกับลูกสาวคนแรก (ตอนนี้เธอเกือบ 1 ปีแล้วและเริ่มพูดคำพูดแบบสุ่ม)

หลานชาย: ตัวอย่างหนังสือของระบบหนังสือม้วน / คลาน / ยืน / เดินในหนังสือประเภท "นี่เป็นเด็กธรรมดา" แต่ไม่เคยพูดอะไรสักคำ แม้แต่ร้องแทบไม่ไหว ไม่ได้เล่นด้วยเสียง ชอบที่จะตีกลับด้วยเสียงเพลง แต่ก็ไม่เคยก้องอะไรจนกว่าเขาจะได้เกือบสี่

ตอนนี้ฉันทำจุดของฉัน

เด็กเหล่านี้ทั้งหมดใช้เส้นทางของตัวเอง พวกเขาทั้งหมดกลับกลายเป็นอย่างดีอย่างน่าอัศจรรย์ เด็กที่มีความสามารถสุดยอด พวกเขาทุกคนมีส่วนร่วมมีความคิดสร้างสรรค์และทำได้ดีในการศึกษาและการกีฬา (โดยทั่วไปมีข้อแม้เกี่ยวกับเด็ก ๆ ที่ไม่สนุกกับงานที่น่าเบื่อ

เมื่อคุณมีลูกมากขึ้นความแตกต่างจะทำให้คุณกังวลและเริ่มทำให้คุณหัวเราะ ฉันมีลูก 14, 10, 9, 5, 3 และ 0 และหลานชายข้างบนตอนนี้คือ 10 และหลานสาวตอนนี้ 8 พวกเขาทั้งหมดทำได้ดี หากสิ่งที่มันผิดกับพวกเขาคุณจะสังเกตเห็นและมันจะไม่เป็นที่คลุมเครือ บางครั้งสิ่งที่ผิดพลาดจริง ๆ จะปรากฏขึ้นในภายหลังเช่นเมื่อมีส่วนร่วมในการศึกษาก่อนหน้านี้หรือการฝึกกรีฑา (ประมาณ 4 หรือ 5) จนกว่าจะถึงตอนนั้นมีบางอย่างผิดปกติอย่างชัดเจนน่ากลัวแล้วคุณไม่มีอะไรต้องกังวล หากคุณกังวล แต่ไม่เกี่ยวกับสิ่งใดโดยเฉพาะเพียงแค่สงสัยก็ให้ไปคุยกับกุมารแพทย์หรือ (หรือดีกว่า) แม่หรือยายของคุณ

มันเป็นการผจญภัย ไม่มีสิ่งใดที่คุณพูดถึงในเรื่องราวของคุณเป็นสิ่งอื่นนอกจากเนื้อหาตลกที่ดีสำหรับชีวิตในภายหลัง

ฉันแค่ต้องการเพิ่มความแตกต่างเล็กน้อยในคำตอบของ zxq9 เนื่องจากฉันไม่แน่ใจว่าถูกต้องหรือไม่หากมีสิ่งผิดปกติมันจะไม่ชัดเจน มีเงื่อนไขมากมายที่เห็นได้ชัดก็ต่อเมื่อความสามารถในการแยกช่องว่างระหว่างเด็กกับเพื่อนของพวกเขากว้างขึ้นเล็กน้อย แต่สามารถจัดการได้ดีกว่าหากเด็กได้รับการสนับสนุนมาก่อน การดูฟอรัมของผู้ปกครองของ SEN อย่างรวดเร็วจะแสดงให้เห็นว่าเป็นเรื่องปกติที่ผู้ปกครองจะพูดสิ่งต่าง ๆ เช่น "ถ้าฉันเพียง แต่ทำสิ่งที่ฉันสงสัยตอนที่เธอยังเด็กมากกว่าที่จะปล่อยให้มันเข้ามาหัว" หรือรำคาญใจ ออกไปด้วย "เขาจะเติบโตออกมาจากมันเขาอายุน้อยกว่าในกลุ่มปีของเขา"

ดังนั้นในขณะที่ฉันยอมรับว่ามันฟังดูราวกับว่าลูกน้อยของคุณเป็นคนดีและทำสิ่งต่าง ๆ ตามจังหวะของเขาที่นี่ฉันก็อยากจะชี้ให้เห็นว่าถ้าคุณยังมีข้อกังวลอยู่สองสามเดือน ความเห็นของนักบำบัดการพูด หากลูกน้อยของคุณมีปัญหาการได้รับการวินิจฉัยตั้งแต่เนิ่นๆสามารถทำได้หลายอย่างเพื่อป้องกันไม่ให้กลายเป็นปัญหาใหญ่และถ้าเขาไม่มีปัญหาก็จะไม่เกิดอันตรายใด ๆ

ฉันต้องการพูดสอดและตอบคำถามเดิมของคุณ คุณต้องการทราบจุดตัดระหว่างการเกิดและบอกอายุ 30 ปีที่มีปัญหาจริง ฉันใช้มานุษยวิทยาวัฒนธรรมในวิทยาลัยและสิ่งหนึ่งที่เราพูดถึงคือเด็กที่ดุร้ายที่เลี้ยงด้วยสัตว์ป่า ฯลฯ เพราะพ่อแม่ของพวกเขาทิ้งพวกเขาไว้ในป่าหรือเก็บไว้ให้ห่างจากการสัมผัสของมนุษย์ ข้อมูลชิ้นหนึ่งที่เราเรียนรู้คือถ้าเด็กไม่เรียนรู้ที่จะพูดด้วยอายุ 6 ปีพวกเขาจะไม่ทำ สมองมีสองจุดที่จำเป็นต้องมีทางเดินสำหรับการสื่อสารระหว่างกัน: พื้นที่ที่มีการเคลื่อนไหว สมองทั้งสองนี้มีหน้าที่รับผิดชอบในการพูดและไวยากรณ์ หากเส้นทางนี้ไม่ได้รับการพัฒนาอย่างเหมาะสมจะไม่สามารถพูดได้