ปรับปรุงการเรียนรู้ด้วยวาจา

เราเพิ่งถอนลูกชายวัยหกขวบของฉันออกจากโรงเรียนของรัฐและเริ่มสอนเขาที่บ้าน มีเหตุผลหลายประการทั้งเขาและน้องสาวของเขามี แต่ใหญ่หนึ่งก็คือว่าเขามีจำนวนมากของความยากลำบากกับการเรียนรู้ด้วยวาจาและครูให้มากของคำสั่งด้วยวาจา

เราได้อ่านเกี่ยวกับรูปแบบการเรียนรู้ที่แตกต่างกันและรวมพวกเขาให้มากที่สุด แต่ทุกสิ่งที่เราอ่านเกี่ยวกับรูปแบบการเรียนรู้พูดถึงการเล่นกับจุดแข็งของเด็กและไม่มีอะไรเกี่ยวกับการพัฒนาจุดอ่อนของพวกเขา เพื่อให้ลูกชายของเราประสบความสำเร็จในวิทยาลัยและ / หรืองานที่เขาจะต้องได้รับที่ดีขึ้นมากที่ทำตามคำแนะนำด้วยวาจา

เราสามารถใช้เทคนิคใดในการช่วยลูกชายของเราพัฒนาเมื่อเรียนรู้ด้วยวาจา? เราควรใช้เวลาเท่าไหร่เมื่อเทียบกับการเล่นเพื่อจุดแข็งของเขา?

โปรดอนุญาตให้ฉันเสนอข้อมูลบางจุด

ลูกของคุณอาจมีความโน้มเอียงในการออกเสียงและดูเหมือนว่าเขาอาจมีปัญหาในการแยกคำจากเสียงของพวกเขา เขาอาจมีปัญหาในการแยกคำจากคำอื่น ๆ

การรับรู้ของเขาต่อสถานการณ์คืออะไรและเขาได้รับผลกระทบทางสังคมจากมันหรือไม่? เขารู้สึกว่าเขามีปัญหาหรือแสดงความคับข้องใจหรือไม่? มันทำมาจากแสงของ?

ทำการทดลองต่อไปด้วยการถ่ายทอดคำแนะนำด้วยวาจาในลักษณะที่แตกต่างกันโดยใช้เสียงสูงต่ำที่ไม่โอ้อวดเกินไป แต่ชัดเจนและคมชัดโดยให้ความสนใจเป็นพิเศษต่อการออกเสียงและเน้นพยางค์ที่ถูกต้อง เขาจำคำถามด้วยคำพูดหรือไม่หรือบ่อยครั้งที่เขาพบกับการหยุดที่เกิดขึ้นเมื่อมีคนรอการตอบสนองหรือไม่?

ในการเขียนของเขาส่งเสริมการใช้เครื่องหมายวรรคตอนที่ถูกต้อง (และไม่ถูกต้อง!) ด้วยปากกาพิเศษหรือสี แสดงและทำให้เนื้อหาหยุดและหยุดราวกับว่าพวกเขาเป็นส่วนหนึ่งของการพูด (ซึ่งพวกเขาเป็น ... )

ในการศึกษาของเขาให้เขานับคะแนนด้วยการนับพยางค์และการจำแนกเสียงสระ

กระตุ้นให้เขาอ่านคำย้อนหลังและข้างหน้าและเมื่อเวลาผ่านไปเรียนรู้ที่จะพูดบางสิ่งใน 'sdrawckab'

คิดออกเกมที่เขาสามารถตอบได้ว่าคำนั้นเป็นจริงหรือไม่ ในที่สุดเขาสามารถระบุคำที่ไร้สาระและการใช้ประโยค (เปล่งเสียง) ในที่สุด?

สุดท้ายเขาชอบดนตรีประเภทไหน? โปรโมชั่นโคลงสั้น ๆ และแร็พที่เป็นไปได้ (วิธีการแก้ปัญหาการพูดติดอ่างโดยวิธี!) จะนำไปสู่การชี้แจง

เขาสามารถท่องมนต์ได้ไหม?

(นอกจากนี้เมื่ออายุหกขวบการแนะนำให้รู้จักกับภาษามือเป็นเรื่องปกติจะรับประกันได้ว่าเขาจะอยู่ในตำแหน่งที่ดีในอนาคตเช่นเดียวกับการเรียนรู้ภาษาที่สองพร้อมกัน

ในท้ายที่สุดการมีปฏิสัมพันธ์ของชุมชนกับกลุ่มเด็ก ๆ แบบวันต่อวันอาจเป็นวิธีที่กระตุ้นให้เกิดการพัฒนามากที่สุด

สิ่งหนึ่งที่ยิ่งใหญ่ที่ผู้ปกครองจำนวนมากที่ฉันมีในกลุ่มแม่ของฉันไม่ได้ตระหนักคือเด็ก ๆ มีวลีประโยคและคำที่แปลกใหม่สำหรับพวกเขาทุกวัน

บางครั้งสิ่งนี้อาจสับสนเล็กน้อยและบางครั้งคำแนะนำอาจสับสนกับผู้อื่นเนื่องจากอาจฉลาดใช่ แต่ IQ ของพวกเขาไม่ได้กำหนดอัตราการประมวลผล

เคล็ดลับของฉันคือ:

• ติดกับงานง่ายๆก่อนที่จะแนะนำใหม่ - "ทำความสะอาดห้องนอนของคุณ" และ "เดินไปข้างหน้าสองขั้นตอน"

  • ใช้การเล่นเกมเพื่อผลประโยชน์ของคุณ - พิมพ์ภาพสัตว์ต่าง ๆ ไล่ตามด้วยการเล่นเกมถ้าเขายืนอยู่บนคำแนะนำที่ถูกต้องในการเรียนการสอนแต่ละครั้งเขาจะได้รับคะแนน เมื่อเขาได้ครบ 5 ครั้งเขาจะได้รับรางวัลและเพิ่มคะแนนเครื่องหมายทีละนิดในแต่ละรอบ ตะบัน. ตัวอย่างของคำถามนี้คือ "ยืนบนวัว" "กระโดด 2 ครั้งบนแกะ"

  • มีความคิดสร้างสรรค์ - เกี่ยวข้องกับวิธีการเล่นเกมที่รวมเทคนิคการสร้างสิ่งต่าง ๆ เช่นการระบายสีกิจกรรมงานฝีมือ ฯลฯ

แต่โปรดจำไว้ว่าเขาอายุเพียง 6 คุณจะต้องทำงานอย่างค่อยเป็นค่อยไป อย่าผลักดันมัน แต่จงอดทน สมองของเขายังคงพัฒนาอยู่ดังนั้นยังมีพื้นที่สำหรับการปรับปรุง

ฟังดูเหมือนว่าฉันอาจมีปัญหาที่แตกต่างกันสองสามที่นี่

1. เขาไม่ได้ทำตามคำแนะนำที่เปล่งเสียงได้ดี
2. เขาไม่เข้าใจคำหรือวลีบางอย่างหรือมีปัญหาในการเปลี่ยนชุดคำเป็นข้อความที่สอดคล้องกัน

ฉันคิดว่าการปรับปรุง # 2 จะช่วย # 1

จดขั้นตอนสำหรับบางสิ่งและติดตามเขาผ่านสิ่งเหล่านั้น ให้เขาอ่านขั้นตอนหนึ่งแล้วส่งต่อให้คุณในสิ่งที่เขาคิดว่ามันหมายถึง (อย่าพูดคำซ้ำของคำต่อคำซ้ำไปซ้ำมา) หรือแสดงสิ่งที่เขาคิดว่ามันหมายถึง หากไม่ใช่สิ่งที่คุณบอกเขาให้ทำลายประโยคนั้นและดูว่าคำใดที่ทำให้เขาเดือดร้อนหรือว่าประโยคนั้นเป็นประโยคที่ไม่สมเหตุสมผลสำหรับเขา จากตรงนั้นคุณสามารถทำงานเพื่อสอนคำและโครงสร้างประโยคและดูว่าการติดตามทิศทางของเขาดีขึ้นหรือไม่ นอกจากนี้พยายามทำให้แน่ใจว่าคุณใช้คำเล็ก ๆ น้อย ๆ บ่อยที่สุดเท่าที่จะทำได้ แม้ว่าจะเป็นการดีที่จะปรับปรุงคำศัพท์ของเขา แต่การบอกทิศทางไม่จำเป็นต้องทำเช่นนั้น เมื่อคุณอธิบายความหมายของเส้นทางแล้วให้เขาทำ สิ่งนี้จะช่วยเสริมความหมาย

จากตรงนั้นคุณสามารถดูว่าคำพูดของเขาต่อไปนี้ดีขึ้นหรือไม่ ถ้าในขณะที่เขาโตขึ้นคุณจะพบว่าเขายังมีปัญหาเกี่ยวกับคำแนะนำทางวาจาสอนนิสัยการจดบันทึกที่ดีของเขา (อาจจดชวเลข) และรับเครื่องบันทึกเสียง

น่าเสียดายที่มีเพียงคุณเท่านั้นที่สามารถทำได้เพื่อพัฒนารูปแบบการเรียนรู้ที่อ่อนแอ (นั่นไม่ได้บอกว่าคุณไม่สามารถทำอะไรได้ แต่เพียงจำไว้ว่าวิธีการเรียนรู้ที่แข็งแกร่งของบุคคลนั้นจะดีกว่าเสมอ) มันเป็นเพียงวิธีที่สมองของเราเชื่อมต่อ สิ่งที่ดีที่สุดที่คุณสามารถทำได้คือสอนเครื่องมือที่ใช้รูปแบบการเรียนรู้หลายอย่างและอนุญาตให้เขาเปลี่ยนรูปแบบการเรียนรู้ที่กำหนด (เช่นการบรรยาย) เป็นสิ่งที่เขาทำได้ดีกว่าด้วย (หมายเหตุ) และวิธีใช้ประโยชน์ทั้งสองอย่าง แม้กระทั่งรูปแบบการเรียนรู้อื่น ๆ ) เพื่อใช้ประโยชน์สูงสุดจากบางสิ่ง จงสอนเขาด้วยอย่ากลัวที่จะพูดด้วยตนเอง ความสามารถในการพูดว่า "หยุดคุณสามารถทำซ้ำได้ในขณะที่ฉันจดมันลง" อย่างน้อยก็สำคัญเท่ากับความสามารถในการจำคำแนะนำทางวาจาและคนส่วนใหญ่ยินดีที่จะรับคำขอดังกล่าวหากถูกถามอย่างดี

ฉันได้ยินและฉันลืม ฉันเห็นและจำได้ ฉันทำและฉันเข้าใจ - ขงจื๊อ